三年全国II卷理综化学科选择题分析及2016备考策略

三年全国II卷选择题

分析及复习策略2016.3.7近三年新课标全国卷II选择题研究2013年2014年2015年7有机基础知识（化学与生活）化学素养(化学与生活)化学与生活8有机物基础知识有机同分异构有机基础知识9NA元素化合物知识NA10离子方程式实验操作元素周期律11电化学（原电池）电解质溶液有机同分异构12反应热电化学化学工艺流程13电解质溶液反应热实验操作

全国卷选择题统计与分析：考点201320142015化学与生活有机物（必修）电解质溶液化学实验物质的量元素周期律电化学离子反应反应热化工流程主干知识年年考，重点知识轮换考，冷僻知识偶然考。小结：

1.化学与生活常识、有机、实验基础、阿伏伽德罗常数、电解质溶液、电化学考查频率最高！同分异构和计算经常出现。

2.强调图像选择题，多角度地综合运用化学概念和原理解决问题。在保持部分核心考点，在新课程中加的新知识应成创新点。

3.其它如化工流程、元素及化合物知识、元素周期律（表）、离子方程式正误判断等时有出现，但反应速率与平衡没有出现。考点命题特点高频考点生活与化学取材极灵活，能反映考生的学科素养，涉及元素化合物知识化学实验（无机化工流程）元素化合物知识为载体，考查实验原理和操作元素周期律基于微粒结构进行推理的能力，考查必修二内容有机化学考性质考结构考同分异构体，考查必修二内容电解质溶液强调离子平衡问题中定性与定量分析相结合反应热考查反应中能量转化形式、热化学方程式与盖斯定律相结合重点考点物质的量难点常落在混合物的组成或纯净物的结构电化学前沿性的电化学应用为情境，但考的是基本概念元素及化合物考查化学用语及定量计算能力非常“6+1”6白马（高频、重点）考点1黑马（较冷）考点形式上强调图表等多种呈现方式，实质上考查多综合运用化学概念和原理解决问题的能力，选题上不强调覆盖面，侧重基础与能力并行，但在选项设置时却对相关知识点考查较系统。近三年新课标全国卷II选择题知识点分布201320142015必修16+66+66+6必修266选修46+6+66+6+6选修5666+6化学实验66+6近三年选择题考点在各本教材中的分值分配注：STSE纳入必修11.保持平稳，适度创新。2.重视基础、突出主干，但边缘化知识点也经常出其意。3.部分试题直接取材于课本，充分体现了“源于教材,高于教材,理在书内,题在书外”的高考命题原则。4.试题与生产、生活实际密切联系。要求利用化学知识对社会、生活现象进行解释；对于考生正确认识化学学科的价值起到了良好的导向作用。5.涉及到计算能力的考查。但纯技巧性的计算几乎没有，主要突出化学计算的实用价值。6.由于《选修四》为必考，与《选修四》相关的选择题，难度较大,所占比重也较大。7.虽然《选修五》为选考，但由于有机知识的连贯性，所以在必考部分出现的有机题往往需要涉及《选修五》知识。命题思想：“保持平稳，适度创新”命题观：“重视基础”、“突出主干”、“知识为载体”、“能力为主导”考查指向：“联系实际”“探究意识”（2015-7)

食品干燥剂应无毒、无味、无腐蚀性及环境友好

。下列说法错误的是A．硅胶可用作食品干燥剂B．P2O5不可用作食品干燥剂C．六水合氯化钙可用作食品干燥剂D．加工后具有吸水性的植物纤维可用作食品干燥剂近五年高频考点命题特点1.STSE：取材极其灵活，能反应考生的学科素养，常涉及元素化合物知识，还有一些是被“边缘”的概念的和常识。CA．硅胶具有吸水性，无毒；

