2021年《蜘蛛开店》说课稿

2021年《蜘蛛开店》说课稿2021《蛛店说稿1尊敬的各位评委老师：大家好今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。一、（说）学内容：本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点《蜘蛛开店》一故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头本课在结构上有反复的特点卖口罩“卖围巾卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。二、（说）情：二年级学生已经基本具备独立识字的能力课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解话故事本身有很强

的趣味性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。三、（说）学目标：依据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1能借助拼音读准15生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事。4能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。四、（说）学重点：识字字读课文读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事。五、（说）学难点：展开想象，续编故事。第一课时的教学目标设定为：1能借助拼音读准文中的生字，读准“蹲”“颈”“匆”的音联系上下文理“寂寞匆的意思指导书店。

2把课文读通读顺，梳理课文的主要内容，提炼出课文的示意图。3指导学生读出三位顾客的特点，感受蜘蛛思维方式的简单。六、（说）法：为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用以下教法。1朗读教学法。新课标指出，阅读教学要充分重视朗读，要让学生充分地读，在读中充分地感知。在教师的指导下，学生多种形式地读，读出动物的特点，读出味道来。2启发想象法。启发学生根据自己的生活经验，进行感知想象。3情境教学法。创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生更加积极主动地展开想象，感悟文本。七、（说）法：俗话说得法者事半功倍引导学生掌握正确的方法至关重要。1自主合作探究。学会学习，学会合作。同桌互评，及时发现问题，解决问题。

2举一反三。“举一”提供模式，“反三”按图索骥。从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。使学生逐渐学会朗读的技巧。3读、品、悟。多种形式的读，以读代讲，品读重点语句，入情入境感悟文本内涵。八、（说）教学过程：为了达成目标，我设计了三个教学板块。板块一：谜语导航，打开“店”门这一板块主要是为了达成目标一中指导“店”字的书写。利用谜语导入课题，开门见山，提出课题中的“店”字进行生字教学。检查字音，交流字形。教师引领，利用PPT启发学生根据汉字的部件和意思想象识记在书写教学时先引导学生观察谈发现，再引导学生回顾旧知：左上半包围的字“丿”画要伸展；“口”字在下，要写得扁。然后教师范写，学生边说笔顺边书空。在学生练写的过程中，指名一位同学上黑板写。引导学生客观评议，评出优缺点来。“书写密码”促成长：1把字写正确。★2写准压线笔。★

3“丿”画伸展，小“口”扁扁。★★学生对照“书写密码”进行同桌互评，然后进行二次练写，得到二度提升的效果。板块二：三顾文本，理清“店”名这一板块主要针对目标一和目标二设定（一读）出示初读要求，整体感知：（1自由读文，读准字音，圈出生字，遇到难读的句子多读几遍。（2标出自然段。（二读）整体把握故事的起因，蜘蛛先生为什么要开店？学习第一自然段。随文识字：“蹲”“寂寞”。联系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”来对比识记“蹲”字；结合上下文和学生生活体验引导学生体会“寂寞”、“无聊”的感觉。相机指导学生有感情朗读。（三读）新课标指出，在低段语文教学中，应培养学生学习默读的能力。学生边默读课文边思考：蜘蛛先生先后开了哪些店？遇到了哪些顾客？梳理出课文示意图并进行板书为第二课时根据课文示意图说故事做铺垫。

板块三：认识“店”客，读出特点这一板块主要为达成目标三设定聚焦描写蜘蛛想法的句子：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。引导学生找到其他两处，对比朗读，引导发现“很简单”，并进行板书。接下来创设情境分别来“口罩编织店围巾编织店”“袜子编织店”。关注招牌，指名读内容，一方面检查学生对生字的认读情况；另一方面，继续感受蜘蛛思维方式的简单。读出三位顾客的特点是这一板块的教学重点教学时以读代讲。1、引导学生抓住关键词语来读2观察图片，启发想象来读。如“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊……”这个句子，就可以引导学生先观察图片发挥想象想象河马的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好难织啊……”来进行朗读。然后举一反三，让学生触类旁通，读出描写其他动物特点的句子。在指导朗读描写蜈蚣的句子时由于句子较长教师通过范读让学生学习停顿的技巧在读通读顺的基础上联系上下文读“匆忙”的含义，帮助学生入情入境感悟文本内涵，培养朗读的能力。在课堂的结尾留下悬念蜘蛛到底吃了哪些苦头？接下来还会发生什么事？等待下节课再开启。

