优秀班主任教育案例

———优秀班主任教育案例优秀班主任教育案例（精选24篇）

优秀班主任教育案例篇1

闻名教育家陶行之先生曾对老师说过一句名言："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。'教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、伴侣的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的才智和力气，同时，也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，悄悄地奉献着自己，也慢慢地壮大着自己。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长?只有实行不同的教法才能在实践中获得胜利。

一、案例背景：

以前教过一个同学，名叫，这个孩子脾气急躁，常常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业常常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是同学向我告状。于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子。他开头是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无进步，真是"承认错误，坚决不改'。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根"不行雕的朽木'。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。

二、事情的经过：

有一次在课堂上，见不爱学习的很难得地高高举起了小手，我立即请他作答，当时他可能是有些紧急，在回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来。我还没来得及作出反应，只听气概汹汹地冲田佳岩吼道："笑什么笑!'田佳岩立刻止住了笑，可并未就此罢休，他立即"气炸了'，把手中的课本往地上一摔，径直走向教室门口，甩门而出。见此情景，全班同学都愣住了。当时我快速做出推断，首先要保证同学们正常上课，其次为了确保平安，要立即把找回来。于是我马上追出门外，叫住并告知他现在是上课时间，假如由于他的原因而耽搁了其他同学的学习，会使本就不融洽的同学关系更增加一层隔膜。或许是担忧成为全班同学的"公敌'，悄悄地跟着我回到了教室。在接下来的教学过程中我发觉虽然人在课堂，却始终没有冷静下来，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。为了保证其他同学的正常学习，我引导其他同学连续集中精神上课，对实行了冷处理的方式。

下课了，我发觉仍旧没有"消气'，因此先把田佳岩找来，对他进行了批判教育，田佳岩也表示已熟悉到自己的错误并情愿向赔礼。又过了几节课，当我发觉已渐渐冷静下来后，便将他找来谈话。他一进办公室便低着个头看地板，像是在找什么东西似的我知道他已经做好被批判的预备，而且准备一如既往地"虚心接受，屡教不改'。于是我打算换一种方式：我拉住双手，告知他老师遇到类似的状况是会和他一样不兴奋、很生气，对刚才的生气表示理解。听到我这样说，眼神"亮'了起来，他抬起头凝视我，一脸委屈地向我吐着苦水："田佳岩太气人了呀'这时我知道，我已经取得对我的一份信任，拉近我们的距离。于是，我仔细地做起了"倾听者'，急躁地听把话说完，并时不时地点头表示赞同。接着，我以"知心人'的身份与一同分析课堂上的做法，让知道他生气时的甩门而出、踢课桌、撕本子等行为对自己、对教学用品都没有好处，这样的生气并不"合算'，同时告知他"合算'的、我喜爱的做法是：让老师批判田佳岩，自己可以生气但不做损害自己身体、破坏教学用品的行为。见听得很仔细，并认同我的分析，我再以老师的身份告知他对于他发脾气的做法我不喜爱，学校的校规也不允许，同时告知我信任今后假如再遇到类似的状况肯定会实行"合算'的我喜爱的方式来处理问题，真诚地点着头，以向我保证着。然后，回归大事本身，在谈话中鼓舞宽容、大度，原谅田佳岩的错误，并适时让田佳岩当面赔礼，使宽容落实在行动上。在化解了与田佳岩的冲突后，我在班中进行了教育，表扬举手发言、喜爱学习以及宽容大度、虚心改正，也表扬田佳岩的知错就改、真诚赔礼，使全班同学都受到教育的同时见证"后进生'进步、期盼他的下一个进步。

三、个案分析

家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等缘由，使成为了"后进生'。有鉴于此，我认为可以从对本人的引导、加强学校与家庭的协作、对全班同学的引导三方面着手，对其进行引导，加以关心。同时，对于"后进生'的转变需要老师花更多的心思查找出路，找准方法。

在本领件中，我冷静思索，快速反应，在保证课堂教学的前提下，以冷处理的方式赐予冷静下来的时间，然后另寻时机与他进行谈心沟通。对于此事，尽管我很生气，并知道该大事对班级同学有着很大的负面影响，但为了更好地使转变问题行为，我安奈自身心情，以温柔的口吻、亲切的话语、换位思索的方式换取对我的信任、排解对老师的对立心情。同时，赐予充分的时间、付出真心的情感，在谈话中让熟悉自身行为的不正确、了解正确的做法，并调动心情来原谅田佳岩、并保证下不为例。之后，我再对班级同学进行引导，一方面让同学对与田佳岩各自错误行为引以为戒，一方面见证两位同学的用于认错与知错就改。放学后，我也准时与家长联系，由于家庭教育对问题行为也起到了极其重要的作用，因此，放学后，我与家长反馈了事情的经过，在反馈的过程中，我放下老师的身份，不以"告状'的口吻而以伴侣的角度表示自己对担忧，消退家长对我的警戒心理。在博取家长对我处理该大事的方法的认同后，我努力争取家长也就此事对稍加教育，博取家长对我工作的支持，争取家校教育的协作，促使转变。使对教育与转变更有成效。

四、案例解析

1、培育信念是基础

在教育过程中，我们老师应当信任后进生同样具有良好的本质，并信任通过自己的爱心与坚持，"后进生'终究能够得到转变。有了"信念'才能以乐观的态度面对"后进生'，并努力寻求恰当的方式教育同学，关心其慢慢转变。在引导教育"后进生'的过程中，老师肯定会遇到"碰壁'的状况，但我们不能失去信念，不要放弃转变"后进生'的信念，事实已经证明：信念是基础，信念不会枉费。在教育过程中我是通过查找孩子闪光点做文章，但是这个小家伙每天竟一个闪光点也找不到，无奈，我只好说谎。一天早自习，我当着全班同学的面对这个孩子说："老师昨天听你妈妈说，你吃苹果时还能想着给妈妈，真是孝顺的孩子，老师就喜爱孝顺的孩子，更信任孝顺的孩子会是遵守纪律的孩子。'在他脸上我看到一丝笑容，我一看有门，在数学课后，我又静静地对表现和平常没多大变化的他说："老师看到你这节课，比以前听课仔细了很多，要是你以后课上能回答对一个问题老师就给你发颗五角星，加油啊孩子。'他究竟是孩子，一夸就兴奋了，连续两次善意的谎言，他有了一点转变，于是我就常常夸他，常常以伴侣的口气和他谈心，还降低标准地为他发星，孩子慢慢地开头学本分了，后来还主动要求晚上留下来让我考他词，他说他想得个大奖状回家，我则不失时机地向他提出更高要求，让他关心别人，为班级做一些力所能及的事几句善意的谎言竟起到了意想不到的结果，增加了他的自信念，让他的学习爱好有了明显的提高。

2、师生关爱是秘诀

在班级教育中"后进生'其实是"弱势群体'，他们需要老师更多的关爱。关怀他们，多沟通思想，做他们的知心好友;宽容地面对每一次"问题行为'的反复，用真心感化同学的心灵。当"后进生'消失"问题行为'的时候，多采纳换位思索、"心灵感应'，赐予一份理解、一份怜悯。我们都知道教育是心灵的艺术。假如我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是布满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生喜爱之情。心理学家认为"爱是教育好同学的前提'。对于这样的后进生，我放下架子亲近他，对他放开心扉，并以关爱之心来触动他的心弦。"动之于情，晓之于理'：用师爱去暖和他，用真情去感化他，用道理去劝说他，从而促使他主动地改正错误。对待，我没有直接批判他，而是与他从交伴侣做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友;让他感受到老师给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活;让他在学习、生活中体会到更多的欢乐，从而达到良性循环的效果!同学的关心对一个后进生来说，是必不行少的，同学的力气有时赛过老师的力气。同学之间无话不说。同学是同学的益友。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

3、急躁与家长是关键

在对"后进生'的教育中，我们要坚决信念，赐予充分的时间和精力。无论是对"后进生'，还是对班级同学、对家长，急躁，能换来同学对我们的信任，急躁，能把大事妥当地解决，急躁，能让每一次的教育作用发挥到最大化。我还常常与家长联系，相互沟通在家里、学校的表现。我和家长达成共识，齐抓共管，现在孩子作业渐渐的开头写了，课堂上我不时的就到他的身边，常常提问他，准时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长相互交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需连续督促的事项，开学差不多两个月了，在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的爱好明显有了提高，在学习习惯上也比以前好了许多。信任他会有更大进步的!

