交换课程标准胡沁锋

现代交换原理与技术电子信息系胡沁锋

课程教学设计2

教学资源4

课程设置31

教学实施33课程说课

教学效果35

课程特色与创新

6一、课程设置课程目标前后课程开设依据课程属性CompanyLogo1、课程属性本课程是高职高专通信技术专业、通信网络与设备、移动通信技术、电子信息工程技术等专业的专业基础主干课程；旨在培养学生全面认识通信技术与系统原理的基础上，建立对通信网络的初步分析与系统建设能力。2、开课依据现有的通信网，无论是局域网还是广域网，绝大多数都是交换式通信网。现代交换机具有强大的信息交换能力、信息处理能力和出色的稳定性，同时解决了网络智能化问题，增强了网络的实用性和灵活性，降低了组网成本提高了网络性能，交换是网络的核心，作为通信专业的学生必须懂得交换的原理。3.先修及后续课程先修课程后续课程数字电路承前启后通信原理计算机基础光纤通信计算机通信移动通信4.课程培养目标2.能力目标使学生对加深通信网络和交换的理解，3.素质目标培养学生分析问题，解决问题的能力掌握现代通信所采用的各种交换方式的基本原理和相关通信网技术通过对呼叫流程的分析，掌握程控交换机各组成部分如何协调工作1.知识目标二、课程教学设计1.课程设计理念与思路2.教学内容选取依据3.教学模块分配4.重点与难点1、课程设计理念与思路是体现以学生为主体的、以行动为导向，基于工作过程系统化的学习领域课程，在学习过程中，学生首先要获得的是关于职业内容和工作环境的感性认识，进而获得与职业相关的专业知识和技能。强调以学生直接参与项目任务的形式——行动导向，来掌握融合于实践行动中的新知识、新技能，而不是以往那种理论加上机的教学模式，真正落实教、学、做一体化课程的实施，切实提高人才培养质量。2、教学内容选取与依据1根据企业对网络管理员的实际需求，课程定位于中小企业及通信运营商网络组建、设备的选型与配置、设备的调试管理维护及技术支持等岗位。通过对企业岗位工作过程分析，可以得到网络管理员所需要的专业核心能力是：中小企业网络构建的能力网络设备选型的能力交换机安装与调试的能力路由器配置与调试的能力综合应用能力与职业能力课程要求除了掌握交换原理与技术外，更重要的是对岗位整个工作过程系统化的把握。第一章绪论第二章交换技术基础第三章电路交换技术第四章信令系统第五章通信工程设计与布线教学项目交换与通信网交换技术交换单元与交换网络信道共享与复用技术电路交换机的发展过程电路交换原理与特点电路交换机的软件系统电路交换机的指标体系信令的概念及功能信令网概述信令的分类，及方式NO.7信令系统综合布线技术程控用户交换机工程设计3、教学内容选取

4、教学重点与难点重点难点各种交换技术的背景、原理和主要技术及设备；主要内容涉及交换的基本概念、原理，网络基本理论，各种主流交换技术及应用。在交换技术的基础知识上，对程控数字交换机的工作原理的理解。1.教学任务2.教学方法3.教学手段4.课程考核方法三、教学实施1、教学任务本书作为通信工程专业的核心课程，所选内容主要涉及目前我国电信行业使用的主要设备和技术，通过课程的学习要求学生对各种交换技术的原理有所一定的了解，并且理解交换技术在网络中的作用，以及程控数字交换机的工作过程原理。加深学生对通信技术知识整体把握理解。2、教学方法

分组活动法激发兴趣法启发引导法3、教学手段板书授课1多媒体教学2案例教学3小组讨论44、课程考核方法课堂表现出勤作业考试四、教学资源1.教材选取2.参考文献3.实训条件4.课程团队1、教材选取本书由陈永斌主编，为21世纪高职高专电子信息类规划教材。适合高职学生学习。2、参考文献穆维新，靳婷，现代通信交换技术。北京：人民邮电出版社，2005.劳文薇，程控交换技术与设备。北京：电子工业出版社（第2版），2008.桂海源，软交换与NGN。北京：人民邮电出版社，2009.3、实训条件4、课程团队双师结构：专职教师具有参与企业研发经验，全部具有双师素质专职教师结构：教学团队共9人，专职7人，兼职2人。年龄结构：以中青年为主职称结构：高级2人，中级4人，初级3人师资培养：“送出去，走进来”1.行业企业专家评价联通运营商专家评价：新乡职业技术学院的《现代交换原理与技术》课程内容实用性强，案例典型，能够反映企业的典型工作任务。作为一门实践性课程，课程内含有大量操作案例，并有步骤与人机交互的配置界面，有实物图片，令人耳目一新，对新手很实用。五、教学效果2.社会认可度

依托项目工作室，成立学生技术协会，让学生在实践中技能得以提高。我院学生自发组织成立了“网络技术协会”。在项目工作室这一平台下，学生运用本课程知识和技能为学院师生大力开展网络服务活动，从管理、维护校园网络到承接各寝室网络维护项目均由学生自主管理，教师