(新高考)高中生物高考总复习生物学科素养系列及解析

（新高考高中生物高总复习生物学素养系列（1．物理模型（）概念就是根据相似原理，把真实事物按比例大小放大或缩小制成的模型，其状态变化和原事物基本相同拟客观事物的某些功能和性质物结构的模式标本、细胞结构模式图、减数分裂图解、分双螺旋结构、生物膜流动镶嵌模型、食物链和食物网等。（）特点实物或图画的形态结构与真实事物的特征、本质非常相像，大小一般是按比例放大或缩小的。（）构建略①要明确教材中各种物理模型中的结构分别是什么，其名称术语如何规范书写。②要把各种物理模型与相关的理论知识结合在一起要熟练掌握重要物理模型要注意细枝末节除清楚各物理型在知识点中说明了什么问题何读懂它外还要进行知识的迁移和延伸要通过一些变式训练加深对知识的理解而高解题的判断和推理能力。只有这样，才能在学习中将相关知识串联起来。例如是某组织细胞部分结构及生理过程的示意图。请据图回答下列问题：（）人内固醇既是组________重要成分，又参与血液的输。胆固醇合成后以低密度脂蛋白(LDL)形式进入血液，细胞需要时LDL与受体结合成复合物以________方进入细胞。（）酶中多种水解酶是在结构2]

上合成的，水解酶从合成到进入溶酶体的途径是：2→→酶体(用字和箭头表示)。酶体中的水解酶的最适pH为5左，少量的溶酶体酶泄漏到细胞质基质中不会引起细胞损伤，原因是。（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（）页

（图中过程→⑨说明溶酶体具有

的功能酶的功能说明其膜的结构特点是。（）仁的体与代谢强度密切相关，代谢活跃的细胞中核仁体。如果将聚合酶的抗体显微注射到体外培养细胞的核仁区域中现胞中的核糖体数________。2．概念模型（）概：是以图示、文、符号等组成的流程图形式对事物的规律和机理进行描述、阐明。例如光合作用示意图、中心法则图解、免疫过程图解、过敏反应机理图解、达尔文的自然选择学说的解释模型、血糖平衡调节的模型等。（）特：图比较直观化模式化，由箭头等符号连接起来的文字、关键词比较简明、清楚，它们既能揭示事物的主要特征、本质，又直观形象、通俗易懂。（）构策①集图就是借集合图列举某一确定范围内的事物据合间的重叠关系解决问题的方法。②知链分概间的隶属关系相关的概念串联成知识链生物体—细胞—细胞核—染色体—DNA—基因—脱氧核苷酸—遗信息—遗传密码—氨基酸—蛋白质—性状从使学生把分散的知识点整合为知识链成知识结构的整体性还可以进一步拓展形成网络，如：③比法是对相近或相对的概念进行比较明这些概念的共同点和差异点从而能够将它们科学有效地区分概念的外延和内涵更清晰而形成相近或相对概念的知识体系。④分法就是把一个概念分成几个点，通过点了解面，再从面掌握概念。也就是说，对教材概念进行逐词逐句挖掘到条理化的信息。如减数分裂的概念，在读完之后范围、时期、特点、结果等四个方面进行总结梳理。⑤图法种把事物所包含的内容或知识点的方法表示其动态变化的过程、阶段或期的点思维方法。起到化繁为简、重点突出、加深记忆的作用。例如，碳循（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（）页

λλ环过程图解如下：例2如是生长激素分调节及作用制图解，据图回答下列问题：（）中物质A是一种，作用于神经元，导致该神经元细胞膜外发生的电位变化是

。（）应状下GH分增多可通过刺激肝脏细胞释放IGF1间调节的分泌，这种调节机制称为，意义是。（）进入青期后，身体迅速长高的原因是。（）生长激分泌调节过程来看，神经调节和体液调节之间的关系可以概括为。（）人由于体分泌的GH增而患上“垂体性糖尿病因是。3．数学模型（）概念就是用来定性或定量表述生命活动规律的计算公式、函式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等。如组成细胞的化学元素饼状图，酶的活性受温度、酸碱度影响的曲线图光合作用随光照强度温CO2等件变化时光合作用强度的变化曲线，有丝分裂和减数分裂过程中染色体、染色单体以及DNA数的变化规律，碱与氨基酸的对应关系因分离定律和自由组合定律的图表模型数方法讨论种群基因频率的变化探究自然选择对种群因频率的影响一物不同器官对生长素浓度的反应曲线”型种群增长曲线的数学型和公式Nt＝，量金字塔等。（）特点数学模型的特点是定性或定量描述各个变量之间的生物系。其中，曲线图的特点是在利用坐标系描述两个或多个变量之间的定性或定量关系图依据实验数据在坐标系内用柱形方式表示两个或多个变量之间不连续的定量关系图常利用百分比含量的圆饼状表示算式函数式则是根据数学上的等量关系字符号建立起的变量之间的定量关系式。（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（）页