我想，转变"后进生'并非一朝一夕就能实现的目标。鲁迅先生曾说过这样一句名言："教育是植根于爱的。'爱是教育的源泉，老师的爱心是胜利教育的原动力，对同学的喜爱、理解、敬重，是教育胜利必不行少的条件。对"后进生'更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，就必需把自己当作同学的伴侣，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓舞，都能赢得问题同学的爱戴和信任，会使他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上，我们始终能满怀信念、爱心、急躁，抓住每个教育契机，仔细、努力、妥当地把握它，"后进生'的肯定不只是幻想!

优秀班主任教育案例篇2

背景：

同学自习课不守纪律的问题曾经始终困扰着我，自从初一我带上这个班起，我就始终追求让我的同学能够做到自律。我曾经也制定了一些班规班法、班级公约，也设立了值日班长制度，想了好多方法，但都好景不长，坚持不下来。实在没方法，年轻的我就狠狠把同学批判一顿，有时好像也起到了肯定作用，纪律的确做的很好，也让我很欣慰。但是，一旦有些同学不自觉，打破了宁静的自习氛围，就很难再恢复安静了。

案例：

一天，我在自己带的班级看晚自习，教室里很宁静。接近中考了，同学们都在仔细地看书、复习。突然，我的手机发出了振动，我拿出一看，原来是一位家长打来的电话。于是，我起身离开教室，去外面接听电话(我们教室是平房)。这位家长很关怀自己的孩子，不停地问这问那。一转瞬，非常钟过去了，那位家长还是说个没完。最终聊完了，我预备回教室，刚走到教室门口，却发觉同学已经在教室里大吵大闹了，我一下怒火就上来了。

我猛地推开门，怒气冲冲地站在教室门口，吵闹声嘎然而止，全部的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好像在等待着什么。当时我怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁吵的比较历害。而此时另一股力气也在不断提示我，要冷静，要冷静。我铁青着脸，一句话不说，站在门口，看着他们。对这些同学的不自觉我特别愤怒，但是我努力地压制着怒火，掌握着自己。由于很多次阅历教训告知我，在最生气的时候把同学痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要去做工作弥补，其实特别不合算。可是，今晚同学的表现的确特别不好，肯定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。

我该怎么办呢?在足足缄默了好几分钟之后，我最终开头说话了："刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，我特别生气，也特别难受，不是生你们的气，而是生我自己的气。我要好好反思一下这两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败!'我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连喘气声都能听到。我缄默了一会，接着又说："我觉得我是一个不称职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这或许是我力量有限，我恨我自己，我要惩处一下自己，我打算去操场罚跑十圈，让我糊涂糊涂。'(我也算是搞体育的，十圈对于我来说不算什么)说完，我就向操场跑去。当我跑了7圈时，我观察我的三个班干部来了，"韩老师'他们好像要说什么，但被我挡住了。我有意笑着说："我已经跑7圈了，还有3圈，快完了。'他们见我没停下来，三个人就也跟在我的后面跑了起来。最终跑完了，我气喘吁吁的回到教室。这时我脸上已明显有汗水渗出，站在讲台上，这时的我没急着多说话，而是认真望着每一位同学。有的也在不断的抬头看我的表情。他们明显是受到震撼了。很多人脸上露出惭愧、不忍的表情。他们犯了错误，却让老师受罚，好像没自己什么事一样。对一些懂事的孩子来说，这肯定是一种心灵的煎熬。有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终欲言又止。

又缄默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话。第一句是：假如你们平常的自习纪律都像现在这样，我将永久以你们为骄傲。其次句话是：我盼望我教出来的同学都能够严于律已，做一个真正自律的人。第三句话是：还有剩下的两个多月时间，我就看你们的表现。最终问了一句："以后怎么做?'我的声音很沉，听上去有点虚弱。可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。同学们反应神速："要宁静!'。我又笑着说："那做不到呢?'有的说罚跑10圈，有的说30圈，有的说50圈，甚至还有的说跑100圈。

那天以后，不断地有老师夸赞我们班自习课纪律好。在自习课上，假如有同学不当心说话声音大了一些，立刻就会有人提示他不要讲话，而被提示的人也感到似乎做错了什么，立马就宁静了。我自己也几乎没有再就纪律问题批判过他们。而那个晚上的事情，也让全部同学上了刻骨铭心的一课。

反思：

1、适当的缄默更有教育性。我们常常在教育同学时，大多数状况下都是给他们苦口婆心的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的。其实像有些道理同学听的多了，也就听烦了，所以起的作用不是太大。就拿班级纪律来讲，假如每天都对同学说要宁静，不要说话，那同学确定听烦了，也根本听不进去，假如在他们吵闹时，你进去在讲台上或在说话的那个同学面前站上几分钟，那么他确定也会明白自己做了什么。所以有时适当的缄默有比大堆的道理更有劝说力，更能起到教育的作用。

2、适当的自罚会更有劝说力。要时刻把握住同学的内心活动，想一想他的心理弱点是什么，你所实行的方法要让他从心理上熟悉到自己的言行是错误的，让他真正从内心受到教育，从而去改正自己的错误。这个例子即通过班主任的自责以及自罚，让同学在良心上受到责备，内疚，从而真正熟悉到自己的错误。

3、遇到突发大事要冷静，不能盲目、冲动，那样不仅不能取到预期的效果，只会让事情越来越简单，使师生间的关系恶化。假如能够冷静下来，仔细地思索一下，假设自己是那犯错误的同学，站在同学的角度去考虑，去解决，那么会收到意想不到的效果。假如当时我进去就劈头盖脸的大骂一顿，或是再给讲一大堆道理，可能还是会像以前一样，会临时收到一些效果，但不会太长期。

4、当他们犯错误时，老师可以适时的承揽同学的错误，英勇的把错误挑起来，这样可以缓解他们的压力，使之内心受到一种震撼，让他们觉得你值得信任。当老师犯错误时，可以当面对同学赔礼，做出检讨或是惩处，这样表面上老师好像没面子，其实这在很大程度上已经在同学面前做了榜样，也树立了威信。

优秀班主任教育案例篇3

小轩是我们班顶顶出名的调皮包，上课时不是偷偷地玩搞恶作剧，就是和同桌说话，或是不时地站起来，搅得课堂上不得安静。下课时，他更是肆无忌惮地撕疯打闹，家庭作业更是一团糟，请家长是家常便饭。面对这种状况，我对他进行了多次的批判教育，但收效甚微。经过和家长的进一步沟通，我们转变了对他的教育方式。在家里他的妈妈对他进行细致急躁的辅导，在学校只要他的作业做得正确仔细我就给打100分，上课时尽量多提问，对回答不出的问题让四周的同学关心他。经过半个学期的努力，他的学习成果有了很大的提高，也能和同学们和谐相处了，我和他的家长都很欣慰。可是，近来又有新的状况发生，其他课任老师多次反映小轩太淘气，还常常与同学发生冲突，一天早晨甚至把他最好的伴侣的耳朵给拧烂，放学后家长找到了我，我听后特别震动，当时我的第一想法是把他找来狠狠地批判一顿。可当我静下心来一想，小轩明明已经改掉了很多坏毛病，是什么缘由造成小轩消失这种行为呢?我百思不

