大班第一学期班级小结2

幼儿园班级工作小结一、幼儿发展本学期又是一个特殊的学期，由于新冠疫情，前三个半月在园内学习，后一个月居家学习。鉴于上学期“停课不停学”的实践经验，本学期的居家学习从开始就有序开展，每周两次的云课堂学习，每周各一次的运动与游戏，不仅丰富了幼儿的居家生活，更是促进了幼儿各方面能力的发展。本学期，我们按照班级计划，依据《上海市幼儿园办园质量评价指南》，分两次分别对6大领域进行了幼儿评价，通过表格，我们可以发现，经过三个半月的校园生活和一个月的居家学习我们班的孩子在“健康与体能”、“自我与社会性”、“语言与交流”、“探究与认知”、“美感与表现”方面都有了或大或小的进步，但是在“习惯与自理”方面还是有所欠缺，这跟我们后续幼儿一个月的居家学习有着密切的关系，需要我们教师后续跟进与家长的沟通，及时的做好家园共育。二、课程落实（一）生活大班幼儿是社会环境中积极的活动者，又加之他们有好模仿、易受外界因素影响的特点。学期初，我们发现我们班的孩子由于中班第二学期的疫情居家学习生活，加上家庭中父母和祖辈对于孩子的宠爱，使得部分孩子的自我服务意识和生活自理能力比较欠缺。加上班级中75%的孩子的自控力、自我约束不稳定，针对这个薄弱点，我们在本学期做了以下工作。.自制来自同伴，形成良好习惯孩子的自制力形成有一个过程，对于年纪较小的孩子还不能判断和评价自己行为的适宜度，于是我们就制定一些必要的“家规”。要注意规矩不能太多，要善于抓住主要矛盾，要给孩子留一点空间。“他制”还可以通过家长、老师、朋友、同伴等外力来进行，大家相互监督与促进，于是，孩子们的自制力得到了很好的锻炼，形成良好的自制力。.自理来自习惯，养成自我服务本学期，我们通过多种形式与家长树立正确的育儿观，让家长认识到幼儿自我服务能力和生活自理的重要性。在班级里，我们采用“他教我学”、“拷贝不走样”、“相互提醒”等小游戏的方法来提高幼儿自我服务的能力，养成生活自理的习惯，现在孩子们养成了脱下衣服要挂好（叠好）的习惯，我们还根据不同的情况采用“积分奖励制”、“男孩女孩比赛制”、“先到先得制”等多种方法进行幼儿间的小竞赛，不停地引导、鼓励、肯定、表扬，激发他们“自己的事情自己做，不会的事情学着做”。通过一段时间的培养，孩子们自我服务的能力得到了很大的提高。.机会面向全体，培养任务意识我们借助“校园志愿者”、“班级值日生”“排队小班长”等这样的活动，让每个孩子参与进来，提高其责任意识，为有效幼小衔接打下基础。本学期，我们依托每月一次“校园的洗手志愿者”和每周一轮的班级值日生，培养孩子们的任务意识。刚开始的时候，孩子们常常会因为各种原因而迟到，或忽视自己的职责，但通过一次次的家园沟通和对孩子的重点引导，孩子们的意识开始形成。每次轮到值日生或志愿者他们都会在7:30左右到园，并且并非是成人提醒，是孩子自己会跟爸爸妈妈提出值日的时间，值日生岗位的责任心也在实施的过程中，变得越来越尽心尽责，得到了明显的提高和改善，并且也养成了守时的时间观念。.评价来自生活，提高生活自信本学期，我们也明显的感觉到我们的孩子更自信、更自主了。主要是依托孩子们对班级常规的自评和他评，让评价成为常态，有了评价就有奖励，奖励激励了幼儿，提高了她们对生活的信心。我们对本学期的奖励机制进行了调整，我们和孩子们一起商量讨论了奖励的项目，有来园的“全勤奖”，有一日生活中的自我评价“真实奖”，有吃饭的“光盘奖”，有值日生的“尽职奖”。这些评价来自幼儿的生活，奖励提高了孩子们生活的自信。.