2021-2022学年七年级语文上学期期末测试卷部编版(带答案及解释)

．．．．．．．．．．．．．．．．．2021–2022学年上学期末测试卷．．．．．．．．．．．．．．．．．七年级语文一积20分查找资料，了解什么是想象。下面是小西做的知识卡片。★知识摘抄想象：是人类特有的思维活动，是人在头脑里对已储存的表象进行加工，创造出未曾有过的新形象。联想：也是人类特有的思维活动，是由一事物想到与之相似或相关的另一事物。★我的理解（1想象能突破时空的束缚如到一条干溪流可以想象暴雨后它将拥有光看到落日余晖中藏nì（）荷叶下的蓓蕾，可以想象明日它完全绽放时沐浴在灼热阳光下的媚。（2）想象与联想不同，千万不①（A见异思迁．混为一谈如论语》中孔子在河边看到水流不停，就想到时间也是如此，不由感慨道“②、③”岑参诗《行军九日思长安故园由重阳节赏菊的风俗想到园的菊花——“④，⑤”都联想而诸葛亮诫子书中说“年与时驰与日去，⑥、⑦”是想象不好好学习可能导致的严重果。1．卡片中的加点字注音或根据拼音写汉字分）干涸（__________）

藏nì（__________）2.填入横线①处的词语恰当的一是______分下句子中使用的谦辞或敬辞符合表达习的项（分A．毕业时你送给我的照片和礼物，我一惠着B．爱艺节书画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C．业后，我们一直对恩师十分垂，只是由于业繁忙，无暇登门拜访。．上拙著一本，鄙人才疏学，书中谬误甚多，敬请斧正。4．横线②—⑦处填入相应的古诗文句分②③④⑤⑥⑦5．西在知识卡片上不仅做了摘抄，还进行思考，写了自己的理解，这是语>十二章》中的哪一学习方法？请默写原句并简述理由分）6．据本卡片想的知识，选出下列不以想象为主要创作手法的一个作品（分A天怀念铁）C帝新装徒）二阅（分（一）名著阅读）

B色戈）子狮子言1

在七年级举行的“整本书阅读之人物与情节”系列活动中，阅读《西游记拾后，老师布置了以下学习任务，请完成。7．下面四句话出自《朝花夕拾出人物判断正确的一项_____分①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。②假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。④“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。A．①藤野先生②妈妈③范爱农④亲B．①范爱农②妈妈③藤野先生④寿镜吾先生C．①范爱农②太太③藤野先生④父亲D．①藤野先生②太太③范爱农④房叔祖8.电影版《西游记》中有这样一评价孙悟空的歌词：“其实救世与玩世，永世在变动；其实妄性与佛性两在其中”肆无忌惮谓“妄”苦救难谓之“佛”请《游记中相关故事情节，说说你对孙悟空“妄性”与“佛性”的理解）（二）文学作品阅读16分迟来的花季〔德〕克里斯蒂安娜·阿勒特①她站在一个普普通通的花园里在黄色的色的色的花儿之间里囊括了所有的色彩可她自认为是一支特别的花。还在春天时她就下定决心，任何情况下绝不过早开花，否则就有能成为一场晚霜冻的牺牲品。②当第一批花在春天犹犹豫豫地绽开花蕾时想:“我的花伴们多么轻率啊然自己的青春冒险!”等到有些花果真没能挺一次夜间霜冻时感自己的担心得到了证实一树的樱桃前一天傍晚还都是粉嫩粉嫩的润满二早上却大多都被冻瘪了色淡软垂挂在头。尽管如此，花儿们还是在五六月间竞相开放，只有这一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放。这些花早就该开了。”她自语道。对于一朵花在绽放伊始所能撞上的所有倒霉事她都有所耳闻。春季霜冻时有发生，或许再加上点儿雪。③她还有这种顾:假如自己开得太美了准儿会被人摘下来。不，她可不愿意植根在花瓶里花蕾是没人采摘的。她打算到感觉绝对安全的时候，再竭尽全力博得一放。但她无论如何还是暗惊羡于同伴们的美丽了，生机勃勃的纷繁景象对于她这支一直战战兢兢蜷缩在花苞里的花来说，有候未免有些惊心动魄——难道这是因为她在潜意识里认为这种景象精彩壮观神往?其实在她的花深处，她还是愿意和大家一同开放的。④有些日子她变得不那么坚定:是不是完全可以加入到争奇斗妍的行列中去?可如果她不够美2

