2023年河南教师招聘历年试题

河南教师招聘历年试题单项选择题

1.我国提出“生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣。”的思想学派是()。

A.儒家B.墨家C.道家D.法家

1.【答案】A。解析：本题考查的是儒家相关古语。“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之又其次也。困而不学，民斯为下矣。”这句话摘自《论语·季氏篇》。解释：生来就知道的是最上等的;通过学习才知道的是次一等的;遇到困难才学习的又是次一等的;遇到困难仍旧不学习的人是最下等的了。

属于儒家思想学派，故本题选择A。

【难度系数】★

【学问点】教育学-教育学的产生和进展-教育学的进展历程-教育学的萌芽-中国

2.为了使同学了解显微镜的结构、功能及使用方法，让同学通过亲自动手来把握显微镜的使用方法，孟老师采纳的教学方法是()。

A.现场教学法B.直观演示法C.练习法D.试验法

2.【答案】D。解析：本题考查的是教学方法。

A选项，现场教学法是指老师依据教学目的、教学内容或教学要求，组织同学进行实地考察，使同学猎取新学问或巩固旧学问的方法。

B选项，演示法是通过展现实物、直观教具和进行示范性的试验，或实行现代化视听手段等指导同学获得学问或巩固学问的方法。

C选项，练习法是同学在老师的指导下巩固学问、培育各种技能和技巧的基本教学方法。

D选项，试验法是指同学在老师的指导下，利用肯定的仪器设备，通过条件掌握引起试验对象的某些变化，从观看这些变化中获得学问的方法。行为主体是同学。

题干中让同学通过亲自动手做试验学习，属于试验法。故本题选择D。

【难度系数】★

【学问点】教育学-教学-教学方法-试验法

3.为培育同学艰苦奋斗，刻苦耐劳的顽强毅力和集体主义精神，增加国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风。我国各级学校纷纷组织新生军训，从德育方法看军训属于()。

A.实践熬炼法B.情境陶冶法C.榜样示范法D.自我教育法

3.【答案】A。解析：本题考查德育方法。

A选项，实践熬炼法是指让同学参与各种实践活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。

B选项，情感陶冶法是指老师利用高尚的情感、美妙的事物和美丽的环境感染和熏陶同学的方法。

C选项，榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响同学的思想、情感和行为的方法。

D选项，自我教育法也称个人修养法，是指老师指导、启发同学在自我意识进展的基础上，依据品德规范进行自我熟悉和自我评价的方法。

题干中各级学校组织新生军训，属于让同学参与实践活动，是实践熬炼法。故本题选择A。

【难度系数】★

【学问点】教育学-德育-德育途径与方法-德育方法-实践熬炼法

4.在课堂教学中，为让同学理解杠杆原理，刘老师指导同学将质量相同的砝码放在跷跷板模型的两端，并将砝码分别移动到不同的位置，然后换不同质量的两个砝码再次进行操作观看记录，最终让同学依据观看到的现象进行争论总结。刘老师运用的教学模式是()。

A.随机通达B.互惠教学C.范例教学D.认知学徒制

4.【答案】D。解析：本题考查建构主义教学模式。

A选项，随机通达教学重点阐述了如何通过理解的深化促进学问的敏捷迁移应用。在学习过程中，由于可以从多个角度对信息进行建构，从而获得不同方面的理解。

B选项，互惠教学法是Palincsar与Brown等人于20世纪80年月初所开发的一种阅读教学模式。在互惠教学中，老师与同学轮番担当教的角色，以对话的方式引导课堂教学。运用提问、小结、澄清和猜测这四个策略绽开对话，共同建构文章的意义，以提高同学阅读理解水平。

C选项，范例教学法是使同学能通过对特别事例的分析把握一般的分析原理，并且借助于这一原理独立分析和解决问题的教学方法。

D选项，认知学徒是指通过允许同学猎取、开发和利用真实领域中的活动工具的方法来支持同学在某一领域中的学习。这一模式主见通过在真正现场活动中猎取、进展和使用认知工具来进行特定领域的学习，强调要把学习者和实践世界联系起来。

