高中地理教学质量提升策略

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地理在高中教学中处于“副科”的难堪地位，导致好多学生、家长和学校缺乏对地理科目的重视。这种偏科的现象不利于素质教导的顺遂进展。在新课改的指导下，对改善各科的教学质量供给了新的指导方向。本文就如何提高高中地理教学质量提出几点简朴的看法。随着新课程改革的深入进展，高中给力教学的目标不仅仅局限于对学识的收获多少。在素质教导的要求下，要求教师在高中地理教学中，除了传授学生学识，还要教会学生更多的学习方法，让学生从认知上发生变更，从不懂到少懂再到多懂，从不感兴趣到感兴趣，情感上也要发生变化，从不热爱到热爱。让学生们能够在有限的时间内通过采用合理的教学方法，激发学生的兴趣，最大限度的获取能够理解的有效学识，同时还能培养学生正确的处事态度和解决问题的才能。本文就如何提高高中地理教学质量提出几点简朴的看法。

一、让学生明确的知道学好地理的重要性

在高中阶段，好多人认为地理是“副科”，其地位也对比难堪，不少学生、学校和家庭缺乏对地理科目的重视，由于对地理学科从思想上存在偏差，导致高中地理课堂教学不能有效的开展。所以，向学生们明确学好地理的重要性是分外重要的。地理学科是兼有社会科学与自然科学的重要科目，也是以人类赖以生存进展的地理环境和可持续进展内容为主的学科，明白地理学科重要的社会价值，通过学习地理课程，可以培养学生正确的熟悉经济、人口、生态环境、社会等方面的联系，让更多的人意识到当前人类资源、环境和人口索要面临的重大问题，进而提前做好应对措施。另外，学生学好地理，还可以养成良好的时间观念和空间观念，让自身从小就树立“有责任的公民”的意识，提高学生的各项学识和竞争才能，进而更好的迎接社会的各种挑战。

二、激发学生学习地理的兴趣，活跃思维

新课标中提出，要提防学生情感与态度的培养。要想提高高中地理教学质量，首先要做的就是激发学生的学习兴趣，促使学生能够主动积极的参与到学习中去。兴趣是活跃学生思维的巨大动力，可以让学生的求知欲望有潜伏状态转向活跃状态。教师可以根据每个章节的教学内容，结合学生的现实处境和个人阅历，师生共同营造一个好玩的学习情景。例如：在学习山顶、山谷、鞍部判读时，口头上的理论解释让好多学生都晕头转向，难以理解，这时候我会先用多媒体，让学生们观看一下这些地理现象产生的理由和发生过程，然后将它们的识别再通过视频指示出来，学生心中有了约莫的了解后，我在手背上画上高等线，伸出手在教室中转，让每个学生都能看清，学生也跟着我一起画，逐渐的学生们明白了，兴趣也来了，这节本来抽象的课程变得简朴化，学生学起来积极性就大了，对提高教学质量有很大的扶助。

三、提高地理教师的综合素质

我们常说，“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”而且务必是崭新的水。这就说明，一个教师要想教的很好，就务必不断的提升自己，能够随着时代进展的脚步，不断创新。除了要加强自身的业务学习，还要拓展学识，实时的反思教学。优秀的教师都是擅长学习的，通过学习可以吸收先进的教导理念和借鉴优秀的教导模式。在提倡教学中，教师除了要打定把握好地理教材的重点、难点，安置好课程教学，还要提防学生的身心进展，将学生的利益放在首位，能够从学生的角度来斟酌问题，找出学生的兴趣点，然后再结合相应的教学方式激发学生的兴趣。另外，教师在教学中要富有激情、以诙谐好玩的语言吸引学生的留神力，以活跃的思维和丰富的情感引起学生的共鸣。教师也要喜欢自己的职业，通过自身的激情来熏陶学生，让学生也能从学习中感受到喜悦。

四、深入挖掘地理教材，开展课内外活动

近几年，高中地理课程得改革不断开展，为了适应课程改革的变化，高中地理教师务必专心学习新课标精神，深入研究地理教学大纲和地理教材，明确地理教学的任务。备课期间，地理教师要重视分析教材的学识布局，把握号每个学识点之间的联系，明确每个学识点的层次，只有把握好正确的理论方向，教师才能有筹划的选择正确的教学方法，更好的组织好日常教学。同时，除了理论学识，开展丰富多彩的课内外活动也是分外有必要的，一般的活动又具备确定趣味性和实践性，学生在活动中可以有所创造、抓获灵感，培养学生勇于探究问题的好习惯。例如：举办多种多样的兴趣小组（如天文学识小组、环保小组、气象小组等），开展辩论会、加入社会公益活动等，学生从中选择自己感兴趣的醒目加入，不但可以扩大自己的视野，还可以培养他们的独立才能和创新才能。综上所述，提高高中地理教学质量，是一个系统而长期的