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《飞向蓝天的恐龙》教学反省《飞向蓝天的恐龙》教学反省1这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后代。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重要发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓重兴趣。恐龙对学生来说,太熟悉了。课一开始,学生就能说出十几种恐龙的名称来,并可以一一做介绍。抓住学生的喜悦点,提出质疑:这么大的恐龙可以飞向蓝天吗?它是怎样飞向蓝天的呢?学生也带着这很多的疑问,自己去读课文,自己去寻找答案。在过去的阅读教学中经常会出现这样的问题,有时为了让学生能弄清课文的内容,老师一遍一遍的提问,学生来回答,讲堂显得零散,而缺乏对学生独立阅读能力的培养。而有些讲堂老师又放得太大,学生阅读时无从着手,显得空而散。怎样做才恰到利处呢?其实这也在于教师对教材的挖掘和理解,教师的引导地位不容忽略,教师要存心识地引导学生往哪方面进行思考。在这节课上,我为学生设计了一种表格,刚开始,学生不知道怎样来达成表格,我马上进行示范指导,学生的学习方法明确了,积极性也提高了。他们认真地阅读着课文的第四自然段,寻找着答案,来达成表格。在达成的过程中,也清楚地知道了恐龙飞向蓝天的过程。因为表格的提示,他们的表达便显得十分的有条理。为学生用自己的话来描绘这一过程做好了铺垫。《飞向蓝天的恐龙》教学反省2第1页/共3页《飞向蓝天的恐龙》是一篇典型的科普说明文,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后代。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重要发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓重兴趣。当我看了文本之后,首先想到的就是该教什么?很显然,象这样的文章,“把握文本所承载的科学知识,认识恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一,也是学生感兴趣的知识点,可是在第一课时到底该先教什么如果教师没有很好的把握,很容易偏离语文教学的宗旨,游离于语文教育目标之外,上成科学课或许其他课。由于我在教学内容确实定上(即教什么)有十分清楚的意识,关注到了知识背后语言文字、表达方式。于是我把教学任务主要定在两个方面:1、正确、流畅朗诵课文,感知文章粗心,梳理演化过程。2、感觉说明性语言正确性特点,领悟作者介绍清楚的方法。为了达成第二个任务,我设计了比较句子的环节、目的在于让学生在比较中察看发现科普类文章的语言特点,感悟表达的正确与科学。再通过读来体会这类科普性说明文用词的正确与科学。在指导朗读时,开始我以为四年级的学生了,想用课文本身的语言去感动他们,很少考虑用一些的激发的手段,结果讲堂上读得比较单一,学生的情绪也不高。吸取教训之后,我采用了多种方法如:自己比较读、男女生对读、教师引读等,让学生读得更有兴趣,讲堂上效果也明显好了。可是,表面上学生似乎体会到了语言的正确性,可实际还很不够,具体地说,感悟科普性文章语言表达的正确与,不能只是停留在比较分第2页/共3页析的层面,一定要内化到心灵!那么,最好的办法仍是读,应该让学生充分的读,在读中感悟,在读中内化。通过这一次的磨课活动,我发现自己还有好多不足之处,比方教师的评论语言、引导语言都还有待提高,对讲堂的动向生成把握还不够,需要积累更多的教学机智。可是虽然“路漫漫”,可我一定会努力求索!第3页/共3页内容总结
(1)《飞向蓝天的恐龙》教学反省
《飞向蓝天的恐龙》教学反省1
这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后代
(2)抓住学生的喜悦点,提出质疑:这么大的恐龙可以飞向蓝天吗
(3)而有些讲堂老师又放得
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