小学一年级语文下册教案与教学反思：第9课 夜色

9夜色教学目标:1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。教学重难点：7个生字词，渗透性识字。教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：课件、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。.揭示课题。.齐读课题。.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。1、自由读课文。2、找出生字，读一读，认一认。3、出示词语。胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。三、理解课文。1、说说你读懂了什么？2、自由读课文。3、理解（1）我胆子小。（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。4、指导有感情地朗读课文。四、总结。1、课文主要讲了一件什么事情？2、有感情朗读全文。第二课时一、复习巩固1、分组开火车读课文。2、学生有感情地齐读全文。3、识记生字，积累词汇。4、抽读本课生字卡片。5、开火车进行扩词。6、反馈识字情况，交流识记方法。7、出示词语花篮（1）指名读，齐读。（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。二、认识偏旁，书写生字。1、出示田字格中的生字，指名认读。2、分类识记，指导书写。（1）独体字：再（2）左右结构：晚外（3）上下结构：笑爸色看3、学生书空。4、教师板演示范。5、学生仿写，教师巡视指导。四、书写展示、评议。教学反思：本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。［教学目标］知识与技能.认识“胆、敢、往”等生字，会写“色、外、看”等生字。认识新偏旁“厂.正确、流利、有感情地朗读课文。.了解课文内容，做个勇敢的孩子。情感态度与价值观结合图文想象感悟。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。［教学重难点］重点：识字、写字；有感情地朗读课文。难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。［教学课时］1课时教学过程达标检测一、导入新课.课件出示夜晚星空的景象。师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。.板书课题：夜色。.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）.你看过夜晚的星空吗？说一说你看到的景象。二、读文识字.学生自由读课文，画出文中的生字词。.不认识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音。.教师出示生字词卡片，检杳认读情况。（1）指名认读，开火车读，齐读。（2）用字组词说话。看谁说的句子精彩。.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节）.将下列汉字按要求分类。①胆②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦偏⑧散⑨像⑩微前鼻音：后鼻音：三、复习生字，指导书写.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。.做猜字游戏，加以巩固。.这节课我们不仅要认识这些字，还要会正确地书写。.课件演示会写字的笔顺动画。.教师指导“晚、再”的结构笔顺。“再”:。注意第四笔是“竖二“晚”：“日”字旁,共十一画,第十画为.比一比，选字组词。再在（）见现（）外处到（）（）面四、再读感悟，体会“我”的变化.出示课文插图及第1小节。（1）指名读第1小节。（2）这一小节主要讲的是什么？从哪里可以看出“我”胆小？（“不敢”“心就乱跳”）（3）出示课文插图，让学生结合第1小节内容说一说图中描绘的是什么。（天一•黑，小男孩就不敢看窗外。）（4）你有过这样的经历吗？（学生结合自己的实际说一说）（5）我们一起来读一读第1小节。过渡:可是我们已经是小学生了，怕黑可不行。怎么办呢？请同学们读一读课文的第2小节。.出示课文第三幅图。（1）想一想，爸爸拉“我”去散步时会对“我”说什么？（师生或生生合作，通过对话引导学生理解“偏要拉我去”的意思）“我”出去散步看到了什么？（3）出示填空练习，引导学生想象。在外面“我”看到了，看到了，看到了，还听到了。.此时“我”还害怕吗？（不怕）为什么？（因为看到美好的景色）.再次朗读全文，体会“我”从“害怕”到“不怕”的变化。4.从哪里可以看出“我”从前胆子很小很小？在文中画出相关的句子。5.爸爸带“我”去散步，“我”看到花草，看见小鸟。（填课文原句）五、领悟“夜色”.教师播放歌曲《小星星》，引导学生通过听儿歌，感悟“夜色”的美。.你觉得夜色怎么样？（老师根据学生说的板书，如“美丽、迷人”等，相机出示课文第二幅图。）.我们已经学习了课文，谁能带领大家来读一读呢？6.读一读，记一记。胆子胆量大胆勇敢勇气勇士原来草原高原微笑微小微风［教学板书］夜色“我”从前胆小散步亲自看现在勇敢不怕黑［教学反思］在导入的时候，我充分运用多媒体课件出示夜晚星空景象图片，引导学生“说说自己眼中的夜色是什么样的”。