科研讲座课件

教育科研理论讲座教育科研所上善若水教育科研理论讲座1.教育科研基本理论2.教育科研方法3.小课题的选题与申报4.课题结题所需材料课题结题所需材料1.立项卷：（包括立项申请书、任务下达书、开题报告书、研究方案和课题变更表等）2.过程卷：（课题研究过程中的相关材料，如过程记录，准备阶段中的问卷调查、上网和到读书馆查查阅的资料、阶段总结等

）3.成果卷：（结题报告或研究报告、论文、调查报告、案例反思、中期报告、实验报告、经验总结报告、教育日志、叙事等）4.结题卷：（研究报告一式一份、结题验收表一式三份,散放不装订）科研成果的表述科研成果包括（结题报告也叫研究报告、成果公报、中期报告也叫阶段总结、学术论文、调查报告、实验报告、经验总结报告、教育日志、案例分析、教育叙事、教学反思等）一、结题报告（研究报告）二、成果公报三、中期报告（阶段总结）四、学术论文五、调查报告六、实验报告七、经验总结报告八、教育日志九、案例分析十、教育叙事十一、教学反思一、研究报告（一）什么是研究报告它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。研究报告是每个课题结题时，必须提交的成果主件之一。每个课题要通过结题，就必须有高质量的结题报告。（二）研究报告的基本结构：1.标题2.署名3.课题提出的背景4.课题研究的目的与意义5.课题研究的理论依据6.概念界定7.课题研究的目标8.课题研究的主要内容9.课题研究的方法10.课题研究的步骤（课题研究的主要过程）11.课题研究成果（含结论）12.课题研究存在的主要问题及今后的设想13.参考文献和附录1.标题基本格式：课题名称+结题报告（研究报告）比如：《基于学生的有效教学研究》结题报告（研究报告）2.署名署在标题的下面，一般格式：单位+姓名（主持人或执笔人，一般是课题主持人，不写名字默认为课题主持人）。在扉页上，标明课题组主持人、执笔人、课题组人员的姓名（课题组人员的署名通常按该项研究所承担的责任或贡献的大小进行排列，有时因课题组成员过多而在题目下面难于一一排列，也可以在执笔人的右上角写上“*”号。然后在本页的最下方做一个脚注，写上课题组其他人员的姓名并标上“*”，用以同作者署名上的“*”号相呼应）。例如：《农村职业教育的现状与对策研究》结题报告

林甸县职教中心学校柏林执笔*————————*执笔人：柏林孙国林田莹陈存玲3.引言

写清楚完成的课题名称、编号、核心组成员。

《农村职业教育的现状与对策研究》研究报告

林甸县职教中心学校柏林

林甸县职教中心学校柏林同志主持完成了教育部规划课题《农村基础教育功能拓展的对策研究》课题子课题《农村职业教育的现状与对策研究》（课题批准号：FHB040043-DQ-023），课题组主要研究人员：孙国林、朱丽民、朱秀华、陈存玲、闫丽萍、赵秀丽、黄庆林、毛金华、彭海霞、宋本亮、赵永胜等11人。也可以这样写：

《农村职业教育的现状与对策研究》研究报告

林甸县职教中心学校柏林

2005年7月我们申报的《农村职业教育的现状与对策研究》课题获准立项为教育部规划课题《农村基础教育功能拓展的对策研究》课题子课题《农村职业教育的现状与对策研究》（课题批准号：FHB040043-DQ-023），同年10月举行了开题论证会，按照研究计划开展了有效研究活动，如期完成了研究任务。课题组主要成员为：孙国林、朱丽民、朱秀华、陈存玲、闫丽萍、赵秀丽、黄庆林、毛金华、彭海霞、宋本亮、赵永胜等11人。4.课题提出（研究）的背景一般包括理论背景和实践背景理论背景：自己研究的问题相关理论发展到什么程度了。实践背景：外地有哪些类似的研究，取得了怎样的效果，或者本单位面临的任务对研究本课题的需要或支持作用。老师们的研究，实践背景会多一些。比如：《发展性评估教育体系研究》课题

