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精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业综合实践活动《中学生体质健康状况调查》总结虽然我年龄偏大一些,但在综合实践课方面我还是一个小学生,接触时间短,接受能力有限,所以,我还要不断地向综实的先行者们好好学习,好好领悟综实课的无穷魅力。一、课题生成阶段上学期综合实践课结束以后,我就给学生们准备了几个下学期的课题:1.姓名的奥秘;2.交通工具的变迁;3.《争做校园环保小卫士》4.中学生体质健康状况调查等,让他们好好想想愿意研究哪一个课题。等到放寒假的时候,我给他们留的其中一项作业就是选课题的问题,并搜集有关内容,等开学的时候人人都要交上自己的研究内容,并在全班评选出最佳作业。同学们的情绪都很高涨,果然有一些孩子们做的非常好。但是,究竟要研究什么课题,孩子们是各不相让,都想研究自己选的课题。在权衡利弊之后觉得现在中小学生普遍缺乏锻炼,体质健康状况也不容乐观,所以在征求了学生们的意愿后就选了《中学生体质健康状况调查》这个课题,作为我们班下学期的研究课题。确定了课题后,我就让学生们做一些准备内容,如事先做一些调查、采访了部分学生、老师以及少量问卷等,这样就可以为提出什么样的问题打下一定的基础。看着孩子们忙的不亦乐乎,我也在为上课题生成课做准备。但限于自己的能力有限,自己也不是很自信,于是就如何上好生成课的问题我不止一次地请教李老师,有一次甚至谈到了夜里十一点钟,经李老师的几次指点后,我觉得我对综实课有了一些新的认识,对上好生成课也增加了信心。在这里我要真心的感谢李老师的悉心指导,虽然她的年龄比我小,但在研究综实的路上她是我不折不扣的老师。按照李老师的指导,我在情景展示方面首先出示了:1.有关视力的一些图片,并列举了近几年全国中小学生近视的情况,以及我们七五班的视力情况的一些数据,用来引起同学们的对自己眼睛的重视;2.有关身体形态的图片:如肥胖的、特别瘦的,让学生们思考什么样的身体形态才是健康的;3.有关身体素质方面的内容:如七五班上期的达标测试成绩,采访体育老师的视频以及如何提高中学生身体素质的图片等,用于激发学生们的想象力,让他们尽可能的多提问题。下面是学生们提的一些问题:最后,留下了11个问题,同学们选择了8个问题:在进行二次分组的时候,出现了一些问题,有一个组的人数特别多甚至达到了11个,而另一个组才3人,并且还都不愿意去别的组,经调解也没能达成共识,最后只得留到下课以后再协商解决。还有两个组的学生说,他们组没有人能当组长,让我给他们调一个当小组长。针对这种情况我就鼓励他们人人都可以当组长,要大胆一些、勇敢一些,这正是锻炼自己进步的好机会,果然他们顺利的选出了自己的小组长。通过实践活动课,特别是二次分组方面,使我觉得孩子们还比较局促、不自信,观念还停留在以学习成绩的好坏衡量一个人的能力上,好像自己的学习成绩不好什么也干不好似的,他们似乎还不太清楚,综合实践活动正是抛开学习成绩重新衡量一个人能力的一门课。出现这种情况也是我应该好好反思的地方,我没能给学生引导好,没能给学生讲清楚开展综合实践课的真正意义和内涵,今后我要在这方面多下功夫。还有不太理想的地方是,分组的时候,虽然一再告诉他们要以研究的问题决定小组,但孩子们还是大多以和谁要好作为分组的依据,这显然有悖我们这门课的初衷。这两点使我应该好好反思的地方,我觉得我平时应该和孩子们多沟通、多交流,不仅让他们学好文化课,还要让他们的综合能力得到大幅度的提升,从而提高他们的综合素质,以适应社会的需要。为了学生们的全面成长,我们坚定地走在综实路上!二、中期反馈阶段中期反馈课又称现场指导课,旨在师生互动中解决学生实践过程中的得失与困惑,现场把脉,现场指导,鼓励学生朝纵深处继续研究,为后续研究起导航作用。为此这节课我安排了如下环节:前期准备→学生陈述→修改方案→评价总结,由于第一次上这样的课,刚开始学生感觉很茫然,然而他们毕竟实践了一段时间,手头有充足的资料,当我把方法告诉他们后,便井然有序,很快就形成了条理。遗憾的是在小组展示成果时运用时间较多,致使学生反馈时间仓促,缺少了学生向小组陈述的环节,因而缺乏问题意识,反馈的困惑少而又少,这与本节课预设的目标相差较远,不能不说是个失败的课堂,然而正是这个失败的课堂给了我很多启示:1、抓住思维火花,打破定势思维。第一组梦之翼组的学生通过搜集资料,对中学生正确用眼有了较深刻的认识,他们通过小视频、PPT,对自己搜集到的资料进行了展示,其他小组在聆听该组汇报后,都受到了启发。2、科学调度时间,合理设计问题。第三组青春组的同学结合自己的小主题,在同学们中间进行调查,当他们上台展示多份调查表格后,很多学生都发现了问题——(1)调查年级过于集中在本年级,九年级问卷太少。