别的花儿会怎么想呢也许盛开的她会被否?常在这些疑问让她心神不安时，她会觉得任何情况下还是呆在花苞里是最安全的。只要留在花苞里，恐惧感便对她奈何不得。而且在某些风凉的夏夜花蕾还能支撑她并赐予她热量。但她同时也感到孤独和花苞里的狭窄，这种感觉时时困扰着她。还有种感触便是，她被花坛中盛开的花朵排除在外，与充实饱满的生活隔绝开来了。⑤渐渐地她越来越手足无措了。一方面不想放弃花蕾带来的安全，另一方面又不能心安理得地封不动现在怎么?她想:“其它花看到我开了会是什么反应?她们一直当我只是个蓓蕾如把最里层的东西绽露无遗，可能会贻笑大方的。”而她是无论如何都不能忍受被人取笑的。⑥所有潜伏在外部的威胁重又向她袭那朵自负的翠雀不是刚刚被夜风刮倒?还有那些春白菊几乎整个花坛的春白菊都被一个小姑娘摘走了，简直就是拦腰折断。不，她在风中猛烈地摇头她可不能这样⑦但仍有某种力量在催促她一起开放，承接阳光，吸吮雨露，融入美妙缤纷的色彩世界。可她花瓣到底会是个什么样子呢!她担那会是很丑的——同时又对自己深感好奇。⑧终于到了九月末，做决定对她而言愈发难了。恐惧和好奇、安全和生命的乐趣在花的灵魂之战事正酣，没有任何一方占据上风。现在的她，已经长成了一支老蓓蕾。也许她依然有所期待，到外部绝对安全为止。她一直是个蓓蕾，不曾有过丝毫开花的经历，此时她的心中却有一种渴望越来强绽开的花朵是多么美!那朵锦葵配上她那粉红色的面颊，显得多么协!野豌豆花在风中摇摆得么狂野金色的太阳花鹤立鸡群，又是多么地引人瞩目!她，却是一支日渐忧伤的花蕾。一天天地，她想清楚了，一支安逸的蓓蕾——但在骨子里却是一朵花，一朵不敢开放的花。⑨后来，在一个美丽的九月清晨，她从变硬的外壳中探了出来的，是一朵美丽的雏菊，她得到许多人的赞美。现在她知道了，开花意味着存在，而与能力大小无关。（选文有删改）9．思路：默读全文，圈划相关信息，完成下面的思维导图分）①②③④．断手法：拟人是想象性作品最常用的手法，下面是小西同学摘录整理的本文中一些拟人语句，请你先判断他对拟人手法的理解及例句选择是否正确，再选择其中正确的一个例句进行赏析分拟人就是把物当做人来写：A．赋予物以人的外貌例句：那一树的樱桃花，前一天傍晚还都是粉嫩粉嫩的，滋润饱满，第二天早上却大多都被冻了，颜色黯淡，软软地叠挂在枝头。3

B．赋予物以人的动作例句：她在风中猛烈地摇头。C．赋于物以人的心理例句：可她的花瓣到底会是个什么样子呢？她担心那会是很丑的——同时又对自己深感好奇。11．品语言：在阅读第⑧段中划浪线的句子时，小西感觉到三个“多么”应该重读，但又说不清楚原因，请你帮他解答疑惑分）12．中心：心，是作者写作文章的主旨所在，突出中心是写作的基本要求。请结合文中内容简要分析本文是通过哪些方法做到突出中心的分）（三）非文学作品阅读（分）关于“圈点批注”的主题阅读（材料一）“不动笔墨不看书”这是革命老前辈徐特立同志读书治学的经验之谈。徐老读书的时候常用朱两色毛笔，在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语。圈点勾划和加批，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。元代学者程瑞礼在《读书分年日程》一书里，要求十五岁前的学童，读书要自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；十五岁后读经书要能用不同颜色的加批语和注释。在他的书院里念书的学生都得掌握这项基本功。（材料二）批注类型1.感想式批注如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。如有学生在读到《五柳先生传》之，在末段作了如此批注‘戚于贫贱汲汲于富贵’不为五斗米折腰是多么旷达的胸怀。只有做到不追名逐利，不随波逐流，才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。”在读到《饮酒中“心远地自偏”后，他批注：“如果一个人心中有世俗的尘埃，就一定不会有‘悠然见南山’的惬。”这些感想式的批注，不仅能帮助我们深入地理解文本，把握文章主旨，而且还有利于培养敏感的经，对于写作也是相当重要的。2.质疑式批注“学者先要会疑”，不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，带着问题读书，才会读进去，正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种质疑式批注的阅读方法，有利于培养怀疑与探究精。如有同学在《星星变奏曲》中作出这样的批注：“‘晚上柔软得像一片湖’，这是什么意思？”还同学在《敬业与乐业》中“我信得过当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价4

