高中生物人教版遗传与进化第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用 教学设计

姓名电话学科高中生物年级高一邮件147739247@单位临沂第三中学教学设计教学主题减数分裂和受精作用一、教材分析《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。二、学生分析学生已经掌握了有丝分裂，有性生殖等相关知识，这为本节课学习奠定了基础，高二学生已经具有了一定的认知能力，观察分析能力，抽象思维能力，及一定的自主学习能力，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识，仍难以理解，较难抓住本质。大部分学生表现为基本知识，基本技能能“学会”但“会学”的同学不多，主要原因是学生在逻辑推理和整体把握两个方面存在障碍，对问题探讨停留于表象认识，难于抓住事物的本质。三、教学目标1、知识目标：：

①掌握减数分裂的过程。能够快速地识别各种关于有丝分裂和减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。

②理解精子形成过程和卵细胞形成过程，及两者的差异。

③能对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较。

2、能力目标：

①培养学生学会用对比的方法来获取新知识的自学能力。

②培养学生识图、绘图的能力。

③自主归纳整理知识结构的能力。

3、情感态度与价值观

①感受学习和成功的喜悦。

②逐步形成严谨、求实的科学素养。四、教学环境□简易多媒体教学环境

√交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字教学中使用的技术：复习——通过抽签形式由学习小组认领只是问题，通过交流展示强化回顾有丝分裂的过程、染色体在各时期的行为变化、染色体和DNA的数目变化。导入——通过双胞胎、龙凤胎等生活中常见例子导入，引起学生兴趣。探究——通过flash动画，展示减数分裂的过程，引领合作探究。讲授——通过flash动画对减数分裂的各个阶段进行形象演示。交互游戏——让学生分组利用两种不同颜色彩纸剪辑染色体，粘贴在白板上的细胞框架内，展示不同时期内染色体行为变化。教学评价——实物展示成果，进行鼓励性评价。在教学过程中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣，将抽象的知识直观化，教学评价及时鼓励，提高课堂教学的效率。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）复习教师准备有丝分裂的知识题单，通过比赛抽签形式让学生复习已学知识，达到温故而知新的作用。学生分组抽签，讨论，展示有丝分裂中染色体、细胞行为变化，染色体、染色单体、DNA等数目变化用多媒体展示成果，加强已有知识的巩固。导入双胞胎孩子的图片、视频资料等，调动学生学习积极性通过观察，引起本节学习兴趣多媒体图片展示合作探究教师播放动画---减数分裂过程中染色体的行为变化。并适时停止，让学生思考各时期不同变化。学生观看、思考、讨论，通过展示明确重点知识。播放减数分裂过程动画讲授播放过程动画，分时期地讲授各个环节特征和数量变化。学生观看、思考、讨论，并做到理解知识点。多媒体播放动画，给学生形象的认识整个过程。实验、训练教师准备两种颜色彩纸和白板学生通过自己剪辑染色体，并在白板中的细胞上进行粘贴展示。动手剪辑染色体和黏贴在相应位置。评价完成学案中的当堂达标，鼓励进行竞赛答题，并主动上台展示自己的答案。限时完成，学生展示，鼓励性语言纸笔测试、多媒体实物展示答案，鼓励性评价。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.充分利用了信息化教学技术复习——通过复习已经学习过的有丝分裂，强化巩固其在不同时期的染色体行为、数目变化，从而达到对本节知识点的知识迁移理解。导入——通过双胞胎、龙凤胎等生活中常见例子导入，引起学生兴趣。探究——通过flash动画，展示减数分裂的过程，引领合作探究。讲授——通过flash动画对减数分裂的各个阶段进行形象演示。交互游戏——让学生分组利用两种不同颜色彩纸剪辑染色体，粘贴在白板上的细胞框架内，展示不同时期内染色体行为变化。教学评价——实物展示成果，进行鼓励性评价。在教学过程中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学