（）构建略①数学建模是对生物学规律的高度概括用生物学基本概念和原理数符号、公式图、函数图像等数学语表现出生物学现象、本质特征和量变关系，利用构建数学模型的思维学习生物学理论知识很好地解决一些生物学实际问题考的知识能力发生正向迁移，起到举一反三的效果。②应树立理科意识，注意应用理科思维，学会用数学建模思想解决生物学问题。比如：用数学上的排列组合来分析减数分裂过程中配子的基因组成数上的概率相加乘原理来解决一些遗传病概率的计算问题等。例为究磷对番茄生长的影响，研究小组将相同的番茄幼苗分组提供不同浓度的磷，测定相关数据，绘制图。2是在不同条件下测定的番茄的氧气产生速率氧气释放速率。请回答下列相关问题：（光应的场所是产物是提叶绿素的试剂是。（）中缺磷、高磷处理的植物的光合速率_填小于于”或“大于适磷处理的，原因是。（析图2可知照强度为klx度为30℃件下番茄幼苗的呼吸速率_______；番茄幼苗长期处于光照强度为klx温度为℃条件下，则其能否正常生长________(填“能”或“不能”。（）图2可知，在有光条件下，最适合番茄幼苗长的最小光照强度是，温度是。（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（）页

（1．实验变量分析（）实验计单变原即除自变量验变量以，应使实验组与对照组的无关变量保持同且适宜，以确保实验变量的唯一性生物材料相小理状况龄别)验器具相号、洁净程度等、实验试剂相同用量、浓度、使用方法等)和件相同保或冷却、光照或黑暗、搅拌、振荡。【点悟量实验过程中可以变化的因素——在设计实验时，要，看注意使自变量可控制、因变量比较好检测，并尽量避免无关变量对实验的干扰。（）三类量自量因量无变量分例1

实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列控制无关变量的操作错误的是（）A．验证光合作用能产生淀粉的实验中，先将实验植物做饥饿处理B．究唾液粉酶最适的实验中，先将每一组温度控制在37℃C．证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住．究唾液淀粉酶最适温度的验中，每一组都加入等量的淀粉例下有关实验变量的叙述，正确的是（）A．探究温度对酶活性的影响，酶催化的应速率是自变量B．拟探究胞大小与物质运输关系，正方体琼脂块的体积大小是无关变量C．察洋葱鳞片叶外表皮质壁分离与复原的实验中，原生质层位置的变化是无关变量．究植物生长调节剂对扦插条生根的作用，插条生根数是因变量（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（）页

2．对照实验及其类型一个实验包括实验组和对照组——实验组是接受自变量处理的对象组，对照控)是不接受自变量处理的对象组。常用的对照类型有以下几种：（）空白照对照组为不作任何处理的对象组里的不作处理并什么因素都不给予而是针对实验所要研究的因素不给予以现实验因素的有无对实验结果的影响“探究影响酶活性的条件”实验中：（）自身照实验与对照在同一个对象上进行，不另设对照组“究植物细胞的吸水和失水”实验是型的自身对照——实处理前的对象状况为对照组验处理后的对象变化为实验组。（）条件照给对照组施以某种实验处理不是所研究的实验因素突实验实施的处理因素与实验所研究因素的差异一个侧面衬托实验因素对实验结果所造成的影响肺炎双球菌转化实验中以下两组实验：（）相互照不单设对照组，而是几个实验组相互对照。如“探究影响酶活性的条件”实验中，探究温度对酶活性的影响时用热温度的水三个实验组来探究行相互对照，以得出相应的实验结论。例生实验中常用到对照，以下对照设置正确的是（）A．研究温度对酶活性的影响分别在酸性碱性条件下进行B．究蝾螈细胞核的功能实验中，将其受精卵横缢成有核和无核两部分C．证胚芽鞘感光部位在尖端的实验中，甲组用锡帽罩住尖端，乙组去掉尖端．观察DNA和在细胞中的分布时，分别使用甲基绿和吡罗红两种染色剂（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（）页