得其解，我又按例与他的家长取得联系，仍旧没有找到答案。小轩似乎也知道自己闯了祸，乖乖的呆在座位上，等待着对他的惩罚。而我只是正常的上课，对他所犯的错误只字不提。几天以后，我找到小轩我并没有严峻地批判他，而是和颜悦色地跟他讲道理。我发觉他的眼中瞬间出现的一丝惊异和感动。我才知道，原来答案在我这里。小轩消失这种状况与我最近对他的关怀少有直接关系。原本以为他已经取得了进步，就放松了对他的教育。在以后的几天里，当他再消失类似状况的时候，我就晓之以理动之以情地教育他，当他有了一点点进步的时候，我就不失时机地表扬他。慢慢地，他的脸上有了笑容，他的违纪行为也少了，同学们都说他又有了进步。

是啊，"作为一个管理者，鼓舞远比批判好'，魏书生曾说过这么一句话："走入同学的心灵中去，你就会发觉那是一个宽阔而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教育难题，我都会在那得到答案。'《学习的革命》一书中也有这样一句话："假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。'老师在处理班级事务时，任何一次过火

的指责、无意的卑视，都会给同学的成长带来心理阴影，因此要少一些呵斥、指责，多一些鼓舞、认可，以诚相待，循循善诱，消退同学心中的隔阂，尽可能地创设条件，把爱拨撒到同学心灵的深处，让其英勇地正视自己，奋勉向上。面对课堂上一双双纯洁的眼眸，张张天真烂漫的笑脸，我时时被感染，俯下身来，不时有新的发觉。作为老师的我们只要学会擅长抓住契机，充分表扬和确定同学的点滴进步，就会从中获得胜利的喜悦，感到自身的价值，从心灵深处去产生乐观转变的动力。人们常说：教鞭下有瓦特，冷嘲中有牛顿。实际上，我们身边的同学更多的是一些小草，他们将来不行能长成参天大树，注定是芸芸众生中一般的一员。他们坚韧地拼搏着，奋斗着，渴望阳光与雨露。教育，就是让乔木长成更高大的乔木，让小草长成更茂密的小草。不是吗?

优秀班主任教育案例篇4

"学校教育，以人为本'，担当这一重任的主要力气班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、同学健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。从毕业开头参与工作以来，我始终讨论着这门科学和艺术班主任的教学和工作。说句实在话，当过班主任的老师确定心里都有一个共同的感受班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你肯定会毫无怨言地喜爱起这份职业，这个岗位来，当别人问起我们的职业时，我们肯定会很骄傲的告知他们我是一名老师，由于老师是很多人艳羡的职业，人人都说老师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到自己的同学时，每个老师更加显得傲慢无比，由于同学值得我们去炫耀。由于同学会让我们渐渐走向成熟。让我们体会到了胜利带来的喜悦。

班主任工作的核心是德育工作，当前中学校生的思想道德现状不容乐观，分析中学校生思想道德现状的成因，乐观探究适合中学校生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中学校生思想道德教育的必定要求，也是教育工不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经受的一个故事。

一、案例同学基本状况

小明，男，13岁。父母由于感情不合离异，父亲无业长年在外打工，由爷爷奶奶照看同学、教育同学。但是长辈们对其是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使同学心理严峻失衡，由此带来了行为反应偏差。同学本人很机智聪慧，接受力量强，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的缘由，该同学始终对学习没有真正产生爱好，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，常常自己不听课还干扰别人;老师、同学讲话时喜爱插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批判，只要受到老师批判就会心情感动，或与老师狡辨。而对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。其表现出了明显的自私自利。

自从接这个班开头，就发觉该同学不是很"听话'，第一节上数学课，为了能引起同学的爱好，我做了细心的预备，本想这样的课上起来确定同学们都会很喜爱，可正值我和其他的同学爱好十足的争论问题时，他竟然无视我的存在，随便的站起、离开座位走动，还随便地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打出手。此时我甭提有多生气，究竟是第一堂课要是不制止了，那以后的课堂还不知道会怎样呢?于是就把他"请'出了教室，但是突然他似乎意识到了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，此时为了不耽搁其他同学，我也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火连续上课。课后，我准时从同学、其他老师、其爷爷奶奶那里了解了一些状况后，知道了其实他是由于缺少关爱，想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的留意。由于他往往受人卑视，遭人嫌弃。这就更需要老师用真情去感化他，后来我给他当上了一个数学小组长，还时常地表扬、鼓舞他，督促他学习，还常常地抽出自己的空余时间给他补课，由于该同学就住在学校四周，所以我常常利用饭后之余到他家进行家访，了解相关状况。功夫不负有心人，现在他的学习态度端正多了，虽然上课间或还会开小差，但绝大部分时间能仔细听讲，发言也较以往乐观，而且作业也能准时完成，学习成果也在稳步提高。看到他的进步，老师们、同学们都很欣慰，对他的看法也在不断转变中。

没有差的同学，只有不当的教育方式。老师要学会喜爱同学，对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教。所以对于该同学我常常关怀他，常常鼓舞、挖掘孩子的优点，用他的优点去消退他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，苏联教育家赞可夫曾说过：美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的奇妙与和谐啊!老师对同学的爱、理解、宽容、敬重、鼓舞，如同春风化雨，润物无声，能诱发同学的内省，净化同学的心灵，使同学鼓起前进的士气，扬起抱负的风帆，驶向成功的彼岸。

同学都是有思想、不断进展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最松软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，要知道，这儿就是同学心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，肯定会胜利的。在这几年的实际摸索工作中，我深刻体会到，作为一名新时代的老师要拥有敏锐的眼光，乐观的思索，并能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法，打开每个同学的心扉，与同学共同进步，在工作中不断探究和实践，真正做到教好书，育好人。

优秀班主任教育案例篇5

优秀班主任先进事迹材料：专心沟通，爱心传递

20xx年9月，赵担当了20xx级高分子材料与工程专业1(班)班主任。根据"以同学为中心，引导同学成长成才'的教学理念，时时到处为同学着想，在专业上为同学抛砖引玉、指引方向，在思想上、生活上赐予同学最大的支持和鼓舞，得到了同学的全都好评

一个具有良好班风班貌的班集体，肯定具有分散力，吸引力，肯定会给同学供应一个良好习惯养成的环境氛围。班上共计同学XX人，从他们一踏进高校的校内，赵艳芳老师就对班里每同学的姓名、性格特点、学习状况、家庭背景等作了具体的记录并建立档案。为后面进一步做好班主任工作打下基础。

在详细工作上，赵老师以班委建设开头，从思想，学习，生活三个方面做好班级工作。

营造轻松的氛围，给同学供应展现自我的舞台，鼓同学来到高校校内时有的布满信念，但也有的感到迷惘和无助，同学当中有较多的独生子女，有的不适应高校生活，找不到自己的学习方向。老师开头引导同学，多次组织班会和班级活动，营造轻松的高校生活氛围，增加同学的信念和学习热忱。

