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文档简介

第六单元:条形统计图1〔一〕【教学内容】67681269【教学目标】生疏条形统计图,初步感知条形统计图的特点。把握分段整理数据的方法,能按肯定的标准和要求对原始数据进展分段整理。并能绘11会用条形统计图描述整理的统计结果,并能依据图表进展简单的分析。引导学生关注环保,渗透人文教育。【教学重、难点】生疏条形统计图,感知条形统计图的特点。能按肯定的标准和要求对原始数据进展分简洁条形统计图的绘制;分段统计的必要性和合理性。【教学具预备】多媒体课件或教学挂图,练习本纸每人1张。【教学过程】一、复习引入课件依次消灭:生活中很多杂乱无章的事情,需要我们运用数学的方法进展整理与统计,以前我们已经学12这样有序整理,为了显示统计的简洁性和普遍性,我们还可以用图3整理。一步学习标准的条形统计图奠定根底。]二、探究学问随着生活与学习的需要,我们的统计图也随着发生变化,今日我们就来争论一种崭但并不生疏的条形统计图。〔板书课题〕主题图〔课件出示〕。让学生认真看图,并从图中了解到环境监测工作人员正在进展空气质量检测工作,我们的同学们也在收集整理数据。681。16空气质量状况 优良轻度污染 合计天数〔天〕10128 306月份空气质量状况统计表。请观看上面的统计表,你有什么觉察?•150•18128污染。26生疏条形统计图。我们还可以用条形统计图来表示统计结果,但是人们已经觉察用圆圈的方式在表示上已经不是很标准,于是一种更加严谨而又被广泛认可的条形统计图便产生了。这种条形统计图用课件依次消灭横轴、纵轴、工程、数据、单位、网格,教师和学生用互动形式生疏各表示的意义。我们用凹凸不同的直条表示数量的多少,特别强调:为了便于美观和观看,每根直条之间用一样的间隔隔幵。6空气质量状况学生绘制条形统计图。学生在练习本上独立绘制条形统计图,教师加以指导。如:怎样画横轴、纵轴?怎样分成三根直条?直条上面尽量标出数量的多少。在单式条形统计图中,每根直条的颜色只起到美观的作用,没有具体的数学意义。绘制过程中要用到铅笔、直尺等。有时我们在绘制条形统计图前,需要我们先对数据进展肯定的整理。32〔1)班男同学身高记录表。下面是四〔1)班男同学身高的记录表,依据记录表完成统计表和统计图学号 身高〔cm) 学号 身高〔cm) 学号 身高〔cm)1 1357 141131412 1518 142141463 1389 140151394 13610147161525 15010136171376 1331114518144通过问题启发同学思考:150cm要怎样才能更清楚地看出全班男同学的身高分布状况呢?引导学生说出:需要进展分段统计和整理。同桌或小组争论:多少厘米为一个统计范围较适宜?同桌和小组争论。抽学生汇报:35610范围。在比较后得出较合理的分段方法:56厘米为一个统计范围较适宜。教学分段统计。教师:假设我们依据教科书上供给的分段方法,可以怎样统计?学生运用以前学习的统计根底,独立完成下表:身高〔cm) 130-134135-139140-144145-149150-154合计人数〔人〕1 6统计方法一:130-134:-—-135-139140-144145-149150-154统计方法二:130-134:7135-139:VVVVW140-144:77777145-149:777150-154:77718用条形统计图描述数据。依据整理的统计表,学生独立完成教科书第69页条形统计图。身高〔cm) 130-134135-139140-144145-149150-154合计人数〔人〕1 6 5 3 3 18分析统计图表。依据上面的统计图表答复下面的问题:身高在哪个范围的人数最多?你的身高在哪个范围?你还猎取了哪些信息?条形统计图的作用和优点。观看自己今日学习的条形统计图,小组争论:条形统计图的特点是什么?〔清楚看出数量的多少;数形结合,更加直观,便于比较……)条形统计图与统计表的区分和联系是什么?〔都能反映数量的多少;统计表较简洁,条形统计图更直观。〕[点评:通过小组争论、比照分析,让学生更加深刻地生疏条形统计图的特点。]二、稳固深化69课件出示本班的课表,全班一起进展统计表的填写统计。