例某研人员为了探究生长素类似物萘乙酸对萝卜幼苗生长的影响，做如下实验：①将长势一致的萝卜幼苗随机分为四组，每组2株②配制四组不同浓度的萘乙酸溶液A＝、3.125、＝、＝。③用不同浓度的萘乙酸溶液分别处理四组萝卜幼苗于同且适宜的环境条件下培养一段时间。④幼苗叶绿素含量测量数据如图所示：回答下列问题：（）图可知随着萘乙酸浓度的升高，萝卜幼苗的叶绿素含量逐________。（）人出实验的操作步骤①②均存在缺陷，不仅无法证明萘乙酸的作用，不能保证实验数据的准确性。请提出修改意见：①________________________________________________②___________________________________________________。（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（）页

下，通过自下，通过自己进行实验、探索、分形式表达，是根据现有的科学（1．两种实验的比较项目

比较

探性验指实验者在不知实验结果的前提

验性验指实验者针对已知的实验结果而进概念

行的以验证实验结果、巩固和加强析、研究得出结论，从而形成科学有知识内容、培养实验操作能力实验目的

概念的一种认知活动探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系假设一般采用“如果A则B”的

为目的的重复性实验验证已知对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系实验假设

因结论是已知的，故不存在假设问论、事实，对所要研究的对象设想题出一种或几种可能的答案、解释2.实验探究题的答题“五步曲”（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（）页

例1为证对植物幼苗光合作用的影响，称取其幼叶g，均分为两份，分别做3如下实验。验中使用的氧电极可测量溶液中的化速率2实验一：采用差速离心法用一份叶片制备叶绿体，均分为4组分别置于不同浓度的溶液中，在适宜光照℃温条件下，分别用氧极测定其O释放速率。32实验二：将另一份叶片切成约1.0mm×小，均分为4组，分别置于不同浓度的溶中，在适宜光照℃恒温条件下分用氧电极测定其O释放速率实32结果如下图。请回答下列问题：（在光合作用的光反应中水光下分解为暗应中CO的定是在2叶绿体的

中完成的。（实验的度范围内着KHCO溶液浓度的升高绿切片的3

均上升，原因_。（在宜光照温度和相同KHCO溶浓度下叶体的O释放速________叶切片的32O释放速率。原因可能是2。（）探究第题的原因分析是否正确，计以下实验方案，请补充：称________g植物幼叶，切成约1.0mm×mm小，均分为4组，分别置于、、、molL－的KHCO溶液中___________________条下用氧电极测定_____________。3例2某物兴趣小组想探究酵母菌在有氧和无氧的条件下产生等量时哪种条件下消2耗葡萄糖较少的问题。他们将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密瓶无氧气，下图装置进行实验。当测定甲、乙装置中aCO沉相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶中3的溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和液。（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（）页

请分析回答下列问题：（）、乙两实验的自变量是，实验中需控制的无关变量主要有写2个可。（）母菌产CO的场所是。2（）你利用供的U形已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜，其余物质能通过、液1和液2等继续完成探究实验。实验步骤：①将

的滤液1和液2分倒入U形的A侧并标记；②一段时间后观察实验结果预测和结论：

的变化。Ⅰ如Ⅱ如

，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；Ⅲ如、两液面高度相同，则有呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多。例为究獭兔的遗传方式人员用患病的獭和正常獭兔做杂交实验见下表，回答下列问题：亲本杂交组合一：一只患病雄兔与一只正常雌兔杂交杂交组合二：一只正常雄兔与一只正常雌兔杂交

F的表型雌雄兔都正常，雌雄兔随机交配雌雄兔都正常，雌雄兔随机交配

F的表型及比例雌性全正常雄兔中，正常兔∶患病兔＝15雌性全正常雄兔中，正常兔∶患病兔＝15（）上述杂实验结果合理的解释：①患病性状只在

(填雌”或“雄)性兔中表现；②该遗传病由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，只要个体的基因型中含有个显性基因即表现为正常。（）据上述释，杂交组合二的亲本基因型为