值”这一句话旁边作出了这样的批注：“我觉得作者说得不对。照他这么说，全世界的人价值一样，我们就没有必要实现自己的价值了，反正无论做什么，价值都一样。”3.联式批注阅读教学的一个重要任务就是培养学生的联想能力，能够由此及彼，自觉地由文本迁移到文外这种阅读方法有助于知识的迁移，信息的归类整合。如有人在刘禹锡的《秋词》“自古逢秋悲寂”旁边作出这些批注：“‘枯藤老树昏鸦……断肠人在天涯’‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦……怎一个‘愁’字了得？”他由此句诗联想到了这么多悲秋的诗句，把知识进行归纳整理，做到触旁通，真正地把知识学活了，内化成了自己的一种能力。4.评式批注要想发挥学生的主体地位，充分尊重他们的阅读体验，就应该允许并提倡他们对阅读作出或褒贬的评价。如一同学在读了《爱莲说》之后，对“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”作出了精彩的析式评价。但也有人对文本作出否定评价的，如有学生在《敬业与乐业》中的“今日所讲，专为现在职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法”这句话旁边作出如下批注：“不如把这两个破折改成括号，这样更让人明白，读起来也更顺畅。”5.补式批注这种阅读方法就是让我们顺着作者的思路，依照作者的写法，接着替作者补充。这种方法也可称作仿写、续写。它能活跃思维，打开视野，让我们学习作者的写作方法，快捷地提高写作能力如《蝈蝈与蛐蛐》中，有人就在学习了蝈蝈与蛐蛐的声音之后，仿照作者写诗的格式，写下了青蛙、了、小溪的乐声，写得很有诗意。（选自《百度百科删改）．请结合上述材料，解释什么是“圈点批注”分．下列表述错误的一项是（分A．质疑式批注是指带着问题读书，包括文章的内容提出疑问，也包括对文章内容进行否定。这种批注有利于培养怀疑与探究精神。B阶一文中父亲造台阶一段边上有这样的批注：“这一段中，‘踏’砌’‘挑’这些动词使用准确、生动。”这是评价式批注。C．人在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是联想式批注。．人在读完《带上她的眼睛后写下这样的批注：“五十年后的一个清晨，一辆标注着‘落日工程’的黑色轿车停在了我家门前有一个从地心回来的人想要见我谢我当年带上她的‘眼睛这是补充式批注。．请结合材料，给《羊之味》中的以下三段话写一段质疑式批注，并作出回答分）武老姜冲到山顶，便看到了细花，还有那只狼，在山的背后，一只狼一条狗在嬉戏着。武老姜顿时傻了眼，怔怔地望着远处的狼和狗。这怎么可能呢？5

武老姜揉了揉眼睛，没错，就是一只狼和一条狗在嬉戏玩耍，在你推我搡的。那只狼玩耍了几钟后，便跑向不远处打几个滚，然后又跑回来，同细花接着玩耍。这个举动，反复多次。质疑：回答：（四）古诗文阅读（分）阅读下面两首古诗，完成小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。16．这两首诗的题目中都有一个闻”字，表明两首诗都是诗人有感而发的结果。诗人在抒发感情前都善于摄取生活中的景物作铺垫诗选取的是“杨花落尽”“子规啼叫”的诗则是_、_________分）17．任选一诗的后两句进行赏析分）阅读下面两篇文言文，完成小题。（甲）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿：“撒盐空中差可拟”兄女曰“未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女将军王凝之也。（乙）谢安怜翁谢奕作令，有一老翁犯法，以醇罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁着青布在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿欲去邪？”遂遣之。（注释）①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡剡，在今天的浙江嵊州③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟18．“”文中画横线句断句（限断两处）太傅时年七八岁着青布绔在兄膝边19．释下列子中加点的词分6

