部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思

部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思教学目标1.1313巧、清秀”等词语。巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。词句的意思，体会作者的思想感情。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积存语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学重点教学重点1.学会本课的生字。把握“乖巧、清秀”等词语。1.学会本课的生字。把握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教学难点在把握课文内容的根底上体会作者对松鼠的宠爱之情。第一课时第一课时教学目标教学目标13巧、清秀”等词语。阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。教具预备教具预备课件课件教学设计教学设计一、谈话引入一、谈话引入特点。板书：松鼠板书：松鼠〔1〕留意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。二、初读课文，学习字词〔2〕1．按要求自由读课文〔1〕留意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。〔2〕用自己宠爱的方法记忆生字。〔2〕用自己宠爱的方法记忆生字。〔3〕结合上下文理解“玩耍”、“遮挡”的意思。〔3〕结合上下文理解“玩耍”、“遮挡”的意思。检查自读状况〔4〕读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮挡”是什么意思？说说你的理解。“遮挡”是什么意思？说说你的理解。“玩耍”你怎么理解？组完词同桌订正识记生字，把握多音字。〔5〕huǎng〔〕huàng〔〕组完词同桌订正三、再读课文，理清思路〔出示课件三、再读课文，理清思路〔出示课件6〕1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。语。争论：〔〕的松鼠指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。3．同桌争论：假设把课文分成两局部，该怎样分？为什么这样分？3．同桌争论：假设把课文分成两局部，该怎样分？为什么这样分？全班沟通，总结全班沟通，总结鼠的形体特征。格特征。格特征。警觉、乖巧的特点。〔5〕：介绍了松鼠的生殖、换毛及爱干净的生活习性。四、细读第一段，了解外形〔8〕1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“ ”画出来。2．从哪些地方可以看出松鼠是一种秀丽的小动物呢？试着填一填：在写松2．从哪些地方可以看出松鼠是一种秀丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的 ，具体描写了松鼠 、 、 、和 板书：外形特征面容面容 清秀身体身体 强健四肢四肢 轻快尾巴---上翘尾巴---上翘读第一段，争论：你认为这段好在哪儿？〔出示课件9〕小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比方句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的秀丽得意。这的形容词、比方句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的秀丽得意。这种写法值得我们借鉴。种写法值得我们借鉴。4．指名读，读出对松鼠的宠爱之情。4．指名读，读出对松鼠的宠爱之情。我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、秀丽、讨人宠爱、面容清秀、敏捷、机敏”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的宠爱之情。捷、机敏”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的宠爱之情。五、布置作业〔五、布置作业〔出示课件10〕1．抄写生字、词。1．抄写生字、词。仿照课文第一段的写法，认真观看自己宠爱的一种小动物，介绍它的外形。其次课时教学目标教学目标1.连续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对1.连续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的宠爱之情。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。教具预备课件课件教学设计教学设计一、复习导入一、复习导入1．听意思写词语〔1．听意思写词语〔13〕动作快速而灵敏。〔灵敏〕〔玲珑〕遮住的意思。〔遮挡〕遮住的意思。〔遮挡〕玩耍、玩耍。〔玩耍〕玩耍、玩耍。〔玩耍〕2．《松鼠》一课可以分成几局部？每局部分别写了什么？2．《松鼠》一课可以分成几局部？每局部分别写了什么？生答复以下问题这节课我们连续学习课文其次局部，了解一下松鼠有哪些生活习性。二、精读课文，了解习性〔出示课件二、精读课文，了解习性〔出示课件14〕1．自由读课文其次局部，和同桌说一说这局部介绍了松鼠的哪方面特征。1．自由读课文其次局部，和同桌说一说这局部介绍了松鼠的哪方面特征。生总结，汇报生总结，汇报板书：性格特征---胆小〔活动范围活动时间〕假设你是一只得意的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文其次局部，选择一方面来预备并在全班介绍。3．指名介绍，随机导学：3．指名介绍，随机导学：读第三局部，看看这局部从哪些方面介绍了松鼠的特点？〔出示课件读第三局部，看看这局部从哪些方面介绍了松鼠的特点？〔出示课件15〕生总结、汇报板书：行动、储藏粮食搭窝〔聪明警觉乖巧〕师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后挨次的词画出来？挨次的词画出来？〔先……再……然后……〕〔先……再……然后……〕师生对读这一句，感悟言之有序。师生对读这一句，感悟言之有序。学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。写后沟通。4.读第四局部，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？生总结、汇报生总结、汇报板书：生活习性〔生殖换毛爱干净〕板书：生活习性〔生殖换毛爱干净〕三、总结全文，拓展延长三、总结全文，拓展延长2说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？〔出示课件17〕17〕A.准确、生动的语言；B.合理清楚的构造；C.鲜亮的事物特征；D.恰中选A.准确、生动的语言；B.合理清楚的构造；C.鲜亮的事物特征；D.恰中选用说明方法。仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。四、布置作业〔18〕1．1．32．连续观看自己宠爱的一种小动物，接着写一写它的生活习性。2．连续观看自己宠爱的一种小动物，接着写一写它的生活习性。略教学反思：1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会根底学问，熬炼根本技能。我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会根底学问，熬炼根本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的仆人，因此，效果良好。2.在教学中，我留意对学生根底学问的把握。因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语