第六课第一框：人的认识从何而来-高中政治课件-哲学

第一框

人的认识从何而来第六课求索真理的历程1.上述材料中是谁在从事活动？

2.这些活动是在认识世界还是在改造世界？

3.这些活动是不是纯主观的思维活动?探究活动农业生产电视机装配生产线“神舟七号”飞船发射归纳：什么是实践？（一）实践及其特点两层基本含义：一：实践的主体是人（不是动物），对象是客观事物（不是主观世界），是一种客观物质性的活动（不是纯主观的思维活动，认识活动.）二：实践是种直接现实性活动，把观念存在变为现实存在（是主观见之于客观的活动）1、实践的含义：

实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。主体对象自然界人类社会性质判断以下观点：1、实践是人们认识世界和改造世界的活动。2、实践是人们改造整个世界的活动。3、实践是人们改造自然界的活动。4、实践是人们改造社会的活动。××××判断：下列哪些属于实践活动？1、蜜蜂筑巢。2、教师讲课。3、学生认真听课。4、全面建设小康社会10、克隆羊“多利”问世。5、“神七”发射9、小行星撞击地球6、全国大学生辩论赛7、调整农村产业结构8、实施西部大开发战略12、讨论问题、研究学问11、建设三峡大坝245781011结论：实践是人的活动，但人的一切活动不一定都是实践，人的活动可以分为认识世界的活动和改造世界的活动，只有改造客观世界的物质活动才是实践活动。比如人学习，就是改造主观世界所以不属于实践活动。

①、构成实践的要素都是客观的物质的。

客观实践的主体实践的对象

（自然界、社会关系）实践的手段（工具、设备）2、实践的特点

②、实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约⑴实践具有客观物质性体现唯物主义观点实践主体实践手段实践对象教师讲课农民播种（2）实践具有能动性实践具有主观能动性原因实践主体的能动性表现实践活动是有目的、有意识的自觉活动实践主体的主动创造性改造自然改造社会体现辩证法的观点（3）实践具有社会历史性如何理解？(1)实践活动非单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动（社会性）(2)不同历史发展阶段，实践的内容、形式规模和水平是各不相同（历史性）（1）客观物质性（非主观认识活动、精神活动）为什么？构成要素的客观性过程及结果的客观性（2）主观能动性有意识、有目的、结果具有创造性。（3）社会历史性如何理解？非单个人的孤立的活动，是处在一定社会关系中的人的活动（社会性）不同历史发展阶段，实践的内容、形式规模和水平各不相同（历史性）2、实践的特点对号入座有目的、有意识的改造活动构成要素是客观的受客观事物及其运动规律制约一定社会关系中的人的活动受历史条件的制约客观物质性主观能动性社会历史性讨论:为何修建青藏铁路?这与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？从孙中山时期就提出修建青藏铁路的设想,为何至今才变为现实?这说明实践具有什么特点?修建青藏铁路是实践活动吗?由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么?客观物质性主观能动性社会历史性（主体对象手段）（客观事物和客观规律的制约）（有目的有意识）（处于一定社会关系下）（受历史条件制约）实践的性质：主观见之于客观既有客观物质性又有主观能动性，是二者的统一。实践是主观见之于客观的活动，具有把主观认识同客观事物联系起来的特点。一方面，实践受主观认识的指导，联系着主观认识，另一方面它又改造和变革客观对象，联系着客观事物。这样，实践过程就成为主观认识同客观事物联系的桥梁，人们就能够把主观认识同客观事物加以比较，可以用实践的客观结果来检验认识是否符合客观实际。一般来说，以一种主观认识为指导在实践中改造客观事物，能够达到预期目的，那就证明这种认识是正确，否则就是错误的3、实践的基本形式改造自然的生产实践变革社会的实践科学实验活动（最基本的）1、蜜蜂筑巢2、学生讨论数学题的解题方法3、农民种庄稼4、建设环境友好型社会5、科学家绘制人类基因组图谱判断：下列活动中哪些是实践活动？生产实践变革社会的实践科学实验活动不会游泳怎能下水不下水,怎能学会游泳你赞同谁的观点？为什么？(二)、实践是认识的基础