通过班干部的选举，让同学们充分展现自我。班干部是班级各项活动的组织者和提倡者，在班级中起核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不行分，如何调动同学干部的乐观性，利用他们的优势、挖掘他们的潜力，是精彩管理好班级的重要条件。因此仔细做好班干部的培育、使用是全部工作中的重中之重。班级的班委是同学自荐，班里同学选举出来的，应当说是得到大家的公认的。赵老师注意从工作方法、工作艺术上进行指导，关心他们处理好学习跟工作的关系、力量的熬炼与为同学服务的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，在工作上科学使用他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。对工作中的不足要准时指出，对工作中的困难要适时予以鼓舞，对工作中取得的成果要给与表扬和嘉奖。

专心沟通，公平敬重，爱心传递，营造和谐友爱的班集体。

思想政治工作是班主任工作的重要内容。现在高校生的思想正处于定型时期，比较简单受到外界不良思想的影响。对此，赵老师对班上同学的要求是"思想上要乐观争取入党，坚决抵制社会上各种歪风邪气'。通过推优等方式乐观鼓舞同学参与入党培训学习我党的优良传统和作风。通过一年的努力，班上共有30个人递交了入党申请。其中有5人光荣加入了中国共产党，另有4人被列为乐观分子。

同时，鼓舞班级同学以团组织活动加强基层团组织的建设，要求自己和团支部准时了解同学的思想动态，准时去处理和解决消失的问题。如在20xx年10月，班上组织了一次以"加强沟通，共建和谐班级'为主题的团组织活动，同学们踊跃为班级建设献计献策。通过沟通，达到了对同学们思想动态的把握和增加班级分散力的目的，取得了较好的效果。

生活上，深化宿舍与同学谈心，以了解同学的生活状况，准时沟通，准时解决好同学各方面困难。逢年过节邀请同学到家里吃饭，用"家'的感觉制造暖和的集体。每当同学生病时，主动买上水果或养分品亲自探望，甚至为同学煎熬中药，让在苦痛中的同学能有一种家的感觉，感受到集体的暖和，赐予他们精神上的劝慰和鼓舞。20xx年端午佳节，赵老师从儋州给班上每个同学买了一个粽子，与同学们共渡节日。平安教育也是很重要的一项工作，每次开班会都会强调。为此还开过"平安教育主题班会'。经努力，目前班级的同学在高校阶段已迈出了人生至关重要的良好趋势的第一步。今后的路还很长，信任老师对同学学会做人、学会生活、学会学习的培育将对同学的一生产生乐观的影响。同时，赵老师严格要求同学留意保持个人卫生和宿舍卫生，在同学中提倡文明健康的生活习惯，做处处处洁净干净，人人团结友爱。目前，班级同学如兄弟姐妹一样生活在一起，相互关怀，相互关心，有着很强的分散力。

另外，为了加强社会主义荣辱观教育，从网站上下载并申请多媒体课室播放了大型社会主义荣辱观教育演讲《让世界布满爱》给同学观看。该演讲包含四个主题：爱祖国、爱老师、爱父母和爱自己，一共84分钟。这是一场触动心灵的演讲，这是一场最值得参加的感恩教育，一场最值得推举的励志演讲!

调动同学渴望胜利的心理，有效引导，供应机会，建筑环境，充分发挥同学的潜力。

乐观发掘同学的潜能，鼓舞大家实现幻想学习上，要求班委制定《班级公约》，以加强纪律建设和学风建设。在要求学习纪律的同时，还通过不定期询问班委等途径力求在第一时间内把握班级同学学习状况，做#from班主任先进事迹材料_用爱心感化同学_专心沟通，爱心传递_在奉献中收获在欢乐中成长，到一消失问题就立刻解决。另外，通过事迹传播，以高分子专业优秀毕业生的实际事例鼓舞他们向高学分高绩点看齐;要求班上同学在学习专业学问的同时不能把英语落下。经过全班同学的努力，大一下学期班上同学绩点达到2.5以上的就有17个人，有XX人过了国家英语四级，有1人过了计算机二级。

同时，鼓舞班里同学乐观参与院校各种文体活动，在各种院校球类竞赛，艺术歌曲大赛，演讲赛，厨艺大赛中取的了不错的成果，充分展现了班级同学的精神风貌，营造了健康向上的育人氛围。

另外，每个学期都拿出XX元作为班里活动经费，盼望班上同学通过自己组织班级活动进一步实现了对他们提出的"全面进展'要求，如：班级每个学期都组织"班级宿舍杯篮球赛'，4月份亲自为班上配备了一个排球并组织进行了一场排球赛。

在这一年的班主任工作中，做到了以下几点：1、敬重每个同学，深化到同学中去，与他们一起交谈、活动，与他们无拘无束地相处。2、发动大家参与班级管理的各项活动，让同学人人都有自己的发言权，都有呈现自己才能的机会。3、让每个人都有机会履行班级管理职责，增加责任感和参加意识，为管理好班级献出自己的一份力气。4、在各项中不冷落每一个人。凡各种班级活动必需做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。5、使同学受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的共性特长。6、作为班主任，擅长发觉同学们身上的闪光点，能擅长给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面进展。

以"急躁+爱心+奉献之心'实现着班主任职责，并且"能在同学的成长路上帮他们一把，是为师者至大的幸福和欢乐了'，对于将来的班主任工作，布满了信念和期盼!

优秀班主任教育案例篇6

"爱是教育的前提，没有爱就没有教育。'作为老师，只有喜爱同学，特殊是敬重、爱惜、信任同学，使同学真正感到来自老师的暖和和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在肯定偏差的同学，我们称之为"问题同学'。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，同学看起来最不值得爱的时候，恰恰是同学最需要爱的时候;殊不知，错过同学的一个教育机会，没准就错过同学的一辈子。

在我接的三(3)班里，有一个好动的同学，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特殊爱随地扔垃圾。他人很聪慧，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开头不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和心情。对于范腾飞，任课老师的反应最为剧烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严峻影响了教学进度和任课老师的教学乐观性。他对任课老师的批判教育非但不能虚心接受，而且还到处找借口，刁难老师。任课老师常常向我反映他的不是，或许由于我是班主任的原因，在我的课堂上他还算能够"识相'。

我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能仔细地听讲，不过最多十几分钟又开头动了。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。

有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告知我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，盼望老师能体谅。我只能想方法去渐渐地转变他了。有一天早上正上着课，我发觉范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做当然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展现自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出假如在学习上也能这样精彩就更好了。那段时间，他每天都仔细地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是准时表扬他。还有一次，班里大扫除，他特别乐观，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的四周打扫得很洁净。我立即就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊!打那以后，范腾飞他扔垃圾少了，有时还观察他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和谐相处。后来，我又让他做了纪律小卫士，他特别快乐，看到老师如此器重自己，范腾飞的学习劲头更大了，成果进步神速。

分析：爱心与赏识是实现胜利转化的两大支柱。

1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过："教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。'作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯净的灵魂。对于那些学困生，特殊是留守的学困生，老师应给她们更多的爱，常常鼓舞、关心、督促她们，让她们渐渐增加自信念。

2、运用赏识，促其进展。每个同学身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们老师也要准时予以引导确定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满意他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增加荣誉感、自信念、上进心，提高学习的爱好与内在的动力。当一个孩子对学习有了爱好与动力，他的进步就变得轻松、简单多了。

爱心与赏识，转变了范腾飞同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与欢乐!

