语文我的家乡在西塘-一年级语文教案

_一年级语文教案我的家乡在西塘赵芝君平川一〔2〕教学要求：1、了解自己的家乡——西塘的民俗风情，文化环境。2、会说我的家乡在西塘，我家乡的特点是小桥、流水、人家的江南古镇。3、培育宠爱家乡、赞美家乡的奇特情感。重点难点：了解家乡西塘的特色。教具预备：局部土特产的实物。教学过程：谈话导入小朋友们，你们周末的时候都在哪儿玩？〔……抓住局部延长：在街上你观察了些什么？〕向性引导：你们说大街小巷里那些垮着个大报，带着相机的的哥哥姐姐、叔叔阿姨、公公婆婆他们是来干什么的呀？〔旅游〕我来当当小导游1、咱们家乡真是太美了。引得这么多外地游客们纷纷来这儿旅游，还有黄头发、蓝眼睛的呢！那么，当我们遇到这些外地来的客人咱们可以做些什么呢？2、小组争论3、反响。师小结：小朋友们想法可真多，不如咱们来当当小导游吧，你们情愿吗？分板块进展水乡风情集中几处小桥流水景致介绍a、送子来凤桥——它名字的来历b——2-2.52023〔师生合作争论、介绍〕c、弄堂文化——石皮弄为代表，快度、深度介绍，去过的同学描述描述。2〕古镇历史〔围绕一个较多学生感兴趣的内容开放争论，讲讲你知道的故事〕3〕特产集锦〔结合实物开放〕说说你所知道的咱们西塘的特产有哪些？——〔小资料：八珍糕选用山药、茯苓、芡实、米仁、麦牙、扁豆、莲肉、山楂等选料讲究、加工精细、口感香甜，且益脾胃，成为江南名点，享誉百余年而不衰〕——〔小资料：荷叶粉蒸肉为古镇的传统名菜，五味调百味香。承受适宜的五此菜风味独特，肉质酥糯，芳香不腻，既可下酒，又可作点心，且充分发挥荷叶解暑清热，散淤止血的药理作用〕——熏青豆。你知道它是怎么做成的吗？味道怎样？——黄酒。做个“小小创意家”：为我们家乡的酒想一条广告语。4、课堂实践教师是从遥远的大西北来的一位游客，你打算怎样给我介绍你的家乡？〔学生自由发挥，教师以游客身份询问、引导并作评价鼓舞〕三、课外延长说一说：把你知道的动人西塘说给你的亲戚朋友听。画一画：把你看到的秀丽西塘用五彩的笔画在纸上。语文教案－我的家乡在西塘由范文先生网教案频道s://搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!一、创设情境，导入课。1、多媒体播放草原风光片。导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！二、细读课文，读中感悟。自读全文。1自然段。1、谁来给我们读一读。师：你觉得她哪些词读得特别好？2、细品第一段。⑴抓住“啪！啪！”、“洪亮”等词学习第一句。⑵抓住“铺满”、“绿”、“醒来了”等词学习其次句。3、自由读词、读句。4、指名读这段。5、学生有感情读齐读这段。导语：当拂晓到来的时候，随着牧民鞭声的响起，安静的草原一下子变得吵闹起来。吵闹的草原是什么样的呢？2自然段。1、自由学习这段〔可以左右沟通、探讨〕★点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的吵闹。2、相机教学。读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的吵闹？羊多，羊欢⑴从文中哪几个词语感受到的？抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”⑶读好“涌出”、”蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么愉快。⑷男生、女生竞赛读这句。3个词，说说我们前不久学校进展的放风筝竞赛的场面〔同桌沟通后发言〕〔涌出了教室〔蹦跳〔向〕大操场。师：你当时快活吗？愉快吗？、欢快。这段。

导语：真是群拘束、欢快的羊啊！牧民乐⑴小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？〔真快；好威武；骑马技术高；快活〕⑵请你自己读读其次句，看看你能把牧民那快活劲儿读出吗？⑶指名多人读。齐读。3自然段。⑴师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？〔看羊群图片，播放牧羊人的歌声〕⑵〔我看到了羊群，自读这句体会。后指名。⑷〔听到了歌声回荡。⑸这是怎样的歌声？⑹指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着教师的样……指名读。⑺在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。三、指导背诵。导语：多美的一幅景象啊！小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？比谁最有感情。〔相机〕宠爱这段的起立背。四、指导习字。⑴出示：“牧”、“原”这两字。想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。⑵你生疏了谁？写的时候要留意什么？⑶多媒体讲解各字，并指导学生书写。五、拓展延长。