总结部分：各位评委老师在小学低段的教学过程中我们追求的是趣味而又有成效的课堂。所以我在备课的时候努力做到“一课一得如这节课就是在整体梳理__的基础上引学生抓住三位顾客的特点来朗读感悟。让课堂变得简单，让学生学得轻松。我的说课完毕，谢谢大家。反思说课不仅仅是按部就班说出内容更重要地是传递思想。我在说这节课时，想要传达的就是我个人的教学理念。怎样教让学生易于接受；怎样学让学生触类旁通，掌握方法。说课前的学情分析至关重要，因为教为学服务，在基于学情的基础上，才能以学定教，才能有法有章。低学段的教学内容不能过多，要懂得取舍，抓住一个点，落到实处，做到“一课一得”。2021《蛛店说稿2一、说教材《蜘蛛开店是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。二、说教学标。

根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1.认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。2.确、流利、有感情地朗读课文。3.朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。在了解蜘蛛的变化的基础上明白做事要迎难而上有始有终的道理。教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15生字，会写“店、决、定”9生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。三、说学情二年级的学生属于低年级他们的认知水平较低心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。四、说教法1.入法

蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中我注重对这三次改变的引读这样不仅可以帮助学生解决重点更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。2.住重点句子和词语。重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化把握蜘蛛的性格特点从而对学生进行教育。五、说学法引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法贯穿于课堂教学的始终识生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。六、说教学程1.味引入运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。2.读课文，感知文本

首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。3.读课文，感悟文本。为了突破难点我让学生们抓住重点句子和词语从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。4.结全文，拓展延伸在了解课文内容的基础上悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。5.板书设计本课的板书设计清楚明了贯穿全文能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。七、说预期果和课后反预期效果这篇__教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中所感悟融会贯通通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。2021《蛛店说稿3

一、说教材《蜘蛛开店是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第二篇课文是一篇童话故事这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃'故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。二、说教学标。根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1会认“蹲、店”15生字，会写“店、决”9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。2朗读课文，能根据示意图讲故事。3能根据课文内容展开想象，续编故事。在了解蜘蛛的变化的基础上明白做事要迎难而上有始有终的道理。教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15生字，会写“店、决、定”9生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

三、说学情二年级的学生属于低年级他们的认知水平较低心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持的精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。四、说教法1引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中我注重对这三次改变的引读这样不仅可以帮助学生解决重点更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。2抓住重点句子和词语。重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化把握蜘蛛的性格特点从而对学生进行教育。五、说学法引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法贯穿于课堂教学的始终识记生字的候，

我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。六、说教学过程1趣味引入运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。2初读课文，感知文本首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。3精读课文，感悟文本。为了突破难点我让学生们抓住重点句子和词语从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。4总结全文，拓展延伸在了解课文内容的基础上悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。5说板书设计

本课的板书设计清楚明了贯穿全文能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。学在字词识记的环节出现了问题望在今后的教学过程中注意起来。2021《蛛店说稿4尊敬的各位评委老师：大家好今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的20课《蜘蛛开店》。一、首先我先说一说教材这是一篇有趣的童话故事介绍了蜘蛛开店的过程它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。二下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1.写本课的9生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。3.朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。4.在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。三、说教法：在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。具体做法如下：1蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。2引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。四、说学法：根据新课标提出“使学生掌握最基本的语文学习方法这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字读文本养学生解疑阅读学会积累运用的良好习惯。五、教学过程：

为达成本课的教学目标我把本课的教学分为四个环节趣味导入揭示课题——初读感知检查预习---读感悟随文识字-----指导书写。（一）趣味导入，揭示课题结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。随机让学生组词“商店”同时指导书写“商”。“商店”是本课中特别好的一个词语，学生认读词语，大家齐读课题。（二）初读感知，检查预习1检查学生读课文情况，并及时正音2检查本课生字词的识记，并交流识字方法。采用“同桌互读，点名读，开火车读，有趣的识字小游戏（喂饱贪吃的小蜘蛛）”的多种形式，让学生准确记忆本课生字（三）随文识字，研读感悟这个环节的教学是本节课的重点师先引导学生带着问题自读课文，边读边勾画“蜘蛛为什么要开店？蜘蛛都卖了那些商品？遇到了那些顾客？接下来引导学生进行汇报交流结合重点词句的理解进行随文识字：

首先由“蜘