优秀班主任教育案例篇7

20xx-20xx学年，是经济管理学院08财管搬到海甸校区的第一年。由于有余老师，班级同学很快就适应了新的环境，她总是在孩子睡后来到宿舍了解同学的状况，常给同学分析专业问题及就业的信息;分析校区差异，让同学尽快习惯海甸校区及海口的生活。晚上经常能在宿舍里见到余老师，余老师每次都是等孩子睡了才来宿舍，她常说"十点后来宿舍是最好的，大家自习回来了，这样就不占用大家的学习时间'。在余老师的细心引导下，班级的同学各方面状况良好，没有一名同学受到过任何处分。

余老师所带的这个班级很活跃，搞羽毛球、篮球等体育竞赛，组织并编排了班级元旦晚会，组织烧烤活动等等。20xx年"5.25心理活动月'心理主题班会评比活动中获得一等奖;在海南高校经济与管理学院20xx年"5.25心理活动月'心理主题班会评比活动中获得优秀奖。班上同学中有23个人次获得一二三等奖学金及学校各项奖。

余老师特殊关怀同学。班上林同学始终睡眠不好，余老师对他特殊关怀，总是问同学他的状况如何，有没有好点等，同时也给他想方法、出办法，有时供应一些方法让他试着看能不好点;祝同学得了肺结核病，余老师不顾自己曾也得过这病，坚持到病房探望他，并给他带去年牛奶等养分品;谢同学因病手术，余老师那时正特殊忙，她赶到医院时手术刚结束，余老师支配并确认了照看她的同学，留下100元钱让同学买点吃才走。最令人难忘的是，20xx年3月14日，那是周末，一大早男生宿舍18-705的天花板掉下来，余老师第一时间赶到现场，并亲自检查其他几个宿舍的天花板状况，再次提示同学们肯定要留意平安。

应同学的需要，她连续两年指导同学参与第五届和第六届全国高校生创业设计暨ERP沙盘模拟经营大赛，连续两年获得了海南省"冠军'，并代表XX省和XX高校参与全国总决赛，第五届获得全国"三等奖'和第六届获得全国"优胜奖'。20xx年人力资源管理的几个同学慕名找余老师指导她们参与"挑战杯'竞赛，余老师尽心尽力指导，最终，她所指导的团队获得海南省"特等奖'，并成为唯一进入全国总决赛的团队，最终获全国"银奖'。

优秀班主任教育案例篇8

榜样示范教育,培育同学良好的文明礼仪习惯

牛首中心学校袁艳兵抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。我是谁?我就是习惯。闻名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简洁方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯'。学校生在学校阶段重要的不是学习文化学问，而是养成良好的习惯。学校生年龄小，可塑性大的特点，他们的各种习惯简单养成也简单转变，假如从小就坚持反复不断地培育他们良好的行为习惯，对他们今后成长具有不行估量的作用。因此，作为老师，我们应抓住这个好时机，逐步培育他们形成良好的行为习惯。

去年，我担当了一个班的班主任工作，这个班由于有几大"金刚'在扰乱，班风极差，每天到班里，看到的都是乱哄哄的场面，班里同学为了一点鸡毛蒜皮的小事，互不相让，争争吵吵，还有的大打出手：看到老师，一些同学是爱理不理的。接手这个班后，我决议先从文明礼貌抓起，让同学养成良好的文明礼貌习惯后，再着手抓别的方面。俗话说："没有规章，不成方圆'。必备的文明礼仪学问是人们形成良好文明礼仪行动习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。由于学校生的年龄较小，他们的认知力量、理解力量较差，抽象思维还未充分进展。因此，对他们提出的要求应明确、详细、具体，提高可执行性。如：在与人交往中所表现的礼仪。和别人见面时要说声"你好'、"您好';跟别人道别时说声"再见';请求别人帮助时，要说"请';得到别人关怀、帮助、支持时要说"感谢';打搅了别人或有愧于人时说声"对不起'、"请原谅'。别人向自己赔礼时应当回话"没关系'、"别客气'等。这些要求特别明确、详细，有助于同学的遵守。首先我自己做好示范作用。俗话说"言教不如身教'。老师的一言一行都会对同学产生潜移默化的影响，因此老师身体力行是最有效的教育手段。老师在要求同学养成好习惯的同时，自己得首先做出榜样，做到身体力行。看到地上的纸屑主动弯腰捡起;遇到同学，主动叫上一声："某某同学你好';在办公室，当同学把作业本送来，老师热忱地对同学说："感谢!';课堂上，当同学帮老师擦洁净讲台和黑板时，老师当着全班同学的面，说声"感谢大家';课堂提问时，同学回答完问题，老师说："请坐下'孩子们喜爱仿照老师的一言一行，老师常常挂在嘴边的"感谢'"再见'"你好'等礼貌用语，同学自然都看在眼里，印在心里。他们耳濡目染，也仿照着说起来，无论老师给同学送去什么，同学都会甜甜地说一声："感谢老师!'，在校内里遇到老师、同学，问早、问好、道再见，已成了同学们生活的口头语身教重于言教，老师美的语言、美的行为蕴涵着一种无穷的教育力气。老师领先垂范，就能达到"其身正，不令而行'的效果。

其次，在同学中树立榜样，从而使同学逐步养成良好的文明行为习惯：不乱扔纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画等。在班级开拓"良好行为习惯明星榜'专栏，定期评比，平常，我利用班会课、自习课，让同学通过自评，比一比谁的好习惯多;让同学通过互评，找找别人身上有哪些好习惯，自己身上还有哪些不良习惯，并制定自改方案。对那些具有良好习惯的同学定期表扬、嘉奖，号召同学向他们学习，通过多元化评价，让同学主动参加，自主反思，巩固同学好的行为习惯，改正不良行为习惯。通过坚持对同学进行这样的教育，渐渐地同学就养成了一种习惯。每当见到老师、同学都能自动自觉的问候，更难得的是我班的李世成、胡梦清同学，常常下课后特意等在楼梯口向我问好。同学之间有了摩擦和碰撞，大部分同学都懂说声"对不起'、"请原谅'，得到了同学的关怀、帮助会很有礼貌的说"感谢'。原来哪些爱吵爱闹爱打的同学都有所收敛，有的还变得文质彬彬的。看到同学这些可喜的变化，心中自然非常欢快。

总之，一种好习惯，就是一种力量，一种毅力，一种品行，一种修养。良好的行为习惯是同学终身享用不尽的财宝，让我们老师关注同学一生的进展，要从小抓起，持之以恒。

优秀班主任教育案例篇9

"教育无痕'是一种"润物细无声'式的不露痕迹的教育方式，老师需要这种才智，班主任尤为需要这种才智。在平常工作中，我们班主任常常公开教育意图或教育目的，惟恐同学不知道自己的良苦专心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了同学深厚的爱好及期望值，也会引起同学的反感。因此，把教育意图隐蔽起来，是教育艺术非常重要的因素之一。

一、案例概述

一次以《我想对你说》为题的作文课上，全班大部分同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上，其中有一个小男孩的作文引起了我的留意，《学习好的同学，我想对你们说》这一文题就与众不同，其间表达了他也想向优秀生那样精彩，但他们的一些行为，却也让他不满，例如都不爱值日、常欺侮人等。小叫刘帅，是班内一名学习中等的同学，平常言语不多，可这次的作文却写了500多字。

二、思索及处理

读罢他的文章，我没有准时写下评语，认真地端详了他在作文中所提出的关于"学习好的同学的问题'。下午放学值日时间，我装作匆忙忙忙去教室拿东西，进屋的短短几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如刘帅所写的那样，正在值日的是几个平常学习上不太突出的甚至较差一些的孩子，而另外几个所谓的学习优秀的同学正在闲聊、看书，我什么也没说，快速走出了班级当天晚上思考着大事的前后，我们是小额班级，人数少导致同学两极分化问题较突出，优秀同学表现的机会相对较多，长期以来他们心里就产生了优越感，这的确是个问题。