用、和Bb表（）从和F中择獭兔，设计简便的实验验证上述解释：12实验方案：。支持该解释的预期结果：。（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（页

（1．补充完善类实验一般给出了具体的材料及条件求已有的实验设计进行补充和完善让生补充实验假设、实验原理、实验思路、实验步骤、预期实验结果或结论。解答此类题时要紧扣题意，仔细结合上下文进行补充。其突破方法是：（）补充验理：要深入析题目中与实验原理有关的内容，如对照组实验、重要实验步骤、重要实验装置、完善实验装置、完善实验所用的实验方法等，在此基础上，联系教材中相关联的原理知识点进行知识迁移纳其原理解这类问题的关键是看我们能否对教材中基础实验的原理深刻理解否对其融会贯通举反三是学会了类比迁移。（）补充验骤：根据实目的确定实验变量，审读所提供的信息中是否准确控制了实验变量，是否遵循对照原则、单一变量原则等类问题的考查，主要是看考生是否知道实验变量的控制及实验原则的遵循。（预测验果认分析实验目的和相关知识自变量对因变量的影响。一定要辨别实验是属于验证性实验还是探究性实验证性实验具有明确的结果究实验的现象和结果是未知的或不确定的针对各种可能性分别加以考虑和分析到关结论。无论是哪种情况，文字描述应力求简练、准确、科学。例某物兴趣小组用，4溶液对日本樱花枝条进行了一些相关实验，某同学首按照图所步骤配制了一系列浓度梯度的2，溶液，图是验结果。请据图回答下列问题：（）实验的的_（）验步骤①配制，溶：配制一系列浓度梯度的2，D溶各9mL具体过程如图。由图1分析可知3号管吸取1mL2溶并加9mL水摇匀后4试管中的，4D溶还应进行的作_，操作体现了实验设计原则。②分组编号：选取生长状况、芽的数量等条件相同的日本樱花枝条若干，随机均分5组。③浸泡枝条：把日本樱花枝条________浸在配制好的等量的24D溶中，浸泡适宜的时间泡条时最好选_的方进行处理中照组用_______（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（页

在相同条件下处理相同时间。④适宜条件培养相且适宜条件下培养一段时间量记录日本樱花枝条的平均生根数，对所得的实验数据进行统计分析。（可确定促进日本樱花枝条生根的最适2D浓度________mol/L间，该实验结果_______(““不能说高浓度的24溶液具有抑制生根的作用，其理由是。2．实验评价与修订此类试题主要依据已知的实验目的理材料用具评价修订实验方案求学生依据所掌握的生物学知识，分析评价已知方案的优缺点，并说明原因或进一步修订原方案。此类试题要求学生对实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象、结果或结论等内容熟悉能找出错误的地方并予纠正以物学中一些经典实验或学生实验为基础而设计，要求学生拥有扎实的基础知识和基本技能，突出了对“双基”的考查。其一般步骤包括：第一步：分析取材是否正确。第二步：分析实验原理及方法是否正确。第三步：分析药品与试剂的使用是否合理。第四步：步骤及操作分析，主要有以下情况：①遗漏或颠倒实验步骤；②操作方法错误；③有没有设置对照，如果有看对照设计是否合理；④验是否遵循了单一变量原则；⑤实验是否具有偶然性；⑥有无更为简单的实验方案；⑦实验能否顺利完成；⑧实验的安全性如何。第五步：分析实验结果是否正确。例某学为了探究pH对唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：①在、、、、5支试管中分别加入pH5.0、、、8.0、的适宜浓度缓冲液mL，分别加入质量分数为1%的粉溶液mL。②各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液mL，匀。③将5支管加入70℃温水浴中，保温时间相同且合适。④取出各试管，分别加入斐林试剂2mL，匀。⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适。上述实验步骤中有2处误更正并说明更正的理不考虑实验材料及试剂的选择、浓度和加入量、梯以实验重复次，以便实验能得到正确的预期结果。（）。（）。3．确定科学的方法（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（页