5.课题研究的目的与意义（价值）

目的：通过研究解决----问题，对----进行理论提升。

1.研究的目的：通过研究了解农村职业教育的现状，找出农村职业教育办学过程中存在的主要问题，并通过办学模式的构建解决这些问题，通过理论和实践研究，真正解决以办学模式和方法促进农村职业教育的发展。特别是通过办学模式的构建寻找农村职业教育发展点的问题。2.意义：理论意义：一般的书写格式是：通过---------研究，概括出（发现）-----方法、途径或策略（规律），丰富了------理论，对发展-------理论具有积极的作用。实践意义：一般的书写格式是：通过-------研究，找到有效解决--------问题的方法、途径或策略，对提高-----水平（或改善学习），具有一定的实践意义。6.课题研究的理论依据这部分在立项申请书中有的。写出与本研究相关的理论，并说明本课题研究对这一理论的借鉴。有时候国家、省、市出台的文件也可以作为理论依据7.核心概念界定有的研究报告中要写核心概念界定，有的不用写。需要特别说明的一定要写的，比如：《大庆精神铁人精神融入国民教育体系研究》。就我市研究的实际来看，目前研究用的国民教育体系这个词，但是实际是幼儿园和中小学，职工教育、高等教育等并不在之内，所以就一定要写概念界定，说清楚：本研究中的国民教育体系主要指幼儿园和中小学。再如《关于学习方法的研究》，如果您再高中，或者只是研究了某一个学科的学习方法，就一定在概念界定里面做说明。

举例：《发展性评估教育体系研究》课题核心概念的界定

再如：《面向三农中职教育现状与对策研究》课题

核心概念的界定（1）三农：指农村、农业和农民；（2）中职教育：即中等职业教育，是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。本课题中职教育是指农村中职教育（3）农业、农村和农民的关系：三农问题则特指中国大陆的农村问题、农业问题和农民问题，农村问题集中表现为农村面貌落后，经济不发达，关键在农民，农村离不开农民；农业问题集中表现为农民种田不赚钱，产业化程度低，关键还在农民。因此农民问题是“三农问题”中的核心问题，农民素质的高低直接影响农业、农村的快速发展，农民素质包括文化素质、掌握现代农业技术的程度和农业现代化的观念；只有办好面向“三农”中职教育，才能为“三农”服好务。8.研究的目标用专业的术语表述课题研究的预期结果。书写的一般格式：通过-------研究，了解……通过-------研究，探索……通过-------研究，构建……

通过-------研究，形成……通过-------研究，找到……通过-------研究，确定……通过-------研究，解决……通过-------研究，促进……

……前半句有时候是可以省略的。9.研究的主要内容研究内容是为了达成研究目标，需要研究的问题，一定要围绕目标来确定，是为达成目标服务的。书写格式：研究----------如：《面向三农中职教育现状与对策研究》课题（1）研究为“三农”服务农业中职学校办学现状；（2）研究为“三农”服务农业中职学校办学模式，包括工学结合、弹性学制、订单培养、校企合作、校校合作的办法；尝试政府主导、农业行政部门、农业技术指导部门协作，中职学校唱戏的办法，探索政府干预、行业参与的办学模式（3）研究为“三农”服务农业中职学校办学模式在设施园艺专业上的应用。10.研究的方法使用教育科研的方法，而不是工作的方法。常用的方法：观察研究法调查研究法文献研究法行动研究法教育经验总结法个案研究法还可以使用的方法：历史研究法比较研究法实验研究法理论研究法研究方法的写法：一定写清楚研究方法的名称和用途。切忌方法罗列、自己命名方法。《关于幼儿兴趣倾向的调查研究》的研究方法：1.文献研究法：通过查阅资料，了解幼儿兴趣倾向的研究现状，以及最新的相关理论。2.调查研究法：运用问卷对幼儿家长和教师进行调查，运用口头询问对幼儿进行现场调查，通过统计分析了解幼儿的兴趣倾向。3.观察研究法：通过对幼儿在园一日生活的言行观察，游戏活动中的表现，了解幼儿兴趣倾向。11.课题研究的过程是比较重要的部分。要用陈述的方式说明课题研究的主要过程，采取哪些措施、策略，用了哪些方法、出现了什么现象、做了哪些调整等等。这部分也可以为“课题研究步骤”，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。这部分文字量大约要占到至少五分之一。12.课题研究成果（含结论）这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。这部分不要谈体会和感想，要写清楚结论、结果、成果与成效。结论词语解释：从前提推论出来的判断。或对人或事物所下的最后的论断。是课题研究人员通过研究，做出的最终判断或论断。比如：了解到的基本情况、分析的原因、构建的模式、找到的方法等等都是研究的结论。一个待结题的课题，必定有课题研究人员通过研究得出的结论，缺少结论的课题研究无法通过结题。