其次天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的爱好，当然谁也想不到我在其中动了手脚!抽签结果很快出来了，几个学习成果优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得自己是高层次组合呢!两个组还分别起了个名字，"必胜组'和"加油组'，接下来的一星期内先由"必胜组'做值日，他们在一周的检查中共扣了5分。一周过去了，我只是悄悄地观战。其次周时，我静静地给"加油组'开了个小会，鼓舞他们在劳动上赛过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作!果真在这一周中我们班的卫生检查获得了满分的好成果。当流淌红旗挂在教室门前时，我召开了班会，大张旗鼓地表扬了由刘帅等人组成的加油组合，表扬他们为集体着想，留意细节，团结协作等。看着几个优秀生低下了头，我依旧什么也没说。班会后，我留了一篇日记，其次天的日记批改令我感到欣喜：李杰写到"我们组成员在值日过程中没有做到团结协作'，李兰写到"我平常总跟陈明艳一组值日，倒垃圾的活都是她的，这周我们分开了，可我给班级扣分了'刘帅写到"我喜爱现在的值日组，我们的努力得到了老师的表扬，我很兴奋'。是时候给优秀的同学开个会了，我把他们几个单独召集到一起，当着他们的面有意卖弄了一下我写给刘帅的评语："教室盆里的水，总因你的勤劳而清亮;卫生角的工具，总因你的仔细而干净;同学们的队列，总因你的指挥而整齐!'孩子们的脸红了，他们纷纷向我道出了平常自己身上的不足之处，也懂得了"尺有所短，寸有所长'的道理，表示要向其他同学学习，争取改掉自身的缺点。现在的他们，值日工作已经不用老师再操劳了，每个人都有不同的转变，当然是让人欣喜的转变!

三、主要依据

苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过："在教育过程中，儿童越是觉察不到老师的教育意图，教育效果就越好。'所以在处理这一案例时，我运用了心理示意法，以无批判的形式使同学接受批判，对同学不产生心理压力，不强求同学接受，而最终能产生乐观的、主动的影响，起到潜移默化的作用。第一：优秀生往往长期处于金字塔尖而看不到自己的缺点和问题。所以，在对这部分同学的管理中，我们要千方百计制造各种各样的机会，有时甚至可以人为制造一些障碍，正确运用"识己示意'来引导他们来熟悉自己的不足，使优秀生在与他人集体互动中，熟悉自己，进展自己。其次：班里所谓的"中等生'，他们好象是常被老师"遗忘'了的同学，在这次的大事中，我感谢刘帅同学让我有了一个反思，那就是应当关注每一个同学的内心体验。一句好的评语，给同学增加一份自信，同时也拉近了你与同学的距离，同学也会乐于与你亲近。切记：赞美莫忘中等生!

四、自我评价和体会

这件事给我的启示颇深。在思索这个案例时，我不露声色地引导了优秀生戒骄戒躁的心理，关心中等同学树立了自信念。我觉得，班主任要培育良好的班风，肯定要擅长抓住教育的契机。而前提是要深化同学生活，细心观看;要面对全体，一视同仁，捕获孩子身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个同学。细心观看同学要做到：第一，见微而知着。对同学的观看应从审微开头，审清其微，才能明辨其心，从而对同学进行有针对性的教育。其次，察近而料远。班主任对同学的教育应用进展变化的眼光看同学，看得远一些，想得深一些，要知利害，明将来。

对同学的教育和管理要想事半功倍，就要想方法启发同学进行自我教育，把对个别同学的教育看成一次对全班同学引导教育的契机，让全体同学的思想品德得到一次净化，推动班级的管理工作得到进一步进展。给同学足够的时间与空间，不急于求成地去挤压孩子们敏感的心灵，以敬重为前提，双轨道去处理问题，从不同同学的爱好和需求动身，在轻松与平和之中更好地寻求教育才智，在春风化雨中做到才智育人，让"教育无痕'。

优秀班主任教育案例篇10

"让每一个同学在学校里抬起头走路。'这是苏霍姆林斯基心灵的呼唤。有这样一段话：假如一个孩子生活在批判中，他就学会了责备;假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。

班主任工作的辛苦和不易，其间有欢乐，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有共性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰难的工作，它不仅需要爱心、急躁与细心，也需要制造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。

A某一个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束力量差，因此常与同学闹冲突甚至大打出手，上课常常乐观举手但也时常废话连篇，影响四周同学听课，干扰老师上课，真让我头痛。于是，我找他谈话，确定了他身上的优点并盼望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调整，自我改进，做一名优秀的中同学。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根"不行雕的朽木'，在又一次他没有写作业后，我最终失去了急躁，给他爸爸打电话，还有在全班同学的面狠狠批判了他。

但随后的一段时间里，我发觉他上课能宁静听课了但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。好像在当心翼翼的扮演着老师眼中的好同学，眼神中却流露着明显的消沉和不满。一个虽有缺点但布满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己这是我盼望的听话的同学吗?

于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，假如他是老师，当着那么多人的面被一个同学顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的同学会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相互敬重的，只要我们相互体谅，其实就可以相处的很开心的，经过将近半个多小时的疏导，他最终熟悉到了自己的不对，并恳切地向老师赔礼。

和他一次很长时间谈话转变了他，不尽变得活跃而且变得守纪律了。他检查我们班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么仔细管理同学了，但是，这件事以后，努力地转变自己，当好体育委员。在学习方面也是表现的很好。成果也提高了许多，在月考时英语和数学都打了100多分。

班主任生涯让我学到了许多，正如"教无定法'一样，我认为管理也无定法。情感谢励关键是一个"爱'字，即喜爱同学。"亲其师才能信其道'，老师喜爱同学、对同学寄予盼望，同学在心理上就会得到满意，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个同学都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会绚烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用敬重、信任、爱护、关怀去充实。爱，是一种力气，一种品质，是教育胜利的秘诀，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感谢励，是做好班主任工作的关键。

优秀班主任教育案例篇11

时间消逝，岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了八年。这里既有胜利的喜悦，也有失败的圆满，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项特别琐碎的工作，它不仅需要老师的爱心、急躁与细心，更需要老师的制造精神。由于，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、布满活力的同学。有这样一件事情，虽然不大但却深深地印在我的脑海里，由于它让我看到其实班主任也有推断失误的时候，师生间的理解才是教育胜利的秘诀。

那天下午第6节才下课，我就接到宿管员李老师的电话，"今日巡宿舍时，我班的王X同学跟他了吵一架，并且还说了一些出口脏，骂得特别难听，他已经叫这位同学写检讨书，盼望班主任处理一下。'接完电话后，我特别的生气，又是王X!这是一个在全班级都很出名气的同学。此时，我就暗暗想肯定要严厉 处理这件事情。

晚自习第三节还有30分钟时，我走进教室，到王X同学面前问他："今日的事，检讨书写了没有?'他说："老师，还没写完呢?'突然我有一种想法，让他到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对他说："要到讲台上去检讨!'听到这句话，发觉他脸上一阵红说："老师，不会吧?'我就说："有什么不会啊!就是要上讲台去说!'说完就走了。

过了10分钟，我又走进教室，用眼神示意王X同学上讲台检讨，我本以为他会拒绝的，但是他还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发觉他的检讨讲得也有一些道理，他说："晚自习下后，他正在劝告没有按时值日的同学干快点，声音大了一点被管理员听到了，就说他不按时休息，这样就要扣班级量化管理评分。听此，他就觉得管理员太过分啦，就跟管理员争吵起来。'他又说："他虽然有错，但是管理员也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。他认为管理员不会敬重同学，因此根本不值得他敬重。'听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同他的看法的。此时我觉得自己这样做究竟是对还是不对?我这样做会不会给他造成心理损害?