（二）运动大班的幼儿积极参加体育锻炼，大胆尝试新奇、有野趣的活动，以此获得身体活动的经验，他们的动作协调、灵活。我们班的孩子也具有安全意识和初步的自我保护能力。.创新思路，改变幼儿新体验本着保证幼儿每日坚持户外运动两小时的理念，我们开始了特殊天气下的户外运动，我们的孩子穿上雨衣雨鞋，踏着水坑，体验了不一样的运动。雨天运动的特殊性，我们老师和孩子们开展了多次讨论，调整雨衣雨鞋，优化了雨衣雨鞋的收纳摆放，熟知了雨天运动的安全常识和注意事项，为了让家长们放心的支持我们，我们在班级群里分享孩子们的照片，发放家长问卷调查，备好换穿的衣裤，在我们共同的努力下，孩子们爱上了特殊的天气的运动。.注重引导，激发幼儿创新能力每个孩子都有自己的创新能力，大班的孩子对于幼儿园的各种运动器械都已经玩透了，但是我们班的孩子还是乐此不疲的玩着，他们会进行多个器械的组合,高台加轮胎一一爬一爬、走一走；高台加垫子一一爬上去，跳下来；两个高台加长板一一走走独木桥，等等。当孩子们出现了新玩法，大家一起玩一玩、说一说，很快新玩法就普及开来。有时候的小小点拨、小小引导，就成了孩子们大大的发现，很好的激发了孩子们的创新能力。.展开竞赛，提高幼儿参与兴趣大班的孩子规则意识逐渐增强，孩子们的竞争意识也在萌芽，于是就利用这点组织孩子们参加各种小组竞赛的游戏。天气冷了，运动时孩子们喜欢把手插在口袋里，于是我们就展开滚轮胎比赛，孩子们为了团体的荣誉，主动把手拿出口袋;孩子们缺少长距离的奔跑，我就组织孩子们进行跑步比赛，接力运苹果比赛，于是在一旁观看的孩子们来到跑道，主动参与进来；孩子们投掷机会少，于是就分上下两队，分别用手中的小球攻击对方，上面的小朋友努力接住下面扔来的球当作自己的武器攻击下面的小朋友，下面的小朋友躲避扔下来的球并快速捡起往上投，攻击上面的小朋友。多种形式的竞赛，大大的提高了孩子们参与运动的兴趣，运动能力也进一步提高。（三）游戏“游戏是学前儿童的主导活动”，所以我们要鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面发展。.提供低结构材料种类多样，贴近生活大班幼儿生活经验和社会经验逐渐丰富，对周围事物也越加熟悉和了解。在低结构材料提供时要考虑一些幼儿日常生活中有一定认识的，能引起幼儿生活经验回忆的，激发探索的，贴近幼儿生活的低结构材料。这样大班幼儿可以凭借自己的经验、能力、兴趣，充分地想象替代和构造，让低结构材料满足幼儿游戏的需求。.培养幼儿合作意识，提高交往能力进入大班，幼儿有了明显的合作意识，在游戏中，他们尝试分工合作，共同游戏。于是，我们在游戏中为幼儿创造、提供与同伴合作学习的机会，让他们在实践中进一步学会如何更好合作。建构游戏前，孩子们会主动的分组，商讨建构的对象并进行游戏计划的制定，过程中，孩子们合作、协商、互动展现的淋漓尽致。表演游戏前，孩子们分配角色、道具，能以语言动作等进行表现，并有一定的合作。孩子们的合作意识强了，交往能力也提高了。（四）学习大班的孩子对周围的世界有着积极的求知探索的欲望，也能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能跟进周围事物的属性进行概况和分类。针对我们班孩子遇到问题，缺少解决问题的能力，我们是这么做的。.适当放手，成就幼儿在幼儿园的一日生活中，冲突和问题时有发生，如果所有的冲突都让教师参与解决，所以的问题都找老师帮忙，既不现实也不可能而且还会增加幼儿的依赖性。