题干中老师先指导，后让同学进行争论，属于认知学徒教学模式。故本题选择D选项。

【难度系数】★

【学问点】教育心理学-学习的基本理论-一般学习理论-建构主义学习理论

5.君君在学习“中心”这一概念时能够留意到，它是皮亚杰理论的内容，将其与其他诸如“自我中心”“守恒”“前运算阶段”等概念联系起来，并且能够与成人经常表现出的自我中心的事实联系起来，这表明君君的学习风格()。

A.表层加工B.深层加工C.系统性策略D.整体加工

5.【答案】B。解析：本题考查认知风格的分类。

A选项，表层加工指记忆学习内容的表面信息，不将它们与更大的概念框架联结起来。表层加工有利于侧重事实学习和记忆的考试。

B选项，深层加工指深刻理解所学内容，将所学内容与更大的概念框架联结起来，以猎取内容的深层意义。深层加工有利于侧重理解的考试。

C选项，系统型策略的同学把精力集中在一步一步的策略上，提出的假设一般比较简洁，每个假设只包括一个属性，也就是说从一个假设到一下个假设是呈直线的方式进展的。

D选项，整体性加工的同学倾向于使用比较简单的假设，每个假设同时设计若干属性，从全盘上考虑如何解决问题。

题干中君君将皮亚杰的学问体系进行联系并与实际详解和进行联系，达到理解的目的，体现了深层加工的学习风格，故本题选择B选项。

【难度系数】★

【学问点】教育心理学-同学的心理进展与教育-个体差异与因材施教-学习风格的分类

6.赵老师在班风建设主题班会上向同学发问，假如有的同学对同学不敬重不礼貌对我们班的班风将会产生哪些影响?同学分成小组围绕这一问题自由争论发言。并探讨出关干关怀同学、形成互助友爱的班集体的做法，这一德育模式是()。

A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.进展模式

6.【答案】A。解析：本题考查德育模式。

A选项，体谅模式，英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创，把道德情感的培育置于中心地位。该理论主见儿童是德育主体，提倡民主公平的师生关系，道德教育重在提高同学的人际意识和社会意识，引导同学学会关怀，学会体谅。该模式强调设身处地、证明规章、付诸行动——宗旨在于回答这样一个问题：假如是你，会怎样做?

B选项，价值澄清模式的代表人物为拉斯、哈明，这种模式着眼于价值观教育，强调个人价值选择的自由。老师德育任务在于关心同学澄清已有价值观，而非强加老师认可的观念。

C选项，社会学习模式的代表人物为班杜拉，该理论强调观看学习是行为获得的基本学习方法，通过观看、仿照，再经认知过程进而形成人的简单行为;注意强化的学习意义，利用外部直接强化和替代性强化和自我内在强化的交互作用，使同学提高学习效果;强调建立起有利于学习的道德环境和心理调整机制。

D选项，进展模式，指的是道德认知进展模式，代表人物为皮亚杰、科尔伯格，当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说。它假定人的道德推断力根据肯定的阶段和挨次从低到高不断进展，道德教育的目的就在于促进儿童道德推断力的进展及其与行为的发生。

