景物形象鉴赏(课堂用)

诗歌景物形象鉴赏---巩留县高级中学韩建兴诗歌形象人物形象事物形象（咏物诗中的物象）景物形象（多个意象组合成一种意境）意象：寄寓作者主观感情的景物。

1、掌握鉴赏诗歌意境的方法。

2、学会分析诗歌的写景特色（角度）及作用

学习目标全国大纲卷阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。(1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。（4分)答出幽静意思的，给2分；说明营造出静遗气氛的，给2分。（2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。答：“过”字把雨后松树翠绿的颜色呈现了出来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思。（4分）对“过”字简要赏析的，给2分；对“随”字简要赏析的给2分。

题型一：分析意境型

提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者怎样的情怀？（2）这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？

（3）这首诗写出了怎样的景与情？1、阅读下面这首宋词，完成下面的问题（09海南宁夏卷）

鹧鸪天﹒代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述（6分）答案：词的上阕通过描写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面，‖渲染出初春时乡村一派春意盎然的景象。‖表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱田园生活的思想感情。【规范答题步骤】①描绘诗中展现的图景画面。描述时一忠实于原诗，二语言力求优美。②用两个双音节词概括景物的特点。例如孤寂冷清、萧瑟凄凉等，要准确地体现景物的特点。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。

分析意境特点时的常用术语

（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、生机勃勃、欣欣向荣、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、

2、绝句二首（其一）

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂。

分析这首诗的意境。(步骤一）春天阳光普照，江水秀美，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正忙着衔泥筑巢，日丽沙暖鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤二)这是一幅明净绚丽、春意盎然、生机勃勃的春景图。(步骤三)表现了诗人安定后愉悦闲适的心境。3、

中夜起望西园值月上①

柳宗元

觉闻繁露坠，开户临西园。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。

倚楹遂至旦，寂寞将何言。

[注]

①本诗作于柳宗元被贬永州之时。

②泠泠：形容声音清越。③楹：房屋的柱子。

提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？(6分)【答案】（步骤一）本词描写了作者梦中听到露水滴落的声音，半夜醒来，只见一轮寒月从东岭升起，清凉月色照射疏竹，远处的泉水冲刷山石作响，山中的鸟儿不时传来鸣叫，诗人倚靠在门柱到天明的画面（步骤二）营造了凄清寂静的氛围（步骤三）抒发了自己谪居僻远之地，孤独愁苦、无人理解的情怀。知识链接诗歌描写景物的角度及手法？

①远近、高低、俯仰、动静（动静结合、以动衬静、化动为静、化静为动）、虚实结合、点面结合、对比、衬托、烘托、正面与侧面描写、想象与联想等②色彩、明暗③视、听、嗅、触（各种感官）④修辞手法4、鹧鸪天（苏轼）林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。（1）词的上阕写景，请就作者写景角度的变化作简要分析。答：由远及近，林断处见到远山，近处见到小池塘；俯仰结合，空中有白鸟，水中有红蕖；动静结合，动的有白鸟、乱蝉，静的有衰草、红蕖。

题型二：分析写景特色及作用型【答题步骤】①明确写景角度。②结合具体诗句分析。③分析作用（表达技巧、情感）提问方式：（1）请分析这首诗的写景特色及作用（2）这首诗在写景上用了哪些技巧？

5、南歌子

(黄庭坚)

槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨画船轻。

柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上酒初醒。

提问：分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的特色及作用。

答案：（步骤一）色彩搭配,明暗对比.（步骤二）窗前槐树绿叶繁茂,室外榴花红艳似火,耀人双眼,“绿”与“红”相映衬、“暗”与“明”相对照,描写了浓艳明丽之景.

(2)作用:以乐景写哀情,反衬出离别时的无限凄楚,烘托渲染了依依不舍之情.（步骤三）抢答题：下面诗句的写景特色或角度是什么1.今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天3.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏4.天街小雨润如酥，草色遥看近无5蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽6.明月松间照，清泉石上流7.碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。1、阅读下面的诗，完成问题。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。

问：这首诗描写了什么景象？（6分）诗的前两句从什么角度来渲染这种景象的？（6分）当堂训练第一问：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的雄奇壮美景象。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。第二问：诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟壮丽气势。2、

四月二十三日晚同太冲表之公实野步宋.洪炎

四山矗矗野田田，近是人烟远是邨。（同“村”）

鸟外疏钟灵隐寺，花边流水武陵源。

有逢即画元非笔，所见皆诗本不言。看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。

问：颔联写景有何特色？请作具体分析。

答案：（1）从听觉和视觉角度，稀疏的钟声是听觉，花边流水是视觉。（2）俯视和仰视相结合，鸟外是仰视，花边流水是俯视。（3）虚实结合，由实的所听到的钟声联想到虚的看不见的灵隐寺，由实的所见的花边流水联想到书中的武陵源。题型一：分析意境型【答题步骤】

描绘图景＋概括景物特点＋分析感情题型二：分析写景特色及作用型【答题步骤】①明确特色（远近、高低、俯仰、视听、动静、虚实结合、正侧、色彩、视觉、听觉、触觉、味觉等）②结合诗句分析③分析作用（表达技巧、营造氛围、情感）总结回顾安徽卷（2014高考）阅读下面这首词，完成8～9题。阮郎归

西湖春暮[南宋]马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析【解析】本题考查对古诗词中表现手法的鉴赏能力。题干已经指出赏析的角度“点面结合”，赏析的内容“暮春之景”。因此，考生应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。“面”即是对晚春季节西湖景色的整体描绘，“点”又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节描写。【示例】“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。点面结合，描写了苏堤的春暮之景。四川卷(2014)

阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。[注释]“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。本诗表现了作者怎样的心境？结合全诗简要分析【解析】本题考查考生对诗歌情感的理解。较为简易，只要能够找出表达作者情感的词语，情感基调便能准确答出，在第二联后，诗中出现了多个凄清冷峻的意象，所以情感的主要内容是落寞的愁苦心境。加上全诗的景色描绘的寒冷凄清，便能较好回答本题。【答案】诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山，落叶，霜风，残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联在烛光下饮酒的长今，流露出终老山林的惆怅（4分）福建卷(2014)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。(6分)

双调·蟾宫曲

自乐[元]孙周卿草团标①正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响②冰敲月牙，扫山云

惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。

(选自《太平乐府》)[注]①草团标：屋。②山溜响：山间泉流叮咚作响。溜，小股水流。本曲每句都有“山”字，在内容表达上有什么作用？请简要分析。强调了“山”在作者生活中无处不在；突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。(意思对即可。)广东卷(2014)阅读下面这首词，然后回答问题。望江怨送别

[清]万树春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。[注]①杪：树梢。这首词的前四句描写了怎样的送别场景？【解析】试题分析：先抓住主要景物，然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。综合起来可得出离别时难舍难分的缠绵婉恻的场景。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【答案】江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。作者采用了以景衬情的手法