结果词语解释：在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。研究结果：1、在研究周期内，完成了预设的研究任务，通过结题。对于完成的情况又可分为：优秀、良好、合格。（或者分成一等、二等、三等奖）2、在研究周期内没有完成研究任务或者没有完成主要的研究任务。采取的办法：进行课题变更或者申请撤销课题。成果词语解释：工作或事业的收获。课题研究的成果就课题组通过研究本课题所得的收获。表述类型﹛也有其他的分类方法，如：研究性成果（显性成果）：包括研究报告、调查报告、实验报告、论文、专著、文集、教案、课件、工具、数据库等；发展性成果（隐性成果）：如教师教学理念、行为的转变，学生学习兴趣的提高，新的学校文化的形成与发展﹜学术类：论文、著作、教材。研究报告类：调查报告、实验报告、经验总结报告、结题报告（主件）等。过程记叙类：教育日志、教育叙事、案例分析、教学随笔（反思）、阶段总结等。产品工具类：课件、课、工具（教具、学具）、软件、制度、数据库等。行为（发展）类：教师、学生、学校等发生的变化。成效：一般指所获得的预期的好效果和功效。课题研究的成效一般指课题研究对相关的人或事发生影响作用或效果。比如平时我们说的：通过研究促进了研究者的发展，促进了学生的发展-----------就是研究的成效

13.课题研究存在的主要问题及今后的设想这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。14.参考文献和附录参考文献：写作格式为：作者、书名、出版社、出版时间。附录：评价的指标体系、调查表和统计结果等。（三）研究报告书写的具体要求1.结构完整正式写研究报告的时候不一定分成14个方面去写，比如：研究的目标和内容可以作为一个问题去写，研究的方法和步骤可以作为一个问题去写。但是这些内容都是必须有的。2.字数要求国家课题不少于3万字；省级课题不少于1万字；市级课题不少于6千字。3.严谨抄袭二、成果公报（一）什么是成果公报是对研究成果公开的通报，一般是通过成果公报会，也可以通过相关媒体（现在网络居多）做公报。国家课题要求必须召开研究成果会，会上还要有专家论证。在结题材料中必须提交成果公报。省级课题也要求成果公报。目前市、县级课题没有做这项要求。（二）成果公报的格式

1.标题

课题名称加成果公报四个字。如：教育部规划课题《农村基础教育功能拓展的对策研究》子课题《农村职业教育的现状与对策研究》成果公报

林甸县职教中心学校柏林同志主持完成了教育部规划课题《农村基础教育功能拓展的对策研究》课题子课题《农村职业教育的现状与对策研究》（课题批准号：FHB040043-DQ-023），课题组主要研究人员：孙国林、朱丽民、朱秀华、陈存玲、闫丽萍、赵秀丽、黄庆林、毛金华、彭海霞、宋本亮、赵永胜等11人。2.内容与方法3.结论与对策4.成果与影响5.改进与完善三、阶段总结（一）阶段总结的作用国家、省、市级课题都需要阶段总结，可以根据研究周期确定阶段总结时间，一般至少半年总结一次。（二）阶段总结的结构1.研究工作主要进展包括：开展的研究活动，达成目标的情况，存在的问题与对策设想，重要变更，下一步计划，可预期成果等（一）学术论文在结题中的作用国家级和省级课题必须有发表的成果，一般是与课题相关的论文。论文一般是理论研究或综述研究的成果主件之一。（二）学术论文的结构主要有标题、署名、内容提要、关键词、中图分类号、文献标识码、文章编号、引论或前言、本论或正文、结论、参考文献或注释等十一个部分组成。四、学术论文1.标题标题要求：表达文章内容、反映研究的范围和程度；简洁（可以主副标题），最多不超过20个字。2.署名