(2)依据统计表信息,学生独立绘制条形统计图,对统计信息进行描述。特别留意直条长度要准确,并在上面标好数据,画图要使用铅笔、直尺。四、反思总结本节课你有哪些收获?还有哪些问题?2〔二)【教学内容】703。【教学目标】11培育学生觉察问题、提出问题的力量,促进学生的数学思考。【教学重、难点】112.1【教学具预备】多媒体课件或教学挂图,练习本纸每人1张。【教学过程】_、复习引入1.课件出示题单:下面是卫生防疫站检查并整理的某“美食街”30家餐馆的卫生状况统计表。“美食街”0卫生状况优良中差合计数量〔家〕1296330学生独立完成,完成后全班对于消灭的问题进展集体订正。[点评:依据统计表绘制统计图,扫除绘制11个单位的条形统计图的盲区。]2.在练习本上绘制条形统计图。〔课件出示〕38姓名 小红 小方 小奇踢毽数(下〕11108学生独立完成,教师追问:纵轴上每1〔1格表示1〕3.课件出示变化后的统计表。31姓名 小红 小方 小奇踢毽数(下〕11010085现在同学们能依据这个统计表在练习本上绘制出条形统计图吗?12:行,只要我们调整一下纵轴上11156•图。〔板书课题〕二、探究学问703。31姓名 小红 小方 小奇踢毽数〔下〕 11010085观看统计表,我们了解到哪些信息?1111学生思考和争论,提出自己的想法和依据。在充分比较后统一得出:此时,110绘制统计图。学生独立在教科书上补充完成条形统计图,教师巡察,绘制好后集体订正。特别留意小奇858090中间。三、反思总结1格表示多个单位?你觉得最值得提示大家的是什么?3〔三)【教学内容】7044、题。【教学目标】11能对统计图表进展正确分析,并能依据数据进展肯定的推测。进一步体会统计的必要性。【教学重、难点】1121【教学具预备】多媒体课件或教学挂图,练习本纸每人1张。【教学过程】_、幵门见山,讲授课1格表示多个单位的好方法,那更大的数据我们还能用条形统计图直观描述吗?出例如42023的苹果产量是4000k0110122023年产量分别是6000k、7500kg、8000kg1格表示多少个单位适宜,答案并不唯一,理由充分即可。这里的11000kg、000kg学生独立补充完成统计图,特别留意20237500kg小明家苹果产量统计图教师或同桌对条形统计图的绘制进展反响评价。2023二、稳固深化4观看条形统计图,1格表示了多少个单位?2〔2)问时,追问学生这样推想的理由。教师依据班级状况,可以提出其他问题,如:哪两年间花卉种植面积增长更快等。5思考:要制作条形统计图,需要知道哪些信息?学生完成统计表。依据统计表完成条形统计图。特别留意127045265依据统计图表进展分析。三、反思总结1格表示多少个单位?你觉得最值得提示大家的是什么?4〔四〕【教学内容】711、2、3【教学目标】整理单元学问构造,形成学问体系与网络。经受数据收集、整理、描述、分析的过程,提高学生数据分析观念和力量。【教学重、难点】整理单元学问构造。形成条形统计单元学问体系与网络。【教学具预备】多媒体课件或教学挂图,题卡。【教学过程】一、自主研读教科书,整理单元学问构造课前带着问题整理单元学问:(1)本单元你都收获了哪些学问?请用笔在纸上排列出来。你觉得最值得留意的地方是哪里?二、组内互读教科书,完善单元学问构造结合下面图表(题卡的生疏。人民路小学各年级回收废旧报纸状况统计表班级 一二三四五六数量〔kg) 400300600450750700让学生思维相互碰撞,学生认知相互矫正,初步形成单元学问体系和网络。]三、汇报沟通,形成单元学问体系P各局部名称:横轴、纵轴、标题。条形••特点:直观形象,便于观看、比较、分析ff绘制方法:^一格表示多个单位直条:粗细均匀I1分析:擅长通过外表分析数据蕴含的内在信息抽学生汇报,师生共同形成单元学问网络。四、稳固深化111观看横轴,直条间间隔的年数是多少年?你从图中觉察了什么?21学生独立绘制条形统计图,教师要留意指导425、475的直条高度。(3)争论:从统计图中得到了什么信息?1-3〔完成在书上〕。1112题:依据统计图完成统计表,该题的横轴、纵轴发生了颠倒,其设计目

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