实际上，幼儿之间的冲突没有多少利害关系，幼儿自己完全可以解决。为此我们两位教师放手并鼓励幼儿自己想办法解决冲突。这样一来不单可以培养幼儿独立解决问题的能力和责任感，还可以使幼儿获得成功感和满足感。由于孩子年龄小，有些问题孩子们确实不能解决，我们就会教给幼儿寻找解决问题的方法，或直接为幼儿指明解决问题的方法，让他们自己去尝试去完成。.增长短板，全面发展大家都听说过“短板效应”，我们班的孩子也有这么一块短板，那就是音乐的感知、表达表现等方面比较的欠缺，于是我们两位老师经常利用空闲时间和孩子们一起玩玩各种音乐小游戏、节拍游戏，在音乐活动上进行正式的演唱活动，渐渐地孩子们爱上了音乐，经常会不自觉的哼唱各种歌曲；收玩具的音乐一放，孩子们会跟着节奏用不同的方式表现出来，我们班孩子的这块短板在慢慢增长，慢慢的孩子们也得到了全面的发展。.商讨主题，共同成长班级环境不是摆设，是孩子们和环境的一个互动过程，于是在开学初，我们和孩子们共同商量了班中的主题，经过讨论，我们班就专为孩子们留了一块“探秘小乌龟”。为了了解更多关于小乌龟的资料，我们每个孩子孵化了乌龟蛋，每人饲养了一只小乌龟，孩子们积极从家中拿来了不同的小乌龟放在班级里饲养,还找来了关于小乌龟的百科书，各种资料放在“探索小乌龟”的区域里。有的孩子拿来了乌龟模型、玩具等补充在探索园里。自由活动时、个别化时，孩子们总喜欢去探索园里探索乌龟，他们会根据资料上的介绍，搭建了乌龟游乐场供小乌龟们游戏，他们经常会告诉我很多关于乌龟的事情。孩子们在自由的环境里自主的学习着，我们和孩子们共同成长着。三、家长工作为了更好地帮助家长认识到自己在幼儿成长过程中的重要性，并进一步提高家庭教育能力，达成家园公育。我们利用家访、电话交流、便条、约谈等方式与家长交流，及时反馈幼儿的发展情况，协商切实有效的合作策略。•亮点多途经的家园联系方式本学期，我们在开展教育工作的同时，也十分重视家园工作的开展，运用多途径的方式加强和家长的联系。如在开展主题活动的同时\我们鼓励家长与幼儿共同收集形式多样的资料素材，并以照片记录、绘画、剪报等形式呈现，在亲子合作中家长也能及时了解到我们的教育动态，这样的活动受到家长与幼儿的热烈响应。我们孩子通过微信群的方式与家长多联系，让家长及时知道孩子在园的学习状况，在互动中增进家长与我们彼此的情感交流。•薄弱点.家长参与幼儿活动的积极性不高幼儿父母工作普遍繁忙，有些家长不参加幼儿园组织的开放活动，普遍都由祖辈家长代劳父母参加。.与幼儿家长联系频率不高较多的孩子都有祖辈领养、祖辈接送，使得减少了教师与父母沟通的机会。而对于主题学习开展中的“家园互动工作”，祖辈很难传达给家长。下学期我们将开展多种形式，如家长约谈、家长开放活动等措施与家长沟通,使家园配合更加默契，尽量做到对每一个幼儿进行家访，促进家园双方的良好合作。四、问题与思考本学期的工作非常忙碌，除了各类活动外，我们还迎接了一级园的复验活动,但也因为这些活动，在研讨中我们对孩子的观察更有针对性了，对材料的投放也更科学。同时针对本学期幼儿评价的数据和发现幼儿的不足，我们对本学期的工作也进行了思考，并对下学期班级工作的展开有了些许设想：.关于习惯与自理方面，继续做好家园沟通，让孩子们在家中也能保持在幼儿园时养成的生活好习惯，保持健康的生活方式。.加强幼儿在“语言与表达”、“探究与认知”、“美感与表现”领域的成长，争取有更多的孩子能达到表现行为五，做好