此时，我觉得该如何评定这个同学特别难。既不能说他做得不对，又不能完全确定他做得对。假如说同学做得对，那就会助长这种不好的风气。所以此时我先确定他说得有道理，管理员有时候的确不了解状况，处理得不妥。但是王X同学也有不对的地方，管理员老师也是老师呀，即使他有不对的地方，我们还是应当要敬重他的啊。假如按你这样的想法，对你不敬重的人，我们都不应当敬重他了是吗?假如你父母不敬重你，你是不是就不敬重他们?所以我盼望同学们在遇到这样的问题时，应当多点忍让，体现自己的素养。最终，我还说，王X同学让你上讲台来检讨可能会损害你的自尊心，在此老师向你赔礼。

从这件事，我得到了一些启发，我们作为老师，每当在批判同学之前，肯定要先问问自己，事情搞清晰了吗?事实是这样吗?我批判得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。由于高中同学的心理其实也是稚嫩而脆弱的，损害了就很不简单愈合。

作为班主任我们肯定要树立正确的同学观，同学都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看同学。难管同学犯了错误，更应当动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批判，而不是以损害同学自尊心为乐趣，这样更简单激发同学的反叛心理，那样班主任工作就更难做。所以批判更应就事论事，今日的事就说今日的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，同学心里会想："我就算改好了，老师也不会遗忘我以前犯的错，也不会信任我!'这样很不利于同学改正错误。

有时老师由于急躁的心情或一时不冷静会说出一些过火的话，如："你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的同学!'"咱们班有了你算是完了!'"你真是无药可救了，还是回家自学去吧!'这些定性的话、消极的断言，会严峻损害了同学的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的士气和信念，严峻抑制了同学的主动性。我们作为一名老师，只有走进同学的心灵，得到同学在感情上的接纳，才能更好地教育同学。这就要求我们在处理班务事情时还得懂得一些教育心理学学问，要进行换位思维，站在同学的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗理解的心，才能真正走进高中同学们的真实的心理世界。

担当了七年的班主任了，我累过，也笑过。但是班主任生涯让我学到了许多，正如"教无定法'一样，我认为管理也无定法。教育同学关键是一个"理解'。"亲其师才能信其道'，老师喜爱同学、对同学寄予盼望，同学在心理上就会得到满意，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个同学都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会绚烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用敬重、信任、爱护去充实。

优秀班主任教育案例篇12

急躁是走进同学心理的良药

20xx年9月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意，在开学的前几天我接到领导的通知由我来接这届七班级的新生，我想接就接吧，反正也不是第一次带班主任，应当是可以应付得来的。于是我带着信念走进了我们七班级的教室，可是令我万万没想到的是开学第一天我就迎接了自己的第一个"挑战'一名来自广州的女孩。

这个女孩的表情孤傲而不屑一顾，一看就知道是典型的小姐脾气，是被家里人溺爱的小公主。当时我就在想这个女孩子假如我不想方法帮她改改脾气，那么以后我的工作毫无疑问会难以进行。那么我该怎么办呢?于是我想还是先找她了解下基本状况并关怀她到了我们的新环境下的适应状况。

通过真诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区心情是跌宕起伏的，她的心情是焦虑的，我和她渐渐真诚的沟通，并和她谈心，她渐渐的对我卸下了一些防备。从沟通中我了解到了她是一名留守儿童，父母亲在外打工，她跟着外婆一起生活，她始终在外婆的娇惯抚养下养成特别霸道的大小姐脾气，特殊简单冲动，常常与同学们发生冲突，有时候甚至还和老师起冲突。对于这名"问题'同学，我知道我只有通过的急躁和爱心才能渐渐走进她的心里，然后才能达到自己的教育目标。

那么我究竟该怎么办呢?我该怎么关心她呢?我想了一成天我该怎么解决这个让人焦急的问题，正值我一筹莫展的时候我看到了湖南卫视播出的《变形计》--公主李耐阅这一期，我突然眼前一亮，这不就正好可以给我供应关心吗?不仅适用于她，而且还可以给其他同学提个醒。因此我打算了开展一个主题班会。后来我用了一节课播放我下载的那个公主李耐阅的身份转换以及后来的一下转变。很多同学看到感人的地方都哭了，我信任我已经在他们每个人的心里都埋下了一颗种子，他们会去思索自己是否和李耐阅一样，对家人那么的蛮不讲理，把家人的付出当作理所当然的。他们也会去深思，自己的不对自己该怎么去转变。看完了之后，大家都被李耐阅所感染，心情都有点沉重，我知道我的预期效果达到了一半，那么我怎么让这种效果更长久一点呢?我没有实行让他们说的方式，我知道有的同学会不好意思说出口，所以我让他们把自己的感受写在自己的日记本上，这样他们以后拿出来看的时候还会给自己一次教育，而且这样会更加长久。

通过那一次主题班会我发觉她渐渐开头比刚开学的时候要略微好点，当然我

早已做好了要靠长期的努力来改善她的态度，因此我也没有气馁，而是常常找她谈心，准时把握她的心理动向，并为她排忧解难，准时正确引导她，当她和同学发生冲突时引导她分析自己的问题，最终她能正确熟悉到自己的错误，并答应要向同学主动认错并与同学和好。而当她与老师起冲突的时候，我则是更加急躁地引导她，刚开头的时候她对与她发生冲突的老师抵触心情特别明显，经过我的急躁引导，她最终也熟悉到自己的不对。后来她与同学的摩擦削减了，与老师的冲突没有了，现在的她已经是一个特别开朗的女孩，爱笑了，也知道为别人考虑了，当有同同学病时她会主动关怀同学了，20xx年春季学期她更是主动的申请想当生活委员，想为班级出一份力，现在她身上的大小姐脾气基本上已经改掉了。20xx年9月的第一期主题班会《感恩教育》是由她主持的，主持得特别的好，看着她的点滴成长我真的很快乐，我为自己的付出得到了回报而感动，更为她的成长而兴奋。从她的身上我明白了一个道理：急躁是走进同学的良药。

优秀班主任教育案例篇13

"让每一个同学在学校里抬起头走路。'这是苏霍姆林斯基心灵的呼唤。有这样一段话：假如一个孩子生活在批判中，他就学会了责备;假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。

班主任工作的辛苦和不易，其间有欢乐，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有共性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰难的工作，它不仅需要爱心、急躁与细心，也需要制造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。

A某一个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束力量差，因此常与同学闹冲突甚至大打出手，上课常常乐观举手但也时常废话连篇，影响四周同学听课，干扰老师上课，真让我头痛。于是，我找他谈话，确定了他身上的优点并盼望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调整，自我改进，做一名优秀的中同学。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根"不行雕的朽木'，在又一次他没有写作业后，我最终失去了急躁，给他爸爸打电话，还有在全班同学的面狠狠批判了他。

但随后的一段时间里，我发觉他上课能宁静听课了但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。好像在当心翼翼的扮演着老师眼中的好同学，眼神中却流露着明显的消沉和不满。一个虽有缺点但布满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己这是我盼望的听话的同学吗?