B．P2O5吸水转化为酸；

C．六水合氯化钙不能吸水；

D．具有吸水性的植物纤维无毒．近五年高频考点命题特点1.STSE：取材极其灵活，能反应考生的学科素养，常涉及元素化合物知识，还有一些是被“边缘”的概念的和常识。(2014-7)下列过程没有发生化学反应的是A．用活性炭去除冰箱中的异味B．用热碱水清除炊具上残留的油污C．用浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土保鲜水果D．用含硅胶、铁粉的透气小袋与食品一起密封包装AA．活性炭具有较大的表面积，能够吸附冰箱中的异味，该过程没有新物质的生成，属于物理变化，故A正确；(2014-7)在一定条件下，动植物油脂与醇反应可制备生物柴油，化学方程式如下:下列叙述错误的是A．生物柴油由可由再生资源制得B．生物柴油是不同酯组成的混合物C．动植物油脂是高分子化合物D．“地沟油”可用于制备生物柴油C1.STSE：取材极其灵活，能反应考生的学科素养，常涉及元素化合物知识，还有一些是被“边缘”的概念的和常识。相对分子质量在一万以上的化合物

考向答题思路与方法1、社会、生活、生产和技术中的化学常识，化学知识在社会、生活、生产和技术中的应用。2、环境保护、绿色化学和污染的治理。3、能源的分类、开发和综合利用。1、联系生活体验、常识进行分析判断。2、回顾相关概念、物质的性质进行分析判断。3、联系与能源的分类、开发和综合利用有关的知识进行分析判断。化学与生活考向及解题方法(2015-12)海水开发利用的部分过程如图所示。下列说法错误的是A．向苦卤中通入Cl2是为了提取溴B．粗盐可采用除杂和重结晶等过程提纯C．工业生产中常选用NaOH作为沉淀剂D．富集溴一般先用空气和水蒸气吹出单质溴，再用SO2将其还原吸收教材《必修二》93页4题、107页9题均与此题相关。

2.化学实验：①常与元素化合物等知识结合考察；②要求准确掌握实验原理和基本操作；③关注实验中药品用量问题；④重视对课本实验的考察CCa(OH)2经济选项①中物质②中物质预测②中的现象A．稀盐酸碳酸钠与氢氧化钠的混合溶液立即产生气泡B．浓硝酸用砂纸打磨过的铝条产生红棕色气体C．氯化铝溶液浓氢氧化钠溶液产生大量白色沉淀D．草酸溶液高锰酸钾酸性溶液溶液逐渐褪色（2015-13）用右图所示装置进行下列实验：将①中溶液滴入②中，预测的现象与实际相符的是D2.化学实验：①常与元素化合物等知识结合考察；②要求准确掌握实验原理和基本操作；③关注实验中药品用量问题；④重视对课本实验的考察A、盐酸首先中和氢氧化钠，A错误；B、常温下铝在浓硝酸中钝化，得不到气体，B错误；C、

氢氧化钠溶液开始是过量的，因此不可能产生白色沉淀氢氧化铝，C错误；D、草酸具有还原性，能被酸性高锰酸钾溶液氧化，使其褪色，D正确（2014-10）下列图示实验正确的是[来源

D2.化学实验：①常与元素化合物等知识结合考察；②要求准确掌握实验原理和基本操作；③关注实验中药品用量问题；④重视对课本实验的考察A.除去粗盐溶液中不溶物，可利用图中过滤操作，但漏斗下端尖嘴应紧靠烧杯内壁，玻璃棒紧靠三层滤纸一边，故A错误；

