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思考：写教案主要是考虑学生，还是考虑教材，还是考虑教学目标？教师提问有哪些作用？教学计划是不是都能完成，完不成怎么办？第11章制订教学计划学习目标Ø掌握教学计划，教学目标等概念。Ø理解有效教学计划者的特征，教学计划的阶段。掌握教学计划的模式。掌握影响教学计划的因素。掌握布卢姆的教学目标分类。掌握加涅的九个教学事件第一节教学计划的过程教学计划：教师为了完成一定的教学目标，对教学的内容和方法进行的细致的规划和安排。有效教学计划制订者的三项特征观念上：以学生为中心形式上：许多内容没有反映到书面上功用上：为教学目标服务，并视情况进行调整制订教学计划的阶段前动阶段互动阶段后动阶段制订教学计划的模式目的——手段计划模式整合性目的——手段计划模式基于内容的计划模式影响教学计划制订的因素教师学生学科第二节教学计划的内容教学目标：通常也称学习目标，它简短地陈述了学生在接受教学之后，应该在自己的行为和能力上表现出来的预期成绩或者进步。布鲁姆的教育目标：认知，情感和心因动作。行为目标：就是描述教师能够观察到的学生所做出的行为。认知目标：就是教师虽然不能直接观察到学生是否理解内容，但能察到是否理解的某种行为。对教学内容任务分析三方面确定学生原有的基础分析使能目标分析支持性条件对教学内容任务分析两种方法程序分析能力成分分析加涅的九个教学事件引起注意告知目标激活相关原有知识呈现刺激材料提供学习指导引发学习行为提供反馈评估学习行为促进记忆与迁移设计常规活动按排座位收发作业班级事务处理变更学习活动问题的不同功能上课开始课中课后思考：写教案主要是考虑学生，还是考虑教材，还是

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