高中历史人教版历史上重大改革回眸第八单元日本明治维新 第8单元第3课

第八单元第3课一、选择题1．明治维新为国内统一市场的形成创造条件的主要措施是()A．取消幕府的封建领地B．收回各藩领地和人民的统治权C．“废藩置县”D．将大名迁居京都解析：“废藩置县”使日本建立了统一的中央集权国家，这也就为日本国内统一市场的形成提供了必要的前提。A、B、D三项是废藩置县的表现。答案：C2．根据下面两幅图的内在联系，选择与此相关的明治维新的内容()A．富国强兵、创办军事工业 B．殖产兴业、承认土地私有C．文明开化、发展现代教育 D．奉还版籍、废藩置县解析：本题属于图片型材料题，旨在考查学生对基础知识的理解能力，大政奉还反映了将军假意奉还版籍的信息，而地契则体现了废藩置县的内容。答案：D3．造成下图1888～1894年日本工厂数与蒸汽机数量变化的主因是()A．甲午战争的取胜 B．1889年宪法的颁布C．“殖产兴业”的政策 D．军事工业的刺激解析：明治政府发展资本主义经济，推行“殖产兴业”政策，大力建厂和建设近代交通业，导致其工厂和蒸汽机的数量大大增加。答案：C4．1873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行给天皇梳理头发时吃惊地发现，天皇已将自己的长发剪掉。这件事主要反映了天皇决心()A．革除封建礼仪 B．废除封建身份制度C．带动文明开化 D．进行政治制度改革解析：本题考查学生理解问题的能力。这一举措表明天皇在废除陋习、学习西方生活方式方面率先垂范，推动日本的文明开化。答案：C5．19世纪80年代后，日本私人资本主义企业迅速发展的原因有()①政府的扶植②政府“示范”企业的影响③追求利润④广阔海外市场的刺激A．①②③④ B．①②③C．②③④ D．①③④解析：本题考查学生分析问题的能力。④不正确，日本是一个小的岛国，在19世纪80年代，日本还没有广阔的海外市场。答案：B6．明治维新时期，西服流行的同时，和服被当作最华丽的礼服保留下来，酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。这反映了当时的日本()A．用西方文明提升国民的知识水平B．引进西方文化以巩固统治C．本土文化与西方文化的多元共存D．西方文明占据主导地位解析：西服与和服，酒吧与茶室，西洋歌剧与能剧、歌舞伎的并存，充分说明当时的日本既保留了本土的传统文化，也接受了西方的文明，出现了文化的多元化。答案：C7．1872年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明()A．日本实行义务兵役制B．日本以武土道精神来教育熏染军队C．日本实行募兵制D．日本积极准备对外扩张解析：本题属于材料式选择题，阅读分析材料，抓住关键词“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”可作出判断。答案：A8．日本明治政府为建立新军队采取的措施不包括()A．实行义务兵役制B．大力改进军事装备C．培养军事指挥人才D．军人接受武士道教育，向内阁负责解析：军人接受武士道教育，向天皇负责。答案：D二、非选择题9．阅读下列材料：材料一承平以来二百年，不闻攀鼓闻管弦。呼作花王齐下拜，至夸神国尊如天。……芙蓉毒雾海漫漫，我自闭关眠不动。……材料二嘉永年间美国人跨海而来，仿佛在我国人民的心头燃起了一把烈火，这把烈火一经燃烧起来便永不熄灭。——福泽谕吉《文明论概略》材料三日本新领导人不赞成这种不加区别的奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料四明治维新也存在不足和局限，主要是明知改革的显著不平衡性、不彻底性。改革涉及物质、体制和精神三个层面，物质层面比较容易通过引进、移植来实现新旧更替，日新月异，成就惊人。在体制方面，实现新旧更替要难一些。……精神层面属于深层次，明治年间这方面的实质性进展很有限。——齐世荣《15世纪以来世界九强的历史演变》请回答：(1)材料一与材料二分别反映了日本怎样的社会状况？材料二中“这把烈火”的含义是什么？(2)据材料三并结合所学知识，回答“日本新领导人”是怎样学习西方文明“增强了民族力量”的？举例说明19世纪末日本又是怎样“为自己去掠夺”的？(3)依据材料四并结合所学知识，举出日本改革后体制、精神上的局限性的史实。解析：从高考选修模块的命题上看，选修的选拔功能更加明显，并且越来越侧重于从文明史观或全球史观的全新角度命制试题，本题便体现了这一特色。第(1)问要理解诗句最后两句的深刻含义。第(2)问考查明治维新的内容，再认再现相关史实即可。第(3)问联系现实，结合明治维新某些方面的局限性综合回答。答案：(1)状况：日本推行闭关锁国政策；美国通过黑船事件打开日本门户。含义：日本民族强烈要求学习西方文明，摆脱落后境况；强烈反对外来侵略，维护民族独立。