．．．（1）撒盐空中差可拟（2而犹未已．．．（3）奕于是改容曰（4遂之．阅读两篇文章，完成任务分（1）请用自己的语言补全下列话分小文：读了上面这两则短文，我发现两文都善于了人物的语言描写一中，谢太傅问“纷扬扬的雪像什么”，兄女回答①____________________________安怜翁》一文中，童年谢安看到兄长惩罚老翁时，劝谏兄长说②____________________________。小涵：你说的没错。言为心声，人物的语言往往最能体现人物性格。两篇短文里都有孩童的形，我在《咏雪》一文中看到童年谢道韫是一③____________________________的人；而《谢安怜翁》中，童年谢安则是一个④的。（2）比较阅读两文安翁中“奕于是改容”，体现了谢奕对幼弟怎样的态度？这与《咏雪》中谢安对待子侄辈的态度有何异同？结合两者的态度谈谈你从中得到的感悟分三写（）．杜甫在《江南逢李龟年》中写了自己和乐师李龟年在潭州的重逢。请结合诗句，运用想象和联想描写他们见面时的场景。要符合情境，有适当的人物描写120字左右分江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。．阅读下面的文字，按要求作文分亲爱的同学，步入初中生活已有一个学期了，你新认识了哪些人，他们有怎样的特点？你又遇了哪些事，让你无法忘怀。这些人，这些事，都是一朵朵鲜艳的小花，点缀了你的初中生活，让的初中生活充满无限趣味。请以《遇见》为题写一篇记叙文。要求：①不少于550字②文中得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。写作提示：如果你的写作侧重于表现人物，请先回忆一下我们在七上第三单元写作训练时学习“写人要抓住特点”你侧重于叙妨忆一下我们在七上第二单元写作训练时学习的“学会记事”。无论如何，都希望你能够做到“思路清晰、中心突出”。请你开始享受心情愉悦的写作之旅吧7

5008

答案及解释1．

匿2．3．4．逝者如斯夫③舍昼夜④怜园菊⑤应战场开遂成枯落⑦不接世5．句：学而不思则罔，思而不学则殆。

理由：只学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。只有学思结合，才能有所长进。6．【分析】1．题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标》上所公布的1000个用汉字括字音和字形意“涸”不要读成“粼粼”书写要正确落日余晖”的“晖”不要写成“辉”。2．异迁意不坚定，喜爱不专一为谈不的事物混在起，当作同样的事物谈论。语境中说的是不要把想象和联想弄混淆，应该用“混为一谈选B。DA.惠存：敬词，意思是请别人保。不能指自己；B.令：敬辞，敬称他人的女儿，多用于称呼对方的女儿。不能指自己的女儿；C.垂念：敬辞，称对方（多指长或上级）对自己的关心挂念。不能指自己对恩师的挂念；D.拙著：谦辞，谦称自己的著作使用正确；故选D。4．写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏、不写错字。容易写错的字词有：逝、遂。5．道题考查诗词的运用。根据题干“不仅做了摘抄，还进行思考”可知，答案是“学而不思则罔思而不学则殆”，这句话强调了学思结合的重要性。6．天的怀念》是一篇写人叙事散文。章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常母亲为了鼓起我生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹表达了对母亲的怀念和感激之情；B色》是一篇散文诗。作者借助丰富的想象，把孩子想象成一朵金色，按时间顺序写了一天中孩子与妈妈的三次嬉戏，在亲昵的氛围中，让读者感受到纯真的母子之情；C帝新装》是一篇童话。文章借助离奇的想象和夸张，通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的，实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心；子和狮子》是一则寓言故，运用了拟人手法，想像丰富。先写蚊子所获得的胜利及其因，后9