B.碳酸氢钠分解生成水，为防止水倒流，试管口应略向下倾斜，图中试管口向上，故B错误；

C.除杂时导管应长进短出，图中气体从短导管进入不能除杂，故C错误；

D.乙酸与乙醇发生酯化反应生成乙酸乙酯，需要浓硫酸并加热，饱和碳酸钠可吸收乙醇和乙酸，降低乙酸乙酯的溶解度，图中制备实验合理，故D正确；

考向答题思路与方法1、简单的化学实验基本操作机装置图。2、简单的化学实验及装置图。3、常见气体的制备、净化、收集、吸收（处理尾气）装置图。4、仪器的使用、试剂的保存和实验事故的处理。5、实验方案（实验操作、现象描述、实验结论）的评价。1、明确要求。2、回顾相关的实验基本操作。3、回顾有关的实验装置图。4、回顾分析有关气体制备、净化、收集、吸收（处理尾气）的相关知识。5、分析评价有关的实验方案。化学实验考向及解题方法3.有机化学：①考察思维有序性，重视同分异构体的考察,记忆某些常见化学式的异构体种数利于快速解题；②结构、性质、反应类型等的考察均有体现；③难度向必修范畴靠拢。(2015-8)某羧酸酯的分子式为C18H26O5，1mol该酯完全水解可得到1mol羧酸和2mol乙醇，该羧酸的分子式为A．C14H18O5B．C14H16O4C．C14H22O5D．C14H10O5AC18H26O5+2H2O→羧酸+2C2H5OHC14H18O5（2015-11）分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3溶液反应放出气体的有机物有(不含立体异构)A．3种B．4种C．5种D．6种B3.有机化学：①考察思维有序性，重视同分异构体的考察,记忆某些常见化学式的异构体种数利于快速解题；②结构、性质、反应类型等的考察均有体现；③难度向必修范畴靠拢。该有机物是羧酸，即分子组成为C4H9—COOH，丁基有4种3.有机化学：①考察思维有序性，重视同分异构体的考察,记忆某些常见化学式的异构体种数利于快速解题；②结构、性质、反应类型等的考察均有体现；③难度向必修范畴靠拢。（2014-8）四联苯

的一氯代物有A．3种B．4种C．5种D．6种C112222333344445555(2014-3)

下列叙述中，错误的是A．苯与浓硝酸、浓硫酸共热并保持55-60℃反应生成硝基苯B．苯乙烯在合适条件下催化加氢可生成乙基环己烷C．乙烯与溴的四氯化碳溶液反应生成1,2-二溴乙烷D．甲苯与氯气在光照下反应主要生成2,4-二氯甲苯D3.有机化学：①考察思维有序性，重视同分异构体的考察,记忆某些常见化学式的异构体种数利于快速解题；②结构、性质、反应类型等的考察均有体现；③难度向必修范畴靠拢。Ph-CH3+Cl2--->HCl+Ph-CH2-Cl

考向答题思路与方法1、常见简单有机化合物的组成、结构、性质和用途。2、根据有机物的结构简式判断其具有的属性。3、根据有机物的分子式判断同分异构体的种类。4、根据酯的分子式判断组成其的酸和醇的种类。5、有机基本概念的判断。1、明确要求。2、回顾常见简单重要有机物的组成、结构、性质和用途。3、根据官能团与性质关系做出有关的判断。4、根据写有机物同分异构体的方法步骤列举其同分异构体（包括碳链异构和官能团异构）再求总数。5、根据酯的分子式列举不同碳原子个数的酸和醇。6、回顾有关概念的描述，特别是揭示概念的关键词。有机化学考向及解题方法

(2014-11)一定温度下，下列溶液的离子浓度关系式正确的是（

）A．pH=5的H2S溶液中，c(H+)=c(HS－)=1×10—5mol/LB．pH=a的氨水溶液，稀释10倍后，其pH=b，则a=b+1C．pH=2的H2C2O4溶液与pH=12的NaOH溶液任意比例混合：c(Na＋)+c(H＋)=c(OH－)+c(HC2O4－)D．pH相同的①CH3COONa②NaHCO3③NaClO三种溶液的c(Na＋)：①＞②＞③4.电解质：①定性与定量结合；②图像图表结合；③要求原理清楚、思维严密、计算准确。DH2S为二元弱酸，分步电离，第一步电离程度远远大于第二步，所以溶液中c（H+）＞c（HS-）加水稀释促进NH3.H2O电离,稀释10倍后，溶液中的OH-浓度大于原来的1/10，其pH=b，则a＜b+1H2C2O4是二元弱酸，任何电解质溶液中都存在电荷守恒，根据电荷守恒得c（Na+）+c（H+）=c（OH-）+c（HC2O4-）+2c（C2O42-）pH相同的①CH3COONa②NaHCO3③NaClO三种溶液，酸根离子水解程度越小，其浓度越大，酸根离子水解程度①＜②＜③，所以盐浓度①＞②＞③，钠离子不水解，所以c（Na+）：①＞②＞③

(2013-13)

