部编人教版小学四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教案

一个豆荚里的五粒豆【教学目标】106有感情地朗读课文，准确把握文章主要内容。体会五粒豌豆的不同志向和结果。感受第五粒豌豆给小女孩带来的生气和开心。【教学重点】区分不同豌豆的生活态度。理解重点词语的意思并学会运用。【教学难点】把握五粒豆的语言及内心活动。体会故事蕴含的道理。【教学预备】多媒体【教学课时】2教学过程：第一课时一、情景导入同学们，上课之前，让我们一起来做个猜谜语的玩耍。两头尖尖，肚儿圆圆。脾气不小，内藏元宝。预设：豌豆。出示豌豆荚的照片，学生用自己的话描述。预设：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船；豌豆荚像小豌豆的摇篮。见过都没什么了不起。有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于豌豆的资料？豆荚后就觉察了其中一个故事，一个什么样的故事呢？一起读课题：一个豆荚里的五粒豆。〔一个豆荚里的五粒豆〕力吧！二、初读感知听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出你觉得好玩的地方。〔一〕生疏作者。于安徒生的资料？预设：丹麦作家，被誉为“现代童话之父其作品想象丰富，情节生动，语言朴实，代表作品有《丑小鸭》〔二〕生疏生字。吗？出示生字，指读。注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。图文识字：豌豆青苔溢出〔三〕了解大意。朗读课文，初步感知课文内容。自由朗读课文，把课文读正确、流利；小组之间竞赛诵读；沟通自己的心得体会。小组之间依据提示想一想：课文主要讲了什么内容？依据这样的思路，我们来想一想课文的主要内容是什么？各奔前程。其中一粒飞进一个裂缝中，如囚犯般生活，可是它却发芽的故事。课文梗概。第一局部其次局部2-1：五粒豌豆各奔前程；第三局部13-2第四局部22-2：豌豆们各自的结局。〔四〕提出问题。自由朗读课文，边读边提出你感兴趣的问题并记录下来〔针对写法提出、针对局部提出、针对全文提出〕例：一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？预设：飞到宽阔的世界里去；直接飞进太阳里去；到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚；该怎么样就怎么样吧……读完课文，你还能提出什么问题？〔小组之间记录一下〕预设：豌豆“家庭里的地位”是什么？母亲为什么要把一株豌豆好的……三、学写生字以写得很好。课件出示会写的字。注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。过什么方法生疏的。写字要头正、身直、背挺，字体要标准、端正、干净。笔顺。“舍”其次笔变点学生在田字格里仿写，教师提示写字姿势。12例比较一下，看谁写得好。小组评比最美书写，教师投影展现。四、稳固练习翻开“根底训练-《一个豆荚里的五粒豆其次课时一、玩耍导入1.让我们一起生疏这些得意的豌豆宝宝。2.词语听写正确，就可以送豌豆宝宝回家。豌豆绕圈侦探曾经开心打枪按住适宜玻璃急躁生怕3.让我们走进课文，在问题解决中细细品读这篇童话。我抱负的生活，成功，会在不期然间突然降落！二、课文赏析〔一〕豆荚里的五粒豌豆生活生长。请你来提问：针对这局部的内容，你能提出哪些问题？豌豆的家庭地位是什么？预设：豌豆依据它们在家庭里的地位，坐成一排。豌豆为什么会想要做点儿事情？预设：豌豆坐在那儿越长越大。看来这是五粒有抱负的豌豆。豌豆在豆荚里面生活得怎么样？在文中找出关键语句。预设：太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温和，又舒适；白天光明，夜间黑暗。这说明豌豆生活得很舒适。〔二〕五粒豌豆各奔前程。小组之间沟通争论：五粒豌豆的愿望分别是什么？