细柳营授课件

1[汉]司马迁

细柳营第一课时教学目标:了解本文出处，文学常识，文中人物及背景初读感知，能正确流畅朗读，掌握读音，读准节奏再读课文，结合注释翻译内容，了解大意与主旨3史家之绝唱无韵之离骚45

司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部纪传体通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”司马迁与《史记》6《史记》，是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（主要叙述贵族侯王的历史）、七十列传（主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记）五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。7

真将军周亚夫

周亚夫

（？—前143）西汉名将，原籍沛（今江苏沛县）人。汉初大将周勃之子。少时喜读兵书，智谋过人。汉后元六年（前158年），匈奴大举侵犯，他以河内郡守任将军，驻军细柳（今陕西咸阳市西南），治军谨严，训练有素，文帝至细柳劳军，亦须服从营中规定，被誉为真将军。吴楚叛乱，他率军弃梁，断敌粮道，3个月平定叛军。历史上以治军严整而享有盛名.

8风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。--[唐]王维观猎9背景介绍：汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。10听课文朗读，听字音，记节奏棘彀弩辔胄

嗟曩被诏车骑（jí）(gòu)（nǔ）(pèi)(zhòu)(jiē)(nǎng)(pī)(zhào)(jì)11

文帝之后六年，匈奴大入边。乃

以

宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以（之）备胡。大规模入侵边境于是用用指代三支军队防备无意义作为任命河内太守周亚夫为将军，驻守细柳，用以防备匈奴。汉文帝继位之后第六年，匈奴大举入侵。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻守霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻守棘门；驻军12

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而

之细柳军，军士吏被甲，

锐兵刃，彀弓弩，持满。皇帝亲自慰问犒劳名词，军队军营直接（两军营）将士高接远送。不久往，到。pī亮出锋利的兵器gòu拉弓nŭqí皇帝亲自去慰问犒劳守军。来到霸上和棘门军营时军营的将士都身披铠甲随后，（皇帝的车队）前往细柳军营，（皇帝的车队）长驱直入，同“披”，穿弓的一种，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。使……锋利13天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”先头的卫队。命令

zhào皇帝的命令天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。将要先行官说：“天子将要驾到。”军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”14居无何，上至，又不得入。于是上乃

使

使持节

诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。停了不久就符节

动词，告诉传令营垒动词，派遣名词，使臣。过了不久，皇帝来到军营前，也（被拦住）不得进入。于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。15壁门士吏谓从属车骑

曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按

辔

徐行。告诉驱马奔驰(jì)控制(pèi)驾驭马的缰绳慢慢地营门的军官对跟随的车马说于是，天子的车队就按住缰绳慢慢前行。跟随皇帝的车马。：“将军规定，军营中不能驱马快跑。”规定。16至营，将军亚夫持兵

揖曰：“介

胄之士不拜，请()以军礼见。”天子为动，改容

式车。

使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。yī(zhòu)让我兵器拱手致礼铠甲头盔同“轼”，车前横木。神情改变被感动动词，派遣。告知表示敬意。来到营中大账前，将军周亚夫手执兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸的神情也改变了，俯身抚着车前的横木（向亚夫表示敬意），并派人宣告：“皇帝敬重、慰劳将军。”礼仪完毕就离去了。用离开劳军之礼完成第二课时教学目标:检查上节所学掌握情况（文学常识，课文朗读与翻译）继续翻译课文，积累重点词句，了解大意与主旨分析讨论文中人物形象，性格特点体会并学习本文写法18

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟()乎！此真将军矣！曩()者霸上、棘门军，若儿戏耳！

jiēnǎng出了军营门后，随从的大臣们都很惊愕。文帝说：“啊!这才是真将军啊!先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，……以后唉先前像罢了19其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪()?”