写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。两相对比，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意，告诫人们：任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地；故选A7．C8．【示例空骂如来佛是妖精的外甥”观音菩萨“该她一生无夫”天大闹天宫，下至地狱篡改生死簿，这都是他肆无忌惮的“妄性”体现：但在取经路上，他为民除害三打白精、降伏红孩儿斗车迟国唐僧以平安百姓于苦难都是他斩妖除魔扶危济困的“佛性”体现。【详解】①是对书中人的外貌描写，根据这一外貌可知描写的人物是范爱农。他是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年他是鲁迅青年时代的挚友，鲁迅先生通过他，揭露并批判落后的时代、封建思想的毒害等，希望以此励进步青年。②这是对书中人物的语言描写，描写的人物是衍太太。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。③这是对书中人物的外貌描写，描写的人物是藤野先生。他是鲁迅在仙台学医时的老师。他毫民族偏见，关心鲁迅的学习与生活，对鲁迅产生了深远的影响。④这是对书中人物的语言和动作描写写的人物是鲁迅的父亲出《猖会一文鲁要去看会，欢欣雀跃，但父亲却让他背《鉴略完了，鲁迅也没了看会的兴趣。故选C考对名著人物理解。悟空于菩提老祖处学得一身本领，大闹地府，勾销了生死簿。大闹龙宫，得了金箍棒。嫌弼马温官小，反出天庭。因蟠桃会没有邀请自己而大闹天宫。可谓无法无天，肆妄为，这是他“妄性”的表现。他被唐僧救出后，一路保唐僧取经，斩妖除魔，保护唐僧安全，也救姓于苦难之中（如比丘国救下诸多儿童些是他佛性的表现。9．①拒绝绽放；②神不安；③来越手足无措；④开花意味着存在。10．句是人句。B句：这句话运用拟人的修辞，生动写出了雏菊当时极度惊恐、害的心理；C句话运用拟人的修辞细腻地描写了雏菊想看到自己的花瓣又担心花瓣不好看的好奇心理。11．个“多”运用反复的修辞，通过锦葵、野豌豆花、金黄色太阳花的热烈开放，突出了“绽开的花朵是多么美啊”。正是这种美，让雏菊开花的渴望越来越强烈，为后文雏菊的开放作铺垫。此，三个“多么”应该重读。12．通过线突出文章中心。本文以雏菊从拒绝绽放到欣然开放的情感变化为线索；②通过详略安排突出文章中心。详写雏菊从春天到秋天复杂的内心世界，略写雏菊开花的经过；③借助一些表技巧来

突出文章中心本文既有雏菊春拒绝绽放天欣然开放的欲扬先抑有樱桃花锦葵野豌花、金黄色太阳花等的对比烘托；结尾还用到了卒章显志的手法，以“开花意味着存在，与能力大无关”点明了文章中心。【分析】9这道题考查对文章内容的梳理和概能力读文本，理清故事情节据目要求筛选相关的词句概括作答从只有这一支在高傲地擎起花蕾绝绽放”可以概括出①的答案绝放“常常在这些疑问让她心神不安时”可以概括出②的答案：心神不安；从“渐渐地她越来越手足无了”可以概括出③的答案：越来越手足无措；从“现在她知道了，开花意味着存在，而与能力大小无”可以概括出④的答案：开花意味着存在。．这道题考查赏析拟人句的能力。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为表动思等特征句“樱桃花”没有赋予了人的行为表情动作思维等特征，因此不属于拟人句。B句赏析：根据语境可知，这句话是在写雏菊在看到春白菊被一个姑娘拦腰折断摘走时的反应。“猛烈地摇头”运用了拟人的修辞，赋予雏菊以人的情感动作。从上下文的“拦腰折断”“不”“可不能这样”可以看出，这里生动写出了雏菊当时极度惊恐、害怕的心理。C句赏析：根据上下文语境可知，雏菊想要开放的心理越来越强烈这句话运用了拟人的修辞，赋予雏菊以人的情感动作。从“担心”“深感好奇”可以看出，这里生动细腻地描写了雏菊想看到自的花瓣又担心花瓣不好看的复杂心理。．这道题考查对词语表达效果的理解。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意到“词不离句不段”的原则据境可知线句分别描绘了锦葵色彩的协调豌花摇摆的狂野，金黄色太阳花的引人注目，三个“多么”运用反复的修辞，突出了“绽开的花朵是多么美啊”从“此时她的心中却有一种渴望越来越强烈”可以看出，正是这种美，让雏菊开花的渴望越来越强烈为后文雏菊的开放作铺垫。因此，这里的三个“多么”应该重读。．这道题考查对文章写作特点的分析与理解。可以从线索、详略、表现手法等方面作答文章是如何来突出中心的1）线索方面：从只有这一支，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放”“此时她的心却有一种渴望越来越强烈”等语句可以看出，本文是以雏菊的情感变化为线索，思路清晰，结构完整略方面：从“她自认为是一支特别的花。还在春天时她就下定决心，任何情况下绝不过早开花”渐渐地她越来越手足无措了”等语句可以看出，本文运用大量篇幅生动细腻地描写了雏菊的心路历程而略写开花的过程3）表现手法方面本文运用了欲扬先抑的写法，春天的雏菊“只有这一支，仍在傲地擎起花蕾，拒绝绽放”，秋天的雏菊“在一个美丽的九月清晨……是一朵美丽的雏菊，她得到了多人的赞美”；本文在表现手法上还运用了对比烘托，通过雏菊和樱桃花、锦葵，野豌豆花，金黄色阳花等的对比，烘托了雏菊的形象；本文结尾还用到了卒章显志，通过“开花意味着存在，与能力大无关”揭示了文章中心。．圈点批注是我国传统的一种阅读方法，阅读时在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加