综上所述，题干中赵老师做法体现了体谅模式，故本题选择A选项。

【难度系数】★★

【学问点】教育学-德育-德育模式-体谅模式

7.先学习汉语拼音再学习英语后会消失练习英语发音时常常与汉语拼音混淆的现象，消失这一干扰的缘由是()。

A.消退抑制B.超限抑制C.前摄抑制D.后摄抑制

7.【答案】C。解析：本题考查遗忘缘由。

A选项，消退抑制是指在条件反射形成之后，假如不再强化或者不再赐予无条件刺激，已经形成的条件反射会渐渐减弱，直至消逝的现象。

B选项，超限抑制是由刺激的作用过强或持续过久而引起的条件反射的抑制。

C选项，前摄抑制是指从前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

D选项，倒摄抑制是指后来学习的材料对从前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

题干中先学习的拼音对后学习的英语单词产生的干扰属于前摄抑制，故本题选择C选项。

【难度系数】★★

【学问点】心理学-认知过程-记忆-记忆过程-遗忘的缘由-前摄抑制

8.小军上完一节语文课后能很快为接下来的美术课做预备，反映的留意特征是()。

A.安排留意B.转移留意C.保持留意D.广度留意

8.【答案】B。解析：本题考查留意的品质。留意是心理活动或意识对肯定对象的指向和集中。依据有无目的和意志努力的程度，可以分为：无意留意、有意留意、有意后留意。留意的品质包括：留意的范围、留意的保持、留意的安排及留意的转移。

A选项，留意的安排指是在同一时间内把留意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。

B选项，留意的转移是人有意识地把留意力从一事物转到另一事物上去。

C选项，留意的保持，留意的稳定性，指留意集中在肯定对象上的持续时间。

D选项，留意范围也称留意的广度，指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。

题干中小军上完语文课后预备美术课，是将留意力从一个事物转移到另外一个事物上，体现了留意的转移，故本题选择B选项。

【难度系数】★

【学问点】心理学-认知过程-留意-留意的品质

9.部分班级存在这样一种现象，班级成员为了获得班主任的重视，而绽开竞争，在这种氛围之下，合作学习不再是为了获得学习的喜悦，而是一心为了赢得个人在班级中的地位，导致这一现象产生的班级管理方式是()。

A.开放型B.放任型C.民主型D.专制型

9.【答案】D。解析：本题考查班级管理方式的类型。班主任领导方式分为专制型、民主型和放任型。

A选项，开放型班级管理模式是相对于专制型和放任型提出来的新型班级管理模式，包括民主管理和开放管理。

B选项，放任型的属于不干预性指导，同学在无指导的班级中生活，有目的的活动水平低下，违反团体原则的自发行为增多。

C选项，民主型的属于综合性的指导，同学在民主的指导下，行为较稳定，自主乐观的行为较多。值得留意的是，同学的身心进展始终处于变化之中，随着这种变化，同学的活动范围扩大了，人际关系也发生了质的变化。因此，班主任的指导内容、指导重点也应视同学进展水平的不同而有所转变。

D选项，专制型的属于支配性指导，在强制性的指令指导下，同学好的活动性显著降低，消极性、依存性行为增多。专制型的班级管理方式中，竞争替代了合作，班级成员为了获得班主任的器重而产生竞争，产生了一些班级管理的负面影响。

题干中班级成员相互竞争，学习的目的是获得班级地位，体现了专制型班级管理方式，故本题选择D选项。

【难度系数】★★

【学问点】教育学-班主任与班级管理-班主任工作-班主任班级管理方式

10.张老师在讲授《太空故事多》一课时，也向同学叙述了宇航员在宇宙飞船里的活动状况还与同学共享了我国宇航员刻苦训练的故事，同学从宇航员的故事中得到了鼓舞，这体现的教学原则是()。

A.启发性原则B.理论联系实际原则

C.直观性原则D.思想性与科学性相统一原则

10.【答案】D。解析：本题考查教学原则。教学原则是依据肯定的教学目的和对教学过程规律的熟悉而制定的指导教学工作的基本准则。常用的教学原则有：科学性与教育性相结合原则、启发性教学原则、理论联系实际原则、直观性原则、因材施教原则等。

A选项，启发性教学原则是指老师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动同学学习主动性、乐观性，引导他们独立思索，乐观探究，生动活泼地学习，自觉地把握科学学问和提高分析问题和解决问题的力量的教学原则。

B选项，理论联系实际原则，是指教学要以学习基础学问为主导，从理论与实际的联系上去理解学问，留意运用学问去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的，强调理论与实践相结合。

C选项，直观性教学原则，是指老师应当尽量利用同学的多种感官与已有阅历，通过各种形式的感知，丰富同学的直接阅历和感性熟悉，使同学获得生动的表象，从而全面地把握学问。