室温时，M(OH)2(S)M2+(aq)+2OH-(aq)Ksp=a，c(M2+)=bmol·L-1时，溶液的pH等于4.电解质：①定性与定量结合；②图像图表结合；③要求原理清楚、思维严密、计算准确。C根据Ksp=a=c(M2+)·c(OH-)2，c(M2+)="b"mol·L-1解得c(OH-)2=(a/b)c(H+).c(OH-)=10-14pH=14+1/2lg(a/b)

考向答题思路与方法1、分析外界条件对电离平衡的影响（平衡移动方向、粒子浓度的变化情况）。2、判断盐溶液中离子浓度关系的正误（电荷守恒、物料守恒、质子守恒、大小关系）。3、与溶解平衡有关的图像分析或有关粒子浓度的关系。1、回顾相关知识（弱电解质的电离平衡，溶液酸碱性判据，盐溶液中的电荷守恒、物料守恒、质子守恒、大小关系，PH与c（H+）关系）分析选项。2、根据要求进行正误判断。电解质考向及解题方法5.电化学：①阅读材料接受、整合信息的能力；②图像与原理相结合；③熟练书写电极反应式；④要求原理清楚、思维严密、计算准确。

(2014-12)

2013年3月我国科学家报道了如图所示的水溶液锂离子电池体系。下列叙述错误的是A．a为电池的正极B．电池充电反应为LiMn2O4====Li1-xMn2O4+xLiC．放电时，a极锂的化合价发生变化D．放电时，溶液中Li＋从b向a迁移C-+活动性b>a,所以b是负极，a是正极。Li失电子为负极，LiMn2O4得电子为正极B、充电，Li+在阴极得电子，Li1-xMn2O4在阳极失电子，电池充电反应为LiMn2O4=Li1-xMn2O4+xLi，因此选项B正确D、放电时，根据同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的原则，溶液中阳离子向负电荷较多的正极移动，即溶液中Li+从b向a迁移，因此D正确5.电化学：①阅读材料接受、整合信息的能力；②图像与原理相结合；③熟练书写电极反应式；④要求原理清楚、思维严密、计算准确。

(2013-11)

“ZEBRA”蓄电池的结构如图所示，电极材料多孔Ni/NiCl2和金属钠之间由钠离子导体制作的陶瓷管相隔。关于该电池的叙述错误的是A．电池反应中有NaCl生成B．电池的总反应是金属钠还原三价铝离子C．正极反应为：NiCl2+2e-=Ni+2Cl-D．钠离子通过钠离子导体在两电极间移动B负极反应：2Na-2e-=2Na+；正极反应：NiCl2+2e-=Ni+2Cl-。电池总反应为2Na+NiCl2=Ni+2NaCl；电池反应中有NaCl生成，A正确电池的总反应是金属钠还原Ni2+，B错误正极反应为：NiCl2+2e-=Ni+2Cl-，C正确钠离子通过钠离子导体在两电极间移动，D正确

考向答题思路与方法1、化学电源和电解池电极名称的确定。2、原电池与电解池电极反应式的正误判断。3、原电池、电解池中电流方向、电子流向、离子移动方向的判断。原电池、电解池中电极反应产物的判断和简单的计算。1、回顾确定电极名称的方法进行判断电极名称。2、根据原电池、电解池的工作原理判断电极反应式的正误。3、回顾确定原电池、电解池中电流方向、电子流向、离子移动方向的方法进行判断。4、根据电极反应式判断电极产物。电化学基础考向及解题方法(2014-13)室温下，将1mol的CuSO4·5H2O(s)溶于水会使溶液温度降低，热效应为△H1，将1mol的CuSO4(s)溶于水会使溶液温度升高，热效应为△H2；CuSO4·5H2O受热分解的化学方程式为：CuSO4·5H2O(s)CuSO4(s)+5H2O(l)，热效应为△H3。则下列判断正确的是

A．△H2＞△H3B．△H1＜△H3C．△H1+△H3=△H2D．△H1+△H2＞△H36.反应热：①综合运用所学化学知识解决相关

化学问题的能力；②图像图表结合；③灵活运用盖斯定律。B①CuSO4•5H2O(s)=Cu2+(aq)+SO42-(aq)+5H2O(l)△H1＞0；

②CuSO4（s）=Cu2+（aq）+SO42-（aq）△H2＜0；

③已知CuSO4•5H2O(s)=CuSO4(s)+5H2O（l）△H3；

依据盖斯定律①-②得到③，所以△H3=△H1-△H2；△H2＜0，△H1＞0，

则△H3＞△H1(2013-12)