假说—演绎法立模型与类比推理等都是现代科学研究中常用的一些科学方法用假说—演绎法，孟德尔发现了两大遗传定律；利用建立模型法，沃森和克里克发现了双螺旋结构；利用类比推理，萨顿提出基因位于染色体上的假说。（—绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法以下为假说—演法推理的逻辑关系。（—绎法非常有利于学生逆向思维能力的培养和提高学们在平时思考问题和解决问题时会经常用到“假说—演绎法如，在探究性实验设计中，进行结果和结论的预测分析时要常用“假说—演绎法先进行逆向思维分析，然后再正向组织答案进行描述。例3

某二倍体植株自交的子一代表现型及比例是高茎红花∶高茎白花∶矮茎红花∶矮茎白花＝∶∶∶高和矮茎分别用基因a表示红花和白花分别用基因Bb表示。根据以上实验结果回答问题：（）制这两相对性状的基因所遵循的遗传规律的实质。（对一出现该比例的原因提出假说一本生的某种基因型的花不育，若该假说成立，则子一代高茎红花植株中个体所占的比例为。另有人提出假说二本产生的某种基因型的卵细胞不育利用子一代植株设计杂交实验对上述两种假说进行探究求写出实验思路，预期实验结果并得出实验结论；不需要对不育配子的基因型进行探究（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（页

答案及解（例1案】（）胞(生

脂质

胞吞（）着在内网上的核糖体（）解衰老损伤的细胞器

→细胞质基质的为左，导致水解酶活性降低具有一定的流动性（）大

减少【解析】(1)人内胆固醇是组成细胞膜的成分参与血液中脂质的运输图知，LDL与其受体复合物是以胞吞方进入细胞的由图可知酶是由高尔基体形成的，其内的水解酶是在附着在内质网上的核糖体上合成的，其途径为2→→→溶酶体。细胞质基质的pH为7左会响溶酶体酶的活性(3)中⑥→⑨表示的是溶酶体分解衰老损伤的细胞器的过程。(4)代谢活的细胞内蛋白质合成旺盛，核仁较大。核糖体是由RNA和蛋白质组成的，阻止聚合酶功能，会导致RNA成受阻，核糖体数量减少。例2案】（）经递质（）反馈调

由正电位变为负电位最后再恢复为正电位维持人体内GH含量的相对稳定（）雄(雌激素分泌增加，促进分（）方面神系统可以控制激素的分泌，另一方面激素也可以影响神经系统的功能（）分过多会导致细胞对胰岛素敏感性降低，组织细胞摄取和利用葡萄糖的量减少，血糖升高【解析】(1)物质A在经细胞之间传递信息，为神经递质，当其作用于GHRH神元时，会导致该神经元细胞膜外发生的电位变化是由正电位变为负电位最后再恢复为正电位(2)据图分析，在应激状态下GH分泌增多可通过刺激肝脏细胞等释放IGF1，增多会抑制GHRH神元分泌GHRH和体分泌，属于负反馈调节，其意义是维持人体内GH含量的相对稳定。(3)据图分析，人进入青春期后，雄(雌)性激分泌增加，促进垂体分泌GH增加，促进蛋白质合成和软骨形成等，所以身体会迅速长高(4)从图中生长激素调节过程来看，神经、GHRH神经等可控制垂体分泌GH反过来激素也可以影响神经系统的功能，如GH的反馈调节。据分析可知GH分泌增多→细胞对胰岛素敏感性降低→组织细胞摄取和利用葡萄糖的量减少→血糖升高→患上“垂体性糖尿病例3案】（）囊体薄

、

无水乙醇（）于（）

缺磷、高磷条件下植物的气孔导度和叶绿素含量均比适磷条件下低不能（）klx30℃【解析】(1)光反应的场所是囊体薄膜，产物[H]ATP(2)分析图1，磷、高磷处理的植物气孔导度和叶绿素含量都低于适磷处理的一组此缺磷磷理的植物的光合速率均小于适磷处理的植物。(3)图曲线可知，光照强度为0klx、30℃件下番茄幼苗的呼吸速率为15；照强度为2klx、温度为20℃时，番茄幼苗的氧气释放速率即净光合速率为0，则番茄幼长期处于此条件下不能正常生长(4)氧释放速率表示净光合作用速率合茄幼苗生长的条件下时内植物体内的有机物积累量最多，（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（页

即氧气释放速率最快。由图可知，在光照强度大于等于klx，温度为30℃时，氧气释放速率最大。（例【案】C【解析】该实验中将实验植物行饥饿处理，消耗植物原有的淀粉，避免对实验的干扰，A正；该实验中，温度为无关量，需控制到唾液淀粉酶适宜的温度下B正确；该实验中有无光照是自变量错误实验中淀粉的加入量为无关变量量要相同D正。例【案】D【解析】