于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，假如他是老师，当着那么多人的面被一个同学顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为生活老师每天要管理那么多的同学会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相互敬重的，只要我们相互体谅，其实就可以相处的很开心的，经过将近半个多小时的疏导，他最终熟悉到了自己的不对，并恳切地向老师赔礼。

和他一次很长时间谈话转变了他，不尽变得活跃而且变得守纪律了。他检查我们班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么仔细管理同学了，但是，这件事以后，努力地转变自己，当好体育委员。在学习方面也是表现的很好。成果也提高了许多，在月考时英语和数学都打了100多分。

班主任生涯让我学到了许多，正如"教无定法'一样，我认为管理也无定法。情感谢励关键是一个"爱'字，即喜爱同学。"亲其师才能信其道'，老师喜爱同学、对同学寄予盼望，同学在心理上就会得到满意，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个同学都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会绚烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用敬重、信任、爱护、关怀去充实。爱，是一种力气，一种品质，是教育胜利的秘诀，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感谢励，是做好班主任工作的关键。

优秀班主任教育案例篇14

挖掘"闪光点'坚持正面教育

我班有一位叫钟松财的男生头脑聪慧、相比而言学习成果也还过得去，尤其理科反应比较快，但这个同学一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和说话现象相伴，有时还爱跟任课老师抬抬杠，学校、班里组织的活动常常不参与，而且谁乐观参与他还挖苦讽刺，平常还常迟到。据说以前的老师就拿他没辙。用我们的土话说，这是一个比较刁的同学。面对这样的同学该怎么办呢?

我首先提示自己：千万不能放弃他，其次肯定要找到适合他的教育方法。经过一段时间的观看，我对该生有了较全面的熟悉，发觉他属于共性极强又爱面子的那类同学。所以，面对这个同学，我从不直接批判，而且肯定不因其做错了什么事状告家长。我采纳以下措施：

1、大力表扬乐观维护班级体的同学，让其感到为班级体服务是每个人的光荣。

2、发觉该生点滴的进步就抓住不放。

在第一次阶段测试中，该生的成果由年段的182名进步到149名。对此我首先在班级里大力表扬并准时把这件好事打电话告知其家长(尽管其父母都在外地)。然后我抓住这件事仔细和他谈话、指出他的优点、也指出他身上存在的缺点。他不仅听进去了，也虚心接受了。慢慢的该生在变：下课知道主动擦黑板了、坚持做值日了。这时我看在眼里、喜在心头，又不断的找其急躁的谈话，不断认同他的转变。在一次主题班会上，我有意识的让他作为主辩手参与辩论赛，结果他精彩的表现搏得了同学们的满堂彩。从今以后该生真的变了。上课不仅纪律真的转变了，而且乐观参与学校、班级组织的活动。学习也更仔细了，在其次次阶段测试中，他一下子由年段的149名又跃到了年段的116名。在该生的进步中，我感到了做班主任的乐趣，也坚决了自己的工作方向。

一学期来，像以上所述的案例不计其数，恕不一一列举。回顾本学期自己的班主任工作收获的确是令人幸喜的。虽说一般班的班主任是最费劲不讨好的工作，用大家的话说就是："劳而无功'。是啊!做一般班的班主任，论省心，每天同学可能都有事让你做;论收获，同学得奖的机会不多，犯错的机会多多。再加上学校给我们一般班的定位较高，所以我们经常是用在班级管理上的精力超过了用在教学上，结果仍不像自己预想的那样如意。但我们应当信任，尽管同学的不良行为是经过长期积累形成的，我们不行能在短时间内就让其完全转变，要想带好一般班的同学更需要我们的急躁和爱心，但只要我们能够多挖掘孩子的"闪光点'，坚持正面教育，还是会取得令人心喜的成果的。

优秀班主任教育案例篇15

案例：有个同学因与继母拌嘴，一气之下离家出走，到了外地，身上带的钱已所剩无几。她的手机开着，但任何人的电话都不接。父亲给她发短信说："浪子回头金不换赶快回家，妈妈确定会原谅你的'，她没回信，班主任发信息说："假如你在外面闯荡，太累，太难，不妨先回家来，等年龄再大些，各方面预备充分些，再出去闯荡也不迟。假如你临时不想回来，留意千万要爱护好自己，随时跟我们联系。钱不够了，就给我个地址，我把钱给你寄过去家长、老师、同学都很牵挂你'她给老师回了电话，随后坐火车回到学校。请你分析这个同学对父亲和班主任的信息反馈不同的缘由：

分析：父亲发短信说："浪子回头金不换'。首先，"浪子'一词就把父亲推到了女儿的对立面。女孩心里原本就对家长有抵触心情，"浪子'一词无疑会刺激其敏感脆弱的神经，从而加重其逆反心理。而"妈妈确定会原谅你的'，潜台词中就包含了对女孩犯错的责备，这很可能会增加其反感心情，女儿选择无视，不回短信，也就不难理解了。

接下来，才智而布满爱心的班主任发的信息则包含了三个层面的有效讯息：

一、设身处地毫不埋怨，心心相连温言相劝。班主任没有树立批判的靶子，而是从情感入手，首先关怀同学的现实境况。"假如你在外面闯荡，太累，太难，不妨先回家来，等年龄再大些，各方面预备充分些，再出去闯荡也不迟。'对于一个漂泊在外而又经济窘迫的女孩而言，出门闯荡的疲乏与困难已略有感知，班主任的短信无疑说到了女孩的心坎儿里，这种精神的"共情'与"共鸣'能很好地打动人心，在肯定程度上消退其戒备心理，也拉近了师生之间的心灵距离。为接下来的进一步沟通奠定了很好的情感基础。

二、爱生如子宽容接纳，贴心关怀物质支援。"假如你临时不想回来，留意千万要爱护好自己，随时跟我们联系。钱不够了，就给我个地址，我把钱给你寄过去。'前面一句话给同学留下了选择的余地，是对其人格的高度敬重。同时，如亲人般地惦念和牵挂其在外的平安，是对同学受难过灵的莫大抚慰。青春期的孩子已经有肯定辨别是非的力量，但同时又简单感情用事，尤其是对于单亲家庭的孩子而言，他们最渴望的莫过于身边的成人对其发自肺腑地敬重、理解和关爱。看到班主任的短信，想必同学内心会有所触动，心里的天平自然也多多少少地向回家的方向倾斜。

三、真情召唤暖意无限，专心沟通婉言劝勉。"家长、老师、同学都很牵挂你'这一句最简单触及同学内心最松软的地方。青春期的同学，往往把友情看得很重，也最害

怕孤独无依，这一句真诚的话语有力地唤醒了她回归校内的渴望。加上有了前面的两大铺垫，班主任顺当赢得同学的好感和信任，溶化其内心的坚冰，达成了有效沟通，同学选择电话回复并坐火车回家也就水到渠成了。

通过这个案例，我感受最深的就是，对于家庭成长背景简单的同学而言，除了要捧着一颗真挚的心去呵护之外，爱的表达方式也很重要。教育当然离不开爱，但更为关键的是，还要懂得怎么去爱。当我们在教育教学过程中，遇到一些麻烦问题时，不妨先放下师长的架子，换位思索，从心沟通，这样才能取得较好的效果。德国心理学家、教育学家雅斯贝尔斯曾说："教育意味着一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。'班主任布满理解和关切的短信如春风化雨，正是在唤醒一个迷途中的生命。

优秀班主任教育案例篇16

含着泪微笑，微笑着流泪

他，曾鑫洋，名副其实，他家最不缺的便是"金'了。优越的成长环境塑造了一个傲慢的他。

高三暑假夏令营悄然开头，分到我班的同学除个别请假外，基本到位。曾鑫洋，排在分班名单的最终一个，用斜体字与其他同学区分开来：由于高二下学期会考一结束便请