一般写上作者姓名和工作单位。3.内容提要

它是论文全部内容的要点和概括，是对全文不加注释和评论的简短陈述。字数一般为200-300字。4.关键词文章所涉及的主要词汇，一般三、四个就可以了。5.中图分类号这是中国图书馆的图书分类码，有些杂志在发表文章时要求作者填写。（教育类的是G打头）6.文献标识码也是有些杂志要求作者填写.7.文章编码这是编辑根据收稿的时间做的编码，作者不用填写。8.前言或引论在正文之前，主要写出三个要素：提出问题----说明研究课题的理由（目的、意义）；交代背景----提出需要论证的问题；表明作者论证的方法和手段。文字一般在百字左右。较短的论文，可用一小段正文起到引言的效用，有些文章不写绪论，而将此作为正文的第一部分融合到全文中去。9.本论(正文)是文章的核心部分，占主要的篇幅。包含要素：论题提出；解决问题的设想；论据选用；理论或逻辑上推理；得出结论。论述方法主要有例证法、引证法、数字法、图表法、解剖法、阐发法、概述法和归纳法等。写作方式主要有并列式、递进式、总分式、纵横交错式等。10.结论通过本论部分的论证，在文章的结尾得出的最后结论。写作方式主要有结语式、探讨式、设想式、解释式和展望式等11.参考文献或注释说明主要的参考文章或学术著作或注明引文的出处。参考文献写作格式为：作者、书名、出版社、出版时间。注释格式为：方括号序号、文题、期刊名称、出版时间、所在页码等。五、调查报告（一）调查报告的作用是调查类的课题需要撰写的。这类课题发表时一般用调查报告。调查报告是调查类课题结题时的主件之一。（二）调查报告的结构调查报告主要分为题目、署名、引言、正文、结论与讨论、建议等六部分题目：主要反映被调查的内容。可以有三种写法：1.类似文章标题的写法：《中小学科学教育的现状分析与对策》2.类似公文写法：《关于农村中学数学教学情况的调查报告》

介词+内容+文种

3.正副标题写法：《中学生呼唤七色的阳光》——对中学生厌学问题的调查与思考

署名：个人调查只署姓名、单位即可。以集体或课题组形式完成的调查报告，要注明课题组成员、具体分工及文章的执笔人。引言：写明调查的目的，要达到的目标，调查的时间、地点、对象、范围，调查的有利条件、不利因素及意义或学术价值等，字数百字左右。正文：是报告的中心部分。主要阐明调查的情况、内容、方法、过程、结果和问题等。写作方法四种：按调查顺序；按被调查对象发展；对比写法；按内容特点并列分论。小标题要用心斟酌。结论与讨论：是在对调查的对象、问题、情况等作出科学分析后得出的结论性意见，还可对结论做出原因上的讨论。若主体部分已经作出判断或结论，这部分可省略。建议：针对调查的情况提出良好发展的一些建议。六、实验报告（一）实验报告的作用实验报告是实验类研究必须完成的成果表述。是实验类课题结题成果的主件之一。（二）实验报告的结构实验报告的结构：项目名称（题目）、署名、引论（问题提出、实验设计）、实验过程、实验结果、分析与讨论、结论和参考文献等几部分组成。项目名称：题目和实验合一。表达出三要素。

《小学整体改革实验》

对象+领域+方法署名：题目下面署上作者的名字和工作单位。问题提出：简单说明课题形成过程；本领域国内外研究现状；实验的目的等。实验设计：简单说明实验的对象、范围；采用的要方法；实验假说等。实验过程（有的也叫方法）：是重点部分。包括：怎样选择被试、被试的条件、数量、取样方法、实验时间、组织、具体步骤、无关因子控制、实验过程中出现的状况以及处理、试验中的方案调整等。实验结果：依据目标来谈结果，对照实验目标和假说来谈实验的结果。从科学意义上讲，实验是允许失败，但是对象涉及学生的，失败了不能结题。结论：要进行实验数据的统计分析，了解其分布特征；分析结果产生的原因及说明的问题；通过对比，阐述结果的意义；对实验目的达到的程度作出客观判断，对实验假说是否成立作出理论上的表述。分析与讨论：主要阐明实验结果与假说的关系，并分析原因，