中班音乐教案《捉迷藏》

中班音乐教案《捉迷藏》中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》

设计意图：

中班阶段就是幼儿音乐能力发展的关键阶段，我们可以使幼儿体会相同结构的乐曲，多样幼儿的体验。《滑音》这首乐曲就是由小提琴用滑音的方式弹奏的，曲中的乐句基本都就是以重音完结，酌定音融合的乐句构成了开朗悠扬的特定旋律，别具特色。根据幼儿讨厌玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式使幼儿充分调动多种感官．体会乐曲与众不同的乐句结构，用动作整体表现自己对乐曲的体会，体验音乐游戏的欢乐。

活动目标：

1．体会乐曲开朗幽默的风格及特定的乐句结构，用动作整体表现自己对乐曲的体会。

2．能够按规则展开游戏，体验音乐游戏的欢乐。

活动准备工作：

《滑音》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

活动过程：

一、完备观赏音乐，初步体会乐曲开朗幽默的风格师：今天老师给你们增添了一首动听的音乐，恳请你仔细听一听到、想一想，音乐里存有谁，它们在搞什么?(播出音乐。)师：你们真的这首音乐动听吗?你们想起音乐里可能将存有谁呀?它们在干什么?(鼓励幼儿民主自由抒发对乐曲的体会和认知。)

二、边听音乐边观赏教师的手偶演出"捉迷藏"，认知乐曲内容，体会乐曲节奏，苏罗维乐曲中的重音部分

1．教师随其乐曲操作手偶演出，协助幼儿认知乐曲。

师：你们都开动脑筋讲出了自己的见解，真棒!XXX说道他似的听见了用一只屎熊和一只小老鼠在搞游戏，这个见解真有意思。

师：我把XXX想起的屎熊和小老鼠找来了(出具角色玩具)。大家不好!我就是小熊，名字叫做谭政任。大家不好!我就是小老鼠。谭政任和小老鼠在向我们道别，我们也跟它们哈哈大笑吧。

师：谭政任和小老鼠说我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在恳请你们再看看、听到一听到，它们就是怎样跟著音乐捉迷藏的，不好吗?(教师再次随其音乐演出。)师：谁在捉住谁在藏?小老鼠被谭政任抓到了吗?小老鼠为什么没被谭政任捉住至?小老鼠就是在什么时候藏出来的?是不是一已经开始就中藏出来的?那它们已经开始在干什么?小老鼠就是在什么时候藏出来的?

2．再次观赏手偶演出，聆听音乐，苏罗维重音。

师：恳请你们听到一听到、看看，小老鼠就是怎样跟著音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又就是怎样的呢?(教师随其音乐边搞动作边念"走走看看走走看看走走看看躲藏"，声音可以越来越大。)师：哦，原来小老鼠就是跟著音乐的节奏走路的。小老鼠就是在什么音乐时藏出来的?藏出来的音乐存有什么特别吗?

三、尝试用动作整体表现乐曲的节奏

1．用一只手的食指与中指搞小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上奔跑。(教师率领幼儿随其音乐边念"走走看看走走看看走走看看躲藏"边搞动作，并告诫除了很长的路必须跑。)师：不好，那我们把小老鼠恳请到手上来走走看看吧!这就是小老鼠的小脚丫，小老鼠东站攻来?

2．充分发挥想象，使小脚丫在相同的地方奔跑。

师：小老鼠刚才在手上跑，还可以在什么地方跑啊?那躲藏的时候你们想要躲进哪里?(告诫幼儿特别注意听音乐，"小老鼠"有时跑的时间长，有时跑的时间短。)

四、游戏"捉迷藏"

1．教师与与幼儿分别饰演小老鼠和小熊谭政任玩玩捉迷藏。小老鼠与谭政任一起听音乐按节奏跑，当听见重音时，小熊转头，小老鼠赶快冲上去。

师：下面我去当谭政任，你们去当小老鼠，我们一起来玩玩捉迷藏游戏。小老鼠就是怎么走的?当谭政任转头的时候你们必须怎么样?(冲上去。)不好，恳请你们认真听音乐，跟著音乐节奏一起玩游戏。(可以游戏2不下。)

2．幼儿分组游戏。

师：下面小朋友分为两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再去玩游戏。(角色可以互换。)

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