〔〕让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧〔做起动作，甩起鞭子，喊起来〕师：点击“草原之旅”。自己扫瞄图片，想看什么就点什么。小朋友们，尽情地享受这次“草原之旅”吧！★学生自由操作，扫瞄。六、布置作业。任选其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。1、涂一涂:学习了课文,大草原肯定给你留下了深刻地印象吧!请你到小画板中,帮这幅《草原的早晨》涂上颜色,再把它贴到”畅所欲言”的“涂一涂”中。2、贴一贴:请你动起小手,到网上搜寻秀丽的草原图片,再把它贴到”畅所欲言”的“贴一贴”中，让大家一块儿来赏识吧。师：“草原之旅”马上完毕，我信任每个小朋友的感受都很深，让我们在这美丽的音乐声中完毕本次草原之旅吧！听《草原的早晨》有感邵弘一乐美、情美的语文课。1、图美课一开头，李教师用秀丽的草原图片，Fash动画生动地刻画出了大草原安静、悠远的趣自然而然地被激发出了。在学文过程中，李教师又结合课文内容穿插图片、视频，帮助学生理解字词，像：“安静、绿、铺满”这一类抽象的词语，使学生通过看图，有了直观的感受，激发了学生朗读的情感。学文之后，“草原之旅”风光，既稳固了课文内容，又开拓了学生的视野，延长了学问面。2、乐美大草原上畅游，感受到了“”的意境。李教师让学生在音乐的大草原上。3、情美自然的情感在琅琅的书声中表达得酣畅淋漓。《草原的早晨》教学设计之二由范文先生网教案频道s://搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!1》教学设计教学目标：通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，生疏春天的特征，从而激发学生对大自然的宠爱之情。生疏”万、复”13个生字。会写”万、丁”5个字。朗读词串，积存词汇。留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学预备：录音〔流水声、鸟叫声、依据课文内容制作的多媒体课件〔春天美景、课文词语卡片、课文插图放大本课安排一课时。教学主要步骤：一。 创设情境，激发兴趣1.〔录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声〕天气渐渐地温存了，小溪”丁冬”、”丁冬”唱起了歌儿，空中能观察小燕子欢快的飞行，这是什么季节到了？〔板书：春天〕2.是啊，春姑娘已经静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春姑娘在热忱地〔出示：春天来了！快让我们一起走进秀丽的春天吧〕二。图文结合，认知词语〔一〕看看、找找春天播放依据课文插图制作的多媒体课件〔春天美景。春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？自由发言《小闹钟》教案设计教学目标通过学习课文，让学生知道时间是贵重的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。14个，渗透性识字。通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、制造思维和自学力量。教具预备自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物教学过程一、出示小闹钟导入：嘘!听，是什么声音?(闹铃声，生各抒己见)看，到底是谁来了呢?(出示小闹钟)出示课题，齐读。大家认真看，教师把小闹钟的名字贴在黑板上。(贴闹钟式课题卡片)一起读。二、读课文。来了。出示课件，听故事。自读课文。a.宠爱这个故事吗?你想不想自己来读这个故事?b.假设在读故事时，遇到不生疏的字怎么办?c.同学们的方法真多!大家自己读课文，遇到不生疏的字，就选用你宠爱的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀!(生读，师巡察指导。)指名读。课文一共几段?谁情愿读给大家听听?其他同学要认真听，他读得对不对?4.同桌互读。你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读，相互帮助，把不生疏的字彻底消灭掉。三、识字。教师来做小检察员，检查一下你的认字状况。课件逐字出示，学生大声认读。猜字玩耍。出示生字卡片，开火车认读。(全面了解学生把握状况)选自己宠爱的字，说一句话。四、再读课文，理解课文。教师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么?能体会到什么?同学们读得很认真，肯定有很多收获吧!谁想告知大家?提问：小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的?假设没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见，只要有道理就对。)五、珍惜时间的扩展练习。猜谜语。