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概念整合理论及其对诗歌意象的阐释资料来源一、理论背景Lakoff&Johnson(1980)的MetaphorsWeLiveBy这部认知语言学开山之作引发了语言学研究认知论和方法论的革命。五年后,Fauconnier(1985)提出了“心智空间”(mentalspace)理论,开始了对语言后面认知冰山的探索。他先后发表了《整合是语法的核心过程》《思维和语言中的映射》《概念整合原则》《概念整合网络》《隐喻、换喻与约束》以及同MarkTurner合著的《我们的思维方式:概念整合心智背后的复杂性，2002)等大量著述,同他的认知语言学研究中心的同事们一道创立、发展了概念整合理论，为人类语言的认知研究做出了巨大贡献。二、概念整合理论概念整合也称融合(integration)理论,是探索意义构建信息整合的理论框架(Fauconnier&Turner,1998、2002),它涉及到心智空间网络动态认知模型合并的运作过程(Fauconnier,1994),概念整合对于我们如何学习、如何思维、如何生活发挥着中心作用。我们正是依靠概念整合来理解意义,不断创新发明,创造出丰富多彩的概念世界,因此概念整合观也是认知语义学中一种十分重要的理论。概念合成理论的研究目标在于揭示人类表层的思维能力背后所隐藏的，即后台认知(backstagecognition)的东西(Fauconnier&Turner，2002:34)。概念整合理论以心理空间为基本单位，根据建立在类比、递归、心理模式化、概念包、知识框架等心理活动基础上的认知操作过程，建立四个抽象空间：类属空间(genericspace)、输入空间I(inputspaceI)或称源心理空间（sourcementalspace）、输入空间II(inputspaceII)或称目标心理空间（targetmentalspace）、整合空间(blendingspace)。三、国内研究面面观（2000-2010）国内学者对概念整合理论的研究可以概括为两个方面，即理论研究和应用研究。理论研究又可大致分为以下几个方面：（1）理论的引介和阐释；（2）对修辞格的认知解读，尤其是对隐喻的解读；（3）对语法现象和词汇及意义生成的分析。应用研究则大致可分为：（1）在语篇分析中的应用，尤其是用于对幽默言语的阐释；（2）在探讨翻译理论与实践中的应用；（3）对汉语语言现象的阐释，尤其是对中国古典诗词的解读；（4）对外语教学的启示。四、意象阐释---平面链孩子在土里洗澡爸爸在土里流汗爷爷在土里葬埋

臧克家:《三代》春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

李煜:《虞美人》五、结语运用概念整合理论分析中国诗词的意象建构与在线认知过程，这种分析方法与传统的文学赏析相比，有其独到之处：它将人类思想概念范畴空间化，能够在更大范围内调取与整合语境知识、背景知识和百科知识，并在信息整合与

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