恐龙大聚会大班教案

———恐龙大聚会大班教案恐龙大聚会大班教案

作为一名教学工，经常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我细心整理的恐龙大聚会大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

恐龙大聚会大班教案1

活动目标：

1.会用绘画的形式表现出各种各样不同的恐龙。

2.培育幼儿爱惜动物、爱护环境的情感。

活动过程：

一、谈话导入。

师：小伴侣们，你们观察过恐龙吗？在哪里看过的？你们喜爱恐龙吗？为什么喜爱恐龙呀？。

老师出示事先画好的恐龙的各种图片。“看！今日我给大家带来了许多不同的恐龙的图片，看看你最喜爱那种恐龙？”

二、争论恐龙的不同种类和样貌。

师：先请你们和身边的小伴侣说一说，你喜爱这些图片里的哪只恐龙，他长什么样子的？你可以和小伴侣一起来说一说。

三、老师交代操作要求。

首先我们先要想好自己预备画哪种恐龙的样子，他做的身体有些什么特征？旁边应当加一些什么东西来衬托它？然后再进行动笔画画。

四、幼儿动手操作。

师：小伴侣们，你们明白了吗？那想不想自己也来画一只自己的大恐龙呀？

引导幼儿动手操作，老师巡回指导，特殊注意动手力量较差的幼儿，关心他们把动物在表演时的形态表现出来。

五、展现作品。

请幼儿说说你喜爱谁画的恐龙？为什么你喜爱这张画呢？他画的恐龙有什么特征？

恐龙大聚会大班教案2

活动背景：

孩子们对于恐龙有着深厚的爱好，常常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴共享，在行为上也会仿照恐龙的叫声、动作……于是“我来讨论恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”——分类记录，“画画我最喜爱的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本熟悉，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题渐渐成为孩子们谈论的热点。嬉戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己装扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。

活动目标

1、能制造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，进展幼儿的想象力和动手操作力量。2、幼儿在嬉戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。3、体验制造的成就感和嬉戏的乐趣。环境材料1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。

2、室外：创设嬉戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

3、收集各种各样的废旧材料。

活动过程

1、导入：“小伴侣，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜爱哪些恐龙呀？”幼：我喜爱的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜爱的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的熟悉阶段，对恐龙已有肯定的`阅历，特别想展现一下自己的认知，因此，从幼儿需要动身，让幼儿自由充分的叙述，一方面进展幼儿的语言表达力量，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己装扮成一只美丽的恐龙，好吗？”

2、幼儿装扮自己。发挥想象，制造性地利用各种材料把自己装扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有共性的进展。在这里小伴侣可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿装扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特殊的”，幼儿的共性得到了张扬、自我表现的需要得到了满意。）

3、嬉戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发觉来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起欢乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的进展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小伴侣与特定的环境产生乐观的相互作用，他们完全溶入了嬉戏的角色中。）

4、争论、评价，结束嬉戏。

恐龙大聚会大班教案3

教学目标：

1.能运用有关恐龙的已有阅历，按意愿绘画出不同动态和表情的恐龙形象。

2.有主动沟通和参加美术活动的爱好，体验画恐龙的好玩、胜利的喜悦。

教学预备：

1．电脑、电视机、ppt

2．蜡笔、纸、记号笔

教学过程：

一、谈话“我喜爱的恐龙”，巩固对恐龙形状的熟悉。

1.老师：昨天小伴侣们都谈了许多自己熟悉的恐龙，那你们喜爱和恐龙交伴侣吗？

2.你最喜爱什么恐龙，它是什么样子的？你来学一学他的动作.

3.个别幼儿回答，老师依据状况适当补充。

4.老师今日请来了一位恐龙伴侣，看谁呀？我们听听看，他在说什么：我是蛇颈龙，听说你们都很喜爱我，我很快乐，可是我一个人太孤独了，你们情愿帮我找些伴侣吗？

二、示范讲解，关心幼儿把握恐龙的基本画法。

1.老师：你想给蛇颈龙找个什么恐龙伴侣呢？它有什么特殊的地方？它能做些什么不同的动作和表情？

2.请个别幼儿示范画。

老师：谁情愿上来画一画你喜爱的恐龙？

3．个别幼儿绘画，老师依据实际状况进行指导。重点引导幼儿画出恐龙的动态和表情。

4.老师重点示范不同恐龙的突出特征的画法：霸王龙的头和嘴巴、剑龙的背部、角龙的头、蛇颈龙的脖子等。

三、幼儿绘画，老师观看指导。

1.鼓舞幼儿大胆地画出自己喜爱的恐龙的形状特征以及它的动作或表情。

2．依据自己阅历，可以画两到三种不同的恐龙。

3．老师指导关心个别力量差的幼儿完成作品。

四、将作品展现出来，布置成“恐龙大聚会”，和幼儿一起争论观赏。

1．老师以蛇颈龙身份查找自己的好伴侣，表扬精确     画出恐龙特征的幼儿。

2．幼儿相互猜所画恐龙的名称。

恐龙大聚会大班教案4

活动目标：

1、能制造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，进展幼儿的想象力和动手操作力量。

2、幼儿在嬉戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

3、体验制造的成就感和嬉戏的乐趣。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、通过小组合作，共同商议 表达表现的形式，大胆表演。

环境材料：

1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。

2、室外：创设嬉戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

3、收集各种各样的废旧材料。

活动过程：

1、导入：“小伴侣，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜爱哪些恐龙呀？”幼：我喜爱的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜爱的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的熟悉阶段，对恐龙已有肯定的阅历，特别想展现一下自己的认知，因此，从幼儿需要动身，让幼儿自由充分的叙述，一方面进展幼儿的语言表达力量，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己装扮成一只美丽的恐龙，好吗？”

2、幼儿装扮自己。发挥想象，制造性地利用各种材料把自己装扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有共性的进展。在这里小伴侣可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿装扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特殊的”，幼儿的共性得到了张扬、自我表现的需要得到了满意。）

3、嬉戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发觉来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起欢乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的进展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小伴侣与特定的环境产生乐观的相互作用，他们完全溶入了嬉戏的角色中。）

4、争论、评价，结束嬉戏。

活动反思：

主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和老师有意识的环境创设中，幼儿