高中物理力学解题技巧与复习注意事项

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高中物理最难的片面就是力学，力学是物理的根基，物理中所学的好多学识都与力学有关，那么高中生如何学好高中物理最难的力学呢?学力学有什么好的方法和技巧呢?接下来我为大家整理了高三物理学习内容，一起来看看吧!

高中物理力学解题技巧

1高中物理审题的技巧

高中物理审题是最根基的。

高中物理审题时留神画出能直观表达物理过程、显现物理情景的草图，并划分好阶段，选择好始、末状态;分阶段恰选中择好研究对象(包括物体或系统及其运动过程)，并专心分析它们的受力处境和运动处境，画好受力示意图，选择好解题方法;恰选中择参考系、势能参考面(点)和矢量的参考方向(正方向)，运用正交分解法解题时，留神合理选择分解方向建好直角坐标系，以便于描述和简化运算为原那么。

2高中物理选择解题方法的技巧

选择解题策略的思维过程，它是解题成败的关键。选择解题方法，既要充分剖析题意，又要对所运用的理论有深刻的理解，尤其是要留神它们的适用条件和适用范围。

选择求解力学问题的方法时，应掌管以下技巧：

1

研究单个物体受力的瞬时作用与物体运动状态的关系时，一般用牛顿运动定律。

2

研究单个物体受到力的持续作用，更加是变力的持续作用而发生运动状态变更的过程时，应优先考虑运用动量定理和动能定理。涉实时间的问题优先考虑动量定理，涉及功和位移的问题那么应优先考虑动能定理。对恒力作用或者可视为恒力作用的变力作用过程，也可用牛顿运动定律和运动学规律求解。

3

研究多个物体组成的系统的相互作用过程，一般应优先考虑能否用动量守恒定律和能量守恒定律求解，更加是作用性质和作用过程的细节特别繁杂的问题。凡涉及能量转化的相互作用过程，应优先考虑用能量守恒定律建立系统状态的能量联系。

4

只要可用力的观点解决的问题，尤其是变力作用的问题，都可以用动量观点或能量观点求解。解题时，重点应是运动状态变化的结果与引起变化的理由(即过程的始、末状态和力的效果的过程积累冲量或功)，至于作用过程的细节那么无须过多地深入研究。

5

应用能量守恒定律解题时，需要弄领会系统中哪些物体的能量发生了变化、哪些形式的能量发生了变化，这些变化是哪些力做功引起的，做了多少功，相应的能量变化了多少等问题。功能之间的关系要记忆纯熟，搞领会谁做功，谁的能量变化。

3高中物理计算题的技巧

高中物理计算题是高中生用模范的物理数学语言、必要的文字说明以及严密的规律推理，来论证自己的观点、表述思维过程的一种常用方式，是解题者的思维品质、思维才能、思维方法、思维习惯的一种客观反映。

通过书面表达，能客观评价高中生对所学学识的理解掌管程度和综合运用所学学识解决实际问题的才能。

而作答计算题时，最重要的是要先明确题目论述的场景是不是自己熟谙的，假设是熟谙的，那么完全可以运用所学学识对此简朴题举行解答，而解答的时候也要重点关注自己在此类题型下的易错点是什么，以制止二次出错。

而对于一些以新材料为背景的题目，要通过对材料的分析，挖掘，通过关键词和词语联系找到题目背后对应的学识点。

下面给大家附一张我自己总结的答题思维过程图。梦想能给大家的学习有所扶助。

高考物理复习常见问题有哪些

高三复习时间看似好多，其实有效的复习时间并不是好多，因此要系统地安置复习时间。一般分为三个阶段，每一个阶段的复习都有其相应的特点和要求。

通常从当年9月到次年3月上旬为第一个阶段，习惯上称为第一轮复习。这个阶段的复习根本上是按照教材章节依次举行复习。在第一轮的复习中学识点的复习分外细致、系统，但是与高一、高二新授课不同，这个阶段主要是扶助同学们回忆学习过的学识点，在回忆的根基上再举行稳定和提高。上课的时候确定要主入耳课，不能被入耳课。

从当年3月中旬到4月底，大约45天的时间，习惯上称为其次轮复习。在这段时间里通常是举行专题复习，将打破章节之间的限制，主要从学科学识、方法的角度设置专题举行复习。