上注解和批语。14．15．一[例质疑：为什么细花能跟狼一起玩，不对着狼叫了？回答：因为狼在羊皮上滚，沾染上了羊的味道。第二层示]质疑什三段话都把“武老姜”放在段首？回答段话都把“武老姜”放在段首，形成反复与主体内容“狼和狗嬉戏”相照应深了读者的印象出了武老姜当时的惊讶之。第三层示]质疑：这三段写的同一件事情，我觉得没有必要分成三段，连成一段不是更精炼、紧凑吗？回答：这三段写武老姜发现狼和狗在嬉戏，一连串的惊讶，一个接一个的悬念，看似简短实质上内容丰富，人物心理变化迭起。分成三段来表述，既突出了主人公的惊讶，又能延宕开来，读者以思考、回味的空间。而且这几段是小说的高潮，三段内容的反复呈现，也加深了读者的印象突出了文章的主旨。【分析】13．本题考查说明对象的理解。这两段材料，是关于“圈点批注”的主题阅读。材料一，对“圈点注”读书法进行了说明。“在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语”和“我国传统的一种读书的辅助方法”是对“圈点批注”的具体解释，把这两点合为一句话，即为本题答：圈点批注是阅读时在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语的我国传统的种阅读方法。或：圈点批注是我国传统的一种阅读方法，阅读时在书上圈圈点点、勾勾划划，有时还书页空白处加上注解和批语。14．本题考查阅读材料理解能力。C.有在读了《一棵小桃树》后写下这样的批注：“就算你生来不被世人所看好，就算你的命运如此多舛，心怀梦想的种子，用努力奋斗浇灌它，你也能活出自己的精彩。”这是对文章中小桃树的价，因此是“评价式批注”，而非“联想式批注”；故选C15．本题考查材料的运用能力。对这三段文字，要求运用“质疑式批注”法进行阅读批注。材料二介绍的第二种方法，即质疑式批注，是指带着问题读书，才会读进去，真正地走入文本，与文本、作进行对话。这三段文字本试卷中现代文读的文本节选的是武老姜丢了一只羊皮在找羊皮时，发现自家的狗和一只狼玩耍在了一起的故事。可质疑这个故事情节是否真实，可提出狗和狼为么会玩在一起的疑问，也可对三段话的结构、人物的心理等方法提出疑问，然后通过思索作出回答，之成理即可。如：质疑：那只狼玩耍了几分钟后，便跑向不远处打几个滚，然后又跑回来，同细花接着玩耍这个举动，反复多次。狼为什么跑向不远处打几个滚？回答：狼是到羊皮上打几个滚，以沾染羊皮的道，让细花闻了后认为它是羊是羊有亲密关系的同伴它们才能一起玩耍现了狼的聪明和独。