第一粒豌豆的愿望： 其次粒豌豆的愿望： 三、四粒豌豆的愿望： 最终一粒豌豆的愿望： 预设：飞到宽阔的世界、直接飞进太阳里、射得最远、该怎么样就怎么样。这说明这五粒豌豆有什么性格特点？预设：第一、二粒豌豆自高自大；第三、四粒豌豆担忧于现状；第五粒豌豆随遇而安。小组之间沟通：你觉得哪粒豌豆描写得最生动？预设：第五粒豌豆随遇而安。它被射到空中，落到顶楼窗子下面来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。这句话运用了什么修辞手法，有什么效果？最终一粒豌豆掉进裂缝后被青苔包裹起来的情形。〔三〕掉进裂缝的豌豆给小姑娘带来生气。问题。预设：豌豆给小女孩带来了什么变化？为什么说“这一天简直像一个节日？”小姑娘的病又是怎样好的？豌豆给小女孩带来了什么变化？填写相应的表格。小豌豆怎样长大小豌豆怎样长大小姑娘的病怎样好的在下面这个句子中你有什么收获？①小女孩望着最低的那块窗玻璃说探出头来，它是什么呢？”这句话讲了一件什么事？预设：小女孩觉察豌豆。你认为哪个字用得最传神？预设：探，赐予豌豆苗以生命，让小女孩产生古怪心。②“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了这句话讲了一件什么事？预设：豌豆生根发芽。你的问题：母亲为什么把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？③“太阳今日在我身上照得怪温存的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温和的太阳光中去这句话讲了一件什么事？预设：豌豆生长。小女孩由豌豆想到自己，说明白什么？预设：豌豆苗赐予孩子力气，给小女孩带来了信念和期望。为什么说“这一天简直像一个节日”？窗子翻开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。这句话讲了一件什么事？预设：豌豆开花。你是怎样理解“这一天简直像一个节日”？〔四〕豌豆们各自的结局。请你来提问：这五粒豌豆怎样了？你懂得了什么？预设：第一粒：飞到宽阔的世界→被鸽子吃掉；其次粒：飞进太阳里去→在脏水中泡胀；第三粒：会被射得最远→被鸽子吃掉；第四粒：会被射得最远→被鸽子吃掉；第五粒：该怎么样就怎么样→开花，给小女孩带来安康欢快。三、感悟提升〔一〕小姑娘的病又是怎样好的？〔多个角度〕预设：豌豆：赐予女孩陪伴、信念、期望、陪伴……母亲：对小女孩的爱……女孩：对自己布满了信念，〔二〕你能提出一个针对全文的问题吗？预设：请你来提问：这五粒豌豆经受了什么？请你来提问：你宠爱哪粒豌豆？为什么？〔三〕你有多宠爱这五粒豌豆的故事？将五粒豌豆的故事讲给家人听。课后搜集有关豌豆的资料，和同学沟通。板书一个豆荚里的五粒豆囚犯花园教学反思1853子的经受，让人感动，让人鄙视。一、教学效果本课围围着教学目标，我取得了以下效果：让学生们通过课前预习了解本文的作者和写作背景。1853写作《一个豆荚里的五粒豆》的写作原文，了解安徒生写这篇童话时的一个小故事，关充分感受作者在文中的蕴涵的情感。挖掘内涵、留意人文性。语文学科具有积淀丰厚的人文魅力，在教学中应敬重学生文化及其多样性，弘扬学生共性，陶冶、塑造学生心灵，本文通过描写第五粒豆子的经受，在夹缝里不屈不挠的发芽、开起来，更让我们感受到生长力气的鼓舞。感悟运用，突出共性化。由于本文比较长，因此在阅读教学中，通语言，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情，比方“该怎样就怎样”这样的语句表达出豆子不畏困难，不怕逆境，随遇而安，却能逆境生存，不但发芽，还开出了秀丽的花，让久病的小姑娘看到了期望，并且努力地战胜病魔，恢复安康，从而使学生在心中涌动着生命之歌。接着分角色朗读，让学生体会童话的魅力，在反复的朗读中，体会故事蕴涵的道理。二、成功之处方面总结如下：本文是一篇童话故事，内容浅显易懂，词汇丰富、笔调敏捷，很适合朗读。因此在教学中，我