询问学生后发现,原来学生选择的调查时间有问题。九年级的学生面临中招考试,学业繁忙,时间紧张。找他们调查时,因为赶时间很多都不愿意配合。所以调查问卷出现了集中于本年级的情况。针对这个问题,我适时引导,让学生思索什么时间大家都有空闲,乐于配合调查。有的说:“可以利用课外活动时间。”有的说:“可以在午餐后休息时间。”还有的说:“可以利用体育课的休息时间。”(2)问题设计简单,不够具体,没办法总结规律。3、有效利用资源,学会巧妙公关。综合实践活动,与自然、社会联系紧密。这样的学科特点,就决定了我们的学生在进行调查活动时,需要得到学校、家庭、社会的支持。大家尽管通过网络查找了一定的资料,但是生活中活生生现实,更易于他们理解。同样的,活动中有很多资料需要查阅,利用电脑课教授和家长课外的辅导,学生网上搜索资料也就轻松多了。4、实践反思调整,学会审视自我。综合实践活动进行绝对不是一帆风顺的,允许学生犯错、失误,但要诱导他们从失败中寻找原因,调整方法,培养他们不轻言放弃的良好意志品质。按照正常的教学规律,循序推进。指导课、反馈课像导航一样要因学生的需求而定,让学生在做中学。不能以老师的意志为转移,这样反而会失之偏颇。综合实践活动课却离不开教师必要的指导。当学生处于不知所云的状态时,一上来就放手,显然是不切实际的。后来,我又听了我们县几位老师的中期反馈课,给了我很大的启发,使我明白了中期反馈课的要点,使我的思路更加清晰。看来,只有不断地学习,不断地思考,在摸索中逐渐成长,在失败中走向成功。三、成果展示阶段“这个小组表演的小品真好,想不到他们也能演的那么棒!”听着学生们由衷的赞叹,我也用欣赏的眼光看着这一群可爱的孩子们。是啊!与这群孩子朝夕相处快一年了,我引领者他们、看着他们在探索中不断成长,我从心底里感到欣慰、高兴。第一组梦之翼小组展示的是手抄报、调查报告、PPT以及与其他组合演的情景剧《爆笑医院》,看着孩子们那带劲的演出,教室里不时地爆发出笑声和掌声。第二组缔造组展示的是PPT、活动感悟、调查报告和小品《非常体育课》,同学们不时被几个学生的逗比形象逗得开怀大笑。第三组……第七组……看着这群小精灵们在台上侃侃而谈,那抑扬顿挫的小妙音让我瞬间觉得是世界上最美的音符。想一想,前几天李依馨还对我不止一次地说不想当组长了,学生们不听她,不好好演节目,可现在再看看他们,那可真是演的活灵活现,真的是太不容易了。特别是近一段时间,一到大课间和午饭、晚饭后的这一段时间,孩子们三五成群的来到我的办公室,牺牲有限的空余时间,问点事情,整理一下资料,或是在网上搜东西等,他们的认真劲真让我感慨,如果说成果展示课见证的是奇迹,那么这些奇迹绝非偶然,它们来自于同学们积极的投入,来自于同学们的精诚合作,来自于同学们不懈的努力,更来自于同学们不怕困难的勇气和一路的坚持。看着他们交上的满意答卷,我不能不感慨,只有综实,才能焕发出如此强大的生命力!回想这一年来,他们在探索过程中,虽然也曾遇到许多挫折,虽然也曾在遇到困难面前想退缩,但最终都挺了过来,并且在探索路上越走越稳。虽然困惑重重,但我们相信只要探索就有收获,只有探索才能快速成长。在综实路上,我会和孩子们一起探索、一起成长。“老师,下学期你还教我们吗?我们还想继续上实践课!我们想和你永远在一起!”享受着她小鸟般的依恋,我知道这个弱小的姑娘爱上了综实课,在这个别样的舞台上,她尽兴地展示着快速成长的收获和喜悦。正如他们,每个小组都用别致的方式演绎着他们富有个性的成长:一份份稚嫩的研究报告、考察结果、访谈视频、节目表演、作品制作,让我震撼,让我欣慰,让我感动。开展综合实践近一年来,我有了新的感悟:1.注重培养学生的积极参与意识和主动探索精神。让他们切实走出校园,走向社会,真正体验,只有如此,PPT、考察报告、调查报告、短剧、小品、活动故事、感悟等成果才能水到渠成;学生们的收集、整理信息的能力,发现、解决问题能力,小组合作能力,与人交往能力等才能真正提高;2.
大胆放手,鼓励创新。不断激励学生,充分调动学生的积极性,让他们主动想办法、找答案,并从中提高思维、想象、操作等能力,收获成功的喜悦,增强自信心,在一次次的尝试中,潜能得到挖掘,身心健康得到发展。对于学生来说,他们在采访、调查过程中大胆表现,获得了积极的情感体验,学会了礼貌待人,同时也享受到活动的乐趣;在与小组成员合作的过程中,不仅学会了担当,而且也拥有了责任意识;在收集、整理资料的过程中学会了电脑操作技术,提高了语言表达能力。总之,学生们学会了在活动中发现问题解决问题的能力,充分体验了与人合作、沟通交流的乐趣。总之,综合实践
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