从当4月底到5月底，我们通常称为第三轮复习，主要是以练习卷为主实战练习，进入六月份，就是考前的调整阶段。在这个阶段主要是看看教材和卷子上做错的题目。

高一、高二上课的时候，课堂上，你的大片面时间是在留心听老师讲解，你的思路是跟随老师的思路举行深入的斟酌，课堂上边听课边记笔记然后在课下再消化、理解、稳定。在高三的课堂，这样做就是低效率了，当老师提出一个问题以后，你务必主动积极斟酌，假设不能马上回忆出这个学识点，你再听老师的讲解，这样就能知道哪些学识点是自己不会的，哪些学识点是自己会的。课下把不会的学识点确定要弄懂弄通，不能留下学识点的死角。举个例子吧，例如当老师问"假设把力按照性质来分类有哪些力呢?'，这个时候你就理应回忆有哪些力，假设能回忆起来就说明你这个学识点没有遗忘。再譬如老师问"这个力做功是正功还是负功呢?'，假设你回忆不起来怎样判断力做功正负的方法，这就说明这片面学识点有遗漏，这就是我说的主入耳课。

高三的学生最好不要做大量的习题，全日泡在题海中，但是不做题是不行的，务必经过实战演练才能知道哪些学识在理解上或者应用上还有缺乏。对于教辅资料我认为不要太多，有两本就够了。在自己选择教辅资料时，我建议理应选择难易适度的。标准是这样的，假设一章有10道试题，假设你察觉几乎没有不会的，那么这本教辅资料对你来说就是过于简朴了，假设有7到8道题经过长时间斟酌都没有解题思路，那就是过于难了。过于简朴和过于难都会滥用你名贵的复习时间，这样的教辅资料对一轮复习是不适合的。对于教辅资料的使用也要留神一下几点：

(1)哪些题是一看就会的，哪些题是经过深度斟酌才能做对的，哪些题是经过深度斟酌后一点思路都没有的，这些题务必做好不同的标识。

(2)对那些一点思路没有的习题，务必通过同学或老师的扶助使之变成有思路的习题，这些学识点就是你们备考路上的"拦路虎'，确定要把他们都"歼灭'了。

(3)要定期回头复习那些经过深度斟酌才做出的习题，保证思路上的畅通。

(4)要把自己不会的习题、做错的习题举行归类，看看哪些题是方法上的错误，哪些题是计算上的失误，哪些题是概念理解不透造成的错误，设计一个表格记录下来。

掌管自己犯错的类型，就为防范错误做好了打定，整理一个错题本是复习的一个好手段，便于集中查阅自己犯过的错误。当看到曾经展现过的问题，理应随时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著，不会的学识点就会越来越少了。

物理学科不做题是不行的，但是没有必要做大量的习题，在做题的过程中要抓住物理模型的本质、习题条件变换、多过程多对象的拆分。

(1)留神物理题的模型。我们所学到的规律都是经过简化以后物理模型所对应的规律。只有找到题目所述的是什么样的模型，才能用这个模型所对应的物理规律来解决问题。

(2)留神题目条件的变化。高中所学的模型不多，但是题目千变万化，理由是每一道题都有识别于其他题目的条件。审题的关键是将这种条件找出来，也就是我们平日所要找的初始条件、边界条件、临界条件等。

(3)能把多过程和多对象举行拆分。对于多过程、多对象的问题，审题领会以后的第一个任务就是把整个过程分解为多个子过程，把多个研究对象分别隔离作为单个物体来研究，或者将几个对象作为整体来研究。

对于学识的学习分为不同的层次，通常分为知道、理解、应用、评价这四个层次。你说的"明白'那是停留在知道的层面，可能没有理解或者没有达成应用和评价的层次。而高考题对学识点的要求是达成理解和生动应用的层次。例如仅记住力做功的公式是不行的，你还务必理解这个公式中的力务必是作用在物体上的恒力，当是变力的时候就不能应用这个公式求解变力做功了，对于公式中的位移理应是物体相对地面的位移，公式中的夹角理应是力的正方向和位移正方向间的夹角。你不会独立做题的理由也可能是没有掌管一些解决试题方面的程序性学识，或者对于处理这些问题所需要的学识不能以模块化的方式呈现出来。例如应用动能定理解题或者是应用楞次定律判断感应电流方向的步骤等。

《考试大纲》是高考命题的指挥棒，也是高三复习的纲领性文件，《考试大纲》中有明确的学识点的要求及要求掌管的程度，对本辑设计的力学内容，Ⅱ类要求的学识点主要有：速度和加速度;匀变速直线运动及其公式、图像;力的合成和分解;共点力的平衡;牛顿运动定律、牛顿定律的应用;运动的合成和分解;抛体运动;向心加速度。匀速圆周运动的向心力;万有引力定律及其应用等.Ⅱ类要求是指对所列