激发学生学习的兴趣。在感悟课文内容时，我以课文插图为切入点，通过引导学生看图进行直观地了解，形成对课文的初步印象。同时，在教学中，我注意引导学生积累生字、新词，不仅可以提高学生识字认字的能力，还能为以后写作文积累词汇量。最后，我引导通过听歌曲，感受到夜晚的美丽，懂得黑夜也是一道独特的风景，这样有利于培养学生亲近自然、热爱生活的情感。教学反思(-)优点：回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。不足之处：本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。(二)《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原木胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。诗歌共两小节，第一节用具体事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一就”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。一、教学效果：在以往的教学中，我都是让学生课前提问，然后通过读课文等手段逐渐解决简单问题，在理解课文的环节就抓住一个立足于文章的整体、直指向文本的主旨、学生感兴趣的问题、或理解上的难点来引导学习。最近，在反思我的这种方式是否适用于低年级，想到了这种方式的目的和效果一一培养学生质疑的意识和能力，决定还是坚持用下去,这样，在具体的语言环境中理解文中词语的意思。如“微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”下的微笑；是“爸爸晚上偏要拉我去散步”时发现的；夜色下花草的微笑像“白天一样:抓住重点词语来学习课文，发挥重点词语在文中的关键的作用。如，“微笑”通过朗读，边读边想花草的微笑是怎样的画面：描述画面，说出夜色下的花草的微笑是很美丽的：由夜色下花草的美丽进一步拓展、延伸到夜色是美丽的。最后，我让学生带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。二、成功之处：教学《夜色》一课，我们要体现出从学生眼中的夜色谈到文中的夜色,再从文中的夜色回到学生现实中的夜色这一过程。教学时，第一步，可先引导学生联系生活实际谈一谈自己眼中的夜色是什么样，然后将学生的生活实际和课文自然的结合起来，激发学生兴趣，自然地引出对课文的学习；第二步，整体感知课文的主要内容。让学生了解夜晚的时候体会我以前的心情怎样，现在的心情怎样，初步感知文中“我”的心情变化，此环节可以让学生在熟读韵文的基础上谈了自己读懂了什么。然后小组班内交流。第三步，在读懂课文的情况下，孩子对夜色一文有了明确的理解，根据认知，老师提出把文中的省略号补充完整，培养学生的发散思维。三、不足之处：在教学过程中我讲解的有些细，学生没有充分读的时间，所以对感悟理解不够到位，再有就是学生比较好动，老师提出的问题不够积极发言，最后的拓展没有很好的完成，学生说的少。在理解字义的层次上自己做的也不到位。四、改进措施：要不断完善自己的教学能力，提高驾驭课堂的应变能力，使自己的教学水平在上一个新的台阶。（三）《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子,需要进行指导和练习，能读好长句子的停顿,读懂长句子的意思。这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上/省略号。这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留卜,了无限的想象空间。一、教学效果.通过这堂课的教学，我发现《夜色》的教学设计符合低年级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰。由于使用了多媒体，课堂氛围很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。.多种方法朗读，体会课文不同情感。理解课文时，先播放课文朗读录音，让学生听后说说自己听懂了什么?接着我在教学时先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受去读课文，读出需怕的语气。对于学生创造性的朗读，我给与了充分奖励。.学习长句子，引导学生进行口头语言表达练习。课文最后“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”引导学生想象：夜晚“我”还能看见什么，听到什么，请你学着书上的样子，说一说。达到了让学生根据课文信息做简单的推断，发挥联想填补空白，欣然走进儿童诗的意境，走进富有创造性的空间对话的目的。二、成功之处.开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。.能够利用学生想象力丰富的特点，让学生在最后一小节展开合理想象，说出省略号背后的内容。学生积极性较高，参与度较强，练习了口语表达能力。三、不足之处.本节课对生字词只是做了简单的认读，认读的方式比较单一，部分学生可能是敷衍认读，对不会读的学生没有做到针对指导。.虽