高考生物提分基本学习方法与课后自主学习的途径

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学习重在方法和途径，好的学习方法和学习途径让学生事半功倍，自主学习是学习的重要环节，是与遗忘斗争的有力武器。怎样抓好这一环节从而提高学习效率呢?我整理了生物学习相关内容，梦想能扶助到您。

高考生物提分根本学习方法

首先讲讲归纳，这是我个人最推崇的方法。由于我高三这一年花在比赛上的时间好多，没有严格地按照老师的进度很系统的复习，但学识归纳扶助我将系统的整理学识和思路，很有效的提高了复习效率，达成对比好的复习效果。我的生物学识归纳包括根本学识的归纳、习题归纳和特殊学识点归纳。

根本学识的归纳就是把书本上的全体学识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并明显地标明各个学识点之间的联系，这种学识归纳能扶助你切实的理解并坚韧的掌管课本的学识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为根本框架，再把更概括的东西，尤其是书上的例子补充进去。我高二的时候做了全部自己写的那种归纳，上高三不久，就在优化设计上对它给出的框架做了补充。

做这种归纳的最重要意义是什么呢?最重要的意义是扶助你读透课本。这种根本学识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个学识点不同的表述做对比，这可以扶助你更透彻的了解这个学识点;而想做一个对比完整、美观的学识归纳，就务必知道什么学识点放什么位置，这就要弄领会各个学识点之间的关系，这个过程又扶助你更好的掌管这些学识点，理清思路。结果再抄写一次，印象就很深刻了。所以做学识归纳最大的用处是在做的过程中扶助你熟谙课本、掌管学识点，其次才是做好了以后看。课本是最最最根本的，大家确定要三本课本读的滚瓜烂熟。

习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个学识点或某种方法或技巧。假设是错题那么写出出错的理由，尤其是要写明是哪个学识点的缺漏造成的。假设时间对比充裕，可以把题目抄在本子上，但假设觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的"题目的关键'。考试前专心观测就可以了。

在做好了以上两种归纳的根基之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特殊学识点的归纳，把根本学识中一些自己掌管不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的学识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的学识点也一起抄下来，这样就组成了特殊学识点归纳。平日在听完课，做完习题后理应着重做根本学识点归纳和习题归纳，而在打定考试的时候，理应先看一边书本，再看一遍学识归纳，一边看一边把重点要点写下了也就是做特殊学识归纳，结果就只看这本特殊学识归纳。假设时间允许，边看边把记不住的打上记号，到了结果的结果就只看有记号的。这样就可以把全体学识点过一遍了。懂的看一眼就行了，由于这些学识本来就烂熟于心了;而不太有把握的，经过这样抄一遍，看几遍也都攻下来了，所以上考场的时候就可以信仰百倍了。我高考前两个星期就是先花了一个星期把书本从头到尾认专心真的看了一遍，做了特殊学识归纳，然后接下来那个星期就看特殊学识点归纳和习题归纳(我是看卷子的)。

高中生物课后自主学习的途径

积极开拓，确定专题研究培养学生自主学习才能。

课堂教学的时间是有限的，教师除了立足于课堂、深入挖掘教材外还可以将自主学习向课外延迟，向研究性课程延迟，举行生物学专题研究，我主要两个方面举行。

1.专心实施教材指定自主课题，使自主学习得到普及、落到实处。

教材设计并安置了几项研究性课题，这些都是体验学习的研究内容和有效手段。教师作为自主学习的组织者、参与者、指导者，要对整个过程用心安置且专心指导，引导学生亲身体验社会中的生物学及生物学进展对社会的影响。

例如：调查媒体对生物科学技术进展的报道课题。该课题是学生在高二学习生物学接触到的第一个研究性课题。我在开学初就把该课题的细致要求分发给学生，包括调查方法、统计方法、分析方法、作业评价，等等。每一个学生都确定一种媒体为调查对象，规定如调查报纸那么以半年的报纸为一个单位，杂志那么以一年为一个单位，网络不限时间，要求每个人一个月后通过e-mail呈交800字以上的调查作业。在这一个月中，学生的压力转化为学习的动力，学校图书馆，网络中心四处是他们繁忙的身影，大量学生还利用双休日到市图书馆、书店查阅资料。我那么利用网络和学生举行(高中学习网.gaozhong.cc/)在线交流和指导，培养学生利用网络获取信息的才能，对才能较弱的学生那么深入教室面对面交流。一个月后，我的电子信箱被塞满了。我赋予每一个学生很高的评价，并从中挑拣片面优秀作业要求学生进一步修改拷到u盘上，两周后，在全校性的学生论坛上，面对上千名听众，被挑拣出的学生用多媒体表示了他们的学习成果。翔实的数据，精彩的画面，流畅的表达，赢得了阵阵掌声。生物科学技术突飞猛进的进展给学生留下深刻印象，它对人类社会的付出使学生进一步确信"科学技术是第一生产力'。

2.积极开展课外自主学习，使自主学习向纵深进展。

课外自主学习更突出了学生的主体性，是他们真正的兴趣所在，教师应积极引导，使课外自主学习成为培养学生创新精神和实践才能的又一重要途径。

例如大量学生对生命起源学说有浓重的兴趣，我就组织了学生举行课外专题研究，指导学生翻阅了大量专业书籍，从网络上下载了相关资料，对生命起源的几种代表学说(特创论、活力论、自生论、生生论、天外胚种论等)从以下几个方面举行了专题研究：学说主要观点、代表人物、实例、缺陷等，学生的学习潜能被大大激发。有个学生长期订阅《飞碟探索》，是个ufo谜，他对天外胚种论尤其感兴趣，洋洋洒洒写了两千多字的文章，文中既有严密的规律推理，又有大胆的揣测和想象，有大量学识是一般人闻所未闻的。为激励学生，表示他们