探究温度对酶活性的影响，温度是自变量，酶催化的反应速率是因变量，故A错误；模拟探究细胞大小与物质运输关系，正方体琼脂块的体积大小是自变量，故B错误；观察洋葱鳞片叶外表皮质壁分离与复原的实验中层位置的变化是因变量C错；探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验中，插条生根数量是因变量，故D正确例【案】B【解析】研温度对酶活性的响是无关变量制无关变量相同且适宜错误研究蝾螈细胞核的功能实验中变是有无细胞核此需将其受精卵横缢成有核和无核两部分B正；验证胚芽鞘感部位在尖端的实验中，自变量是尖端有无光照，所以甲组用锡帽罩住尖端用光的帽罩住尖端错察DNA和RNA在细胞中的分布时，甲基绿和吡罗红两种染色剂应混合使用D误。例【案】（）加（）①2株为20株或他合理答②增加空白对照组，即蒸馏水处理组【解析】(1)分析题图可知，着萘乙酸浓度的升高，叶绿素含量逐渐增加每中植株数量只有2株数量太少，容易出现偶然因素引起的误差此，应增加每组中植株的数量；实验没有设置空白对(即蒸馏水处，应增加空白对照组。（例【案】（）、2（）释放速率2（）于

基质光合作用所需的CO浓增加2叶切片光合作用产生的O一分被呼吸作用消耗2（）

黑暗、℃温

O消速率或吸速)2【解析】(1)在光合作用的光应中，水在光下分解可产[H]、。反应中CO的定是在叶绿体的基质中完成的。(2)实验的浓度范围内，随着KHCO溶浓度的升高，光合作用所需的CO浓增加，光合用增强，因此叶绿体、叶切片的O释速率均上升(3)在适宜光照、温度和相同KHCO溶液浓度下，由于叶切片光合作用产生的O2一分呼吸作用消耗，因此叶绿体的O释速率大于叶切片的放速率。要究第(2)题的原因分析是否正确只设置实验二对照实验即可其他操作均相同但是将叶切片放在黑暗、20℃温条件下，来测定其气消耗速率。（新高考）高中生物高考总复习生物学科素养系列版含答案及解析第（页

例【案】（）无氧气

温度、、培养液量、培养液浓度等（）胞质基和线粒体（）等量②两侧液Ⅰ侧液面上升，侧液面下降Ⅱ侧面下降，侧面上升【解析】(1)甲、乙两组实验自变量是氧气的有无，温度pH、培养液量、培养液浓度等都是需要控制的无关变量酵母菌产生的场所是细胞质基质和线粒体实步骤：①实验要遵循单一变量原则，所以需要将等量的滤液1和滤液2分倒入U形A、两侧并标记一时间后观察面的变化验果预测和结论如A侧面上升，B侧面下降则氧呼吸消耗葡萄糖少；.果侧面下降B侧面上升，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多Ⅲ.如果AB两侧液面高度相同有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多。例【案】（）雄②（）和aaBB（）验方案让中的患病雄兔与中正常雌兔交配，殖多次，统计后代的表现型21(或F中取多只患病雄兔与F中多只正常雌兔随机交配，统计后代的表现)21支持该解释的预期结果：子代中的雌兔都正常，雄兔中患病∶正常＝1∶3(子代中正常獭兔与患病獭兔的比例接近7∶【解析】(1)①表可知，患性状只在雄性獭兔中表现。②根据杂交组合一的F中常兔∶患病兔＝∶，判断该传病由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，且雌性所有基因型均表现为正常，雄性只要个体的基因型中含有一个显性基因即表现为正常(2)根据F2雄中正常兔∶患病兔15，可判断双杂合子，杂交组合二的亲本基因型为AAbb和。(3)验证该遗病由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，可对F进行测交，让F中的患病雄兔与F的正常雌兔交配，繁殖多次，统计后代的表现型。若假设正确则测交后代中雌兔都正雄兔中患病∶正常1∶或代中正常獭兔与患病獭兔的比例接近7∶。（例【案】（）究不同度4溶对日本樱花枝条生根的影响（）吸走1mL

等量③