称善者久之。yé其将士必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已。必定，当然语气助词,无意义20研读与探究1、课文开头说“文帝之后六年，匈奴大入边”，“大”字在句中强调了怎样的意思？

提示：匈奴大肆入侵，烧杀劫掠，无恶不作，形势紧张。2、一般情况，古代皇帝想提高士气会采取哪些方式？而文中又是哪种？21皇帝离开霸上、棘门军营研读与探究3、汉文帝在三处军营劳军时遇到的情况是一样的吗？请具体说明。直驰入皇帝到霸上、棘门军营将以下骑送迎A、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。皇帝到细柳军营将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。居无何，上至，又不得入。B、壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。天子按辔徐行。C、将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。“真”将军对比22研读与探究4、汉文帝在细柳营“天子按辔徐行”。皇帝为什么要这么做？提示：皇帝敬重周亚夫。5、面对皇帝的到来，周亚夫却“介胄之士不拜，请以军礼见”。为什么周亚夫要以这种装束去拜见皇帝？提示：说明他严阵以待，随时准备战斗。6、汉文帝在细柳营受到如此待遇，采取的却是“天子为动，改容式车”的态度，请你就此谈谈汉文帝的为人。提示：汉文帝：深明大义，知人善用。237、文中对周亚夫的为人也做了描写，比如“介胄之士不拜，请以军礼见”。有人说这是周亚夫。也有人说周亚夫之所以这么做，是因为天子来视察，想在他面前表现自己，以博得他欢心。对此，请谈谈你的理解。研读与探究

提示：周亚夫的言行举止都是很自然的流露，是他善于用兵的表现。他既然连天子的面子也不给，要求天子也按照军中的规矩做，是他的严明所在，并不是奉承。治军严明，刚正不阿，忠于职守，坚守岗位24周亚夫画像介胄之士不拜，请以军礼见25研读与探究8、周亚夫治军虽然严谨有方，但营门挡驾，毕竟令当时的人们吃惊不小。有的认为他目无君主；也有人为周亚夫担忧：文帝会不会惩治他呢？文帝是一个开明的君主，深知周亚夫从严治军的一片苦心，不仅没有责罚他，反而倍加称赞，其后更“拜亚夫为中尉”，具体负责京师长安的卫戍事务，甚至临终时还特意嘱咐太子：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”26研读与探究9、本文就是通过人物的对话和行动来突出人物形象的，此外，我们也可以从旁人的看法和评价，从不同的角度来把握人物的性格特征。那么作者司马迁对他是怎么评价的呢？从何处可看出？我们从来揣摩作者的写作意图。

提示：在课文的末尾，司马迁用“称善者久之”来对周亚夫的评价，由此我们得出作者对周亚夫的用兵是持赞扬的态度。27研读与探究10、本文重点刻画了周亚夫这个人物形象，作者是如何展开对周亚夫的描写的？有何巧妙之处？主要是与其他两地驻军对比展开侧面描写，重在描写细柳军的严明军纪，从而有力烘托了“真将军”的人物形象，让人感受其威严与风范。正面描写不多，但有力，使人物形象跃然纸上。28课文小结

《细柳营》是篇写人的文章，作者并没有过多地正面描写周亚夫的形象，而是将人物置于重大事件的矛盾冲突中，把笔墨集中在霸上、棘门军和细柳营军队对比上，用在写细柳军的军纪严明上，将正面描写和侧面描写相结合，客观而生动地展现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”形象。

迁移与拓展周亚夫精神在今天有何现实意义？当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。

新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。孙武

孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐日：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒兵乎?”对日：“可。”阖庐日：“可试以妇人乎?”日：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人。孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之日：“汝知而心与左右手背乎?”妇人日：“知之。”孙子日：“前，则视心。左，视左手。右，视右手。后，即视背。”妇人日：“诺。”约束既布，乃设铁钺，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子日：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子日：“约束不明，中令不熟，将之罪也。既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斩左右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣使使下令日：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”孙子日：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王日：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。”吴王日：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子日：“王徒好其言，不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢，北威齐、晋，显名诸侯，孙子与有力焉。(《史记·孙子吴起列传》)读了上面的文章，有什么启示？

军人以服从为天职，对长官的命令是不可随意违抗的，所谓“军令如山”就是这个道理。

孙武训练军队非常严厉，丝毫不肯马虎，连吴王向他求情也不通融。正由于他这种认真的态度，才能训练出精良的部队。我们不管做任何事，如果都能具备他这种认真的精神，相信每一件事必定都能非常圆满。这是周亚夫、孙武留给我们的启示。完成课后练习一、二。解释下列句子中加点的字词。以备胡()