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沙似雪

月如霜白的诗后两句采用拟人的修辞手法月人格化予明月以人性将愁心带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧愁关心之情。李益的诗后两句通过写“芦管”声的横空而出，引发了成边将士的乡思之情。“不知何处”，出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情。映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”道出征人望乡之情的重和急切。【分析】．考查对诗歌内容的理解。李益的诗前两句写景，后两句叙事兼抒情。从“回乐烽前沙似雪”可取景物“沙似雪”，从“受降城外月如霜”可提取景物“月如霜”。以沙漠如雪，月光如霜，渲染了凉的气氛，烘托了守边将士的思乡之情。．考查诗句赏析白诗后两句“我寄愁心与明月君直到夜郎西”运用了拟人的手法明月人化。作者要把自己对友人的牵挂之心托付给明月，希望明月代替自己陪着友人远行。生动形象地表了诗人对友人的牵挂与担心之情了自己不能与友人同行的无奈之意诗两句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，以“芦管”之声引出守边将士的思乡之情。“不知何处”，“芦管”之声知从何而来，表现了诗人的迷惘之情，也从侧面表现了原野的空旷与寂寥。“一夜”，那些征人们“”望向家乡的方向，表现了征人思乡之情的深重与急切。．太傅时年七八着青布绔在膝边坐）拟：相比（2）已：停止（3）容：脸色或仪（4遣：打发不比作柳絮凭借着风飞舞

哥哥，这老翁很可怜，你怎么能这样做！

聪慧、才思敏捷善良、富有同情心（安怜翁中体现了谢奕对幼年弟弟尊重、平等的态度表了谢安对孩子们毫不掩饰的赞赏态度。我们在他们身上都看到了对儿童的尊重、爱护与欣赏。【分析】．本题考查文言断句。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式。本句的主语是：太傅。然后介绍他的年龄，接着介绍他的穿着，最后介绍他在干什么。这句话的意是：谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着。故可断句为：太傅时年七八/着青布/兄膝边坐。．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句的翻译推断词语的意思。

）句意为：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比；）句意为：却还不停罚。已：停止）句意为：谢奕脸色立刻缓和下来。容：脸色或仪容；）句意为：于是就把那个老人打发走了。遣：打发；20）题考查对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。谢道韫的回答是“未若柳絮因风起”自己的话概括即为“不如比作柳絮凭借着风飞起”；谢傅对兄长的劝说是“阿兄，老翁可念，何可作此”，用自己的话概括是“哥哥，这老翁很可怜，你么能这样做”。从“未若柳絮因风起”这个比喻和“公大笑乐”的表现可知，童年的谢道韫天资聪慧；从劝告哥放了老翁这件事可知，童年的谢安是一个有爱心，有同情心的人。（）题考查文本内容的把握。根据乙文“‘阿兄，老翁可念，何可作此！’奕于是改容曰：‘阿奴欲放去邪？’遂遣之”分析，谢奕听了弟弟的话后不但不生气，反而听从弟弟的意见，改变脸并放了老翁。这体现了谢奕对幼年弟弟尊重、平等的态度。甲文“公大笑乐”表现了谢安对儿童毫不饰自己的赞赏。据此分析，这两人都表现了对儿童的尊重、爱护，关心儿童的感受。【点睛】参考译文：甲谢在寒冷的雪天举行家庭聚会子侄辈的人讲解诗文不久雪得大了太傅高兴地说这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王之的妻子。乙：谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿醇酒罚他喝，以至醉得很厉害，还不停罚。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么怜，怎么可以做这种事谢脸色立缓和下来道你要把他放走吗？”于是就把那个老人打发了。21．例：诗杜甫在潭州和流落在此的宫廷乐师李龟年重逢了。诗人回忆起在岐王和崔九的府第，频繁相见和听歌时的一种场景，感慨万千。在江南好风景的衬托之下，两个面容憔悴的老人在漂的状态之中的相遇，见证了历史的沧桑，目睹了一个翻天覆地的动乱时代。寄寓着对往昔的无限眷恋对现实的深沉慨叹。【详解】考查对诗词内容的理解和赏析以及语言表达能力。解答时，要根据诗词内容和诗人情感的表达合理运用想象和联想来进行贴合“重逢语境”的表述。在阔别四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州今湖南长沙同流落异乡的李龟偶然相逢。这时朝由于遭受了八年的安史之乱整个社会经从“开元盛世”那样的繁荣昌盛迅速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的晚境和曾经辉煌一时的交，杜甫百感交集，写下了这首极具情韵的七言绝句，抒发了动荡时代有着不平凡经历的故人重逢时深痛感触，暗寓着对往昔的无限眷恋，对现实的深沉慨叹，以及对昔盛今衰、人情聚散的千