在1200℃时，天然气脱硫工艺中会发生下列反应①H2S(g)+3/2O2(g)=SO2(g)+H2O(g)△H1②2H2S(g)+SO2(g)=3/2S2(g)+2H2O(g)△H2③H2S(g)+1/2O2(g)=S(g)+H2O(g)

△H3④2S(g)=S2(g)

△H4则△H4的正确表达式为（

）A．△H4=2/

3（△H1+△H2-3△H3）

B．△H4=2/3（3△H3-△H1-△H2）C．△H4=3/2（△H1+△H2-3△H3）D．△H4=3/2（△H1-△H2-3△H3）6.反应热：①综合运用所学化学知识解决相关

化学问题的能力；②图像图表结合；③灵活运用盖斯定律。A分析：①+②－③×3，整理可得2S(g)=S2(g)△H4=△H1+△H2-3△H3，所以选项是A

考向答题思路与方法1、化学反应中能量变化的图像分析。2、判断热化学方程式的正误。3、求反应热。4、基本概念的判断（放热反应、吸热反应、反应热、燃烧热、中和热）。1、回顾相关概念进行分析判断。2、根据有关定义式进行计算。3、根据有关的规律进行分析判断。反应热考向及解题方法(2015-9)

NA代表阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确的是A．60g丙醇中存在的共价键总数为10NA

B．1L0.1mol·L－1的NaHCO3溶液中HCO3－和CO32－离子数之和为0.1NAC．钠在空气中燃烧可生成多种氧化物。23g钠充分燃烧时转移电子数为1NA

D．235g核互U发生裂变反应：

U+nSr+U+10n，净产生的中子(n)数为10NAC7NA：①考察学生物质的量在物质及其所含构成微粒关系式计算中的应用；②体现化学学科从定性到定量、从宏观到微观的特点；③能反应考生的知识是否全面。A．60g丙醇的物质的量是1mol，丙醇的结构简式为CH3CH2CH2OH，所以分子中存在的共价键总数为11NA，A错误B．根据物料守恒可知1L0.1mol·L－1的NaHCO3溶液中H2CO3、HCO3－和CO32－离子数之和为0.1NA，B错误C．钠在空气中燃烧可生成多种氧化物，23g钠的物质的量是23g÷23g/mol＝1mol。钠不论是转化为氧化钠，还是过氧化钠，均失去1个电子，所以钠充分燃烧时转移电子数为1NA，C正确U的物质的量＝235g÷235g/mol＝1mol，可知净产生的中子(n)数为9NA，D错误(2013-9)

NA为阿伏伽德罗常数的值，下列叙述正确的是A.1.0L1.0mo1·L-1的NaAlO2水溶液中含有的氧原子数为2NAB.12g石墨烯(单层石墨)中含有六元环的个数为0.5NAC.25℃时pH=13的NaOH溶液中含有OH-的数目为0.1NAD.1mol的羟基与1moL的氢氧根离子所含电子数均为9NAB7NA：①考察学生物质的量在物质及其所含构成微粒关系式计算中的应用；②体现化学学科从定性到定量、从宏观到微观的特点；③能反应考生的知识是否全面。A、溶剂水中也含有氧原子，错误；B、石墨烯中每个碳原子被3个六元环公用，故每个六元环实际占有2个碳原子，12克石墨烯含有1摩碳原子，即石墨烯中含有的六元环的个数为0.5NA，正确；C、未指明溶液的体积无法计算OH一的数目，错误；D、1mol的—OH中含有9mol电子与1mol的OH一含有10mol电子，二者所含电子数不相等，错误。

考向答题思路与方法1、求算分子数、原子数、离子数。2、求算质子数、电子数、中字数。3、求算化学键（共价键）数。4、求算氧化还原反应中转移的电子数。1、明确求算的微粒种类。2、明确怎样算。微粒数=物质的量乘以每摩尔物质含有的微粒数。3、进行计算。4、计算结果与选项的数值进