(实践决定认识)

人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是.是自己头脑里固有的吗?不是.人的正确思想,只能从社会实践中来.——毛泽东你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。——毛泽东1、实践是认识的来源我们能获得真理吗?我们怎样获得真理?实践出真知纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——实践是认识的来源近水知鱼性，近山识鸟音。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，须问打樵人。名言评析:竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知认识从哪里来？认识的来源只有一个个人知识可以通过学习获取能不能说：认识有两个来源？一切真知都来源于实践----实践直接经验获得认识的途径有两个间接经验注：2006年8月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。镜头二：走进科学

人们对冥王星认识的变化表明了什么道理？

2、实践是认识发展的动力认识为什么能发展？人们实践①新问题遇到产生新要求推动新探索和研究②实践的发展提供认识工具认识的发展促进③锻炼人的认识能力实践提高亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。伽利略：不同重量的物体下落速度相同。是非能说清吗？怎样说清楚？用实践来检验用客观事物自身检验用多数人的观点检验用权威人士观点检验上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?镜头三：走近真理3、实践是检验认识真理性的唯一标准A、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答B、客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它C、只有实践,才能检验主观认识与客观事物是否相符合，才能检验主观认识与客观事物是否相符合实践符合客观世界认识实践结果指导改造不符合3、实践是检验认识真理性的唯一标准错误正确是骡子是马，拉出来遛遛真理无价宝，实践里面找路遥知马力，日久见人心名言评析:实践是检验认识的真理性的唯一标准英国十岁聪明女孩，凭地理知识救百人

据英国媒体2005年1月1日报道，这个英雄小姑娘名叫蒂莉·史密斯，只有10岁。聪明伶俐的蒂莉对世界地理有着特殊的爱好，圣诞节的两个星期前还在学校专门研究了“巨浪”，堪称一个小专家。在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，穿着泳装的蒂莉发现在大海的远处突然涌现出了一波白色的巨浪，将蓝天和大海明显地隔成了两半。观察力敏锐的蒂莉凭借自己在学校里掌握的地理知识，意识到这绝对不是一般的惊涛骇浪，很有可能在顷刻之间把整个海滩给吞没。于是，焦急万分的蒂莉就让她的爸爸妈妈动员沙滩上的游客们赶快撤离这个危险的地方。当疯狂逃命的游客们刚刚抵达安全的地方时，海啸的白色巨浪已经排山倒海般奔涌而至，转眼间就把原先热闹非凡的海滩吞没，让站在高地观看的人们吓出了一身冷汗。

材料一：《庄子》里有个“屠龙术”的故事。说的是有个人，去向支离益学习屠龙的本领，把千金的家产都耗费光了。他学了3年技术才得以精通，当他学成归来、在众人面前充分展示了他的技术之后，一个老人站出来问了一句:"可是世界上根本不存在龙，你的技术再高到哪里去屠龙？"材料二：杂交水稻之父袁隆平1973年成功研制出世界上首例杂交水稻增产技术1976年----1987年间，全国推广这一技术，他培育的杂交水稻种植面积累计达到十一亿亩，增产稻谷一千亿公斤。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。

4、实践是认识的目的和归宿精通的目的全在于应用学以致用造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。名言评析:-----实践是认识的目的和归宿1、实践是认识的来源2、实践是认识发展的动力

4、实践是认识的目的和归宿（二）实践是认识的基础

3、实践是检验认识的真理性的唯一标准

（三）实践和认识的辨证关系(1)实践是认识的基础（实践对认识具有

决定作用）实践是认识的来源认识发展的根本动力认识的最终目的检验认识正确与否的唯一标准

(2)认识对实践具有

反作用正确的认识、科学理论对实践具有指导作用错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点。实践与认识的辩证关系原理得出的方法论：既要树立实践第一的观点，自觉参与实践活动；又要重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用；坚持理论和实践相结合的原则。

人的认识从何而来实践及其特点

实践是认识的基础来源目的、归宿动力检验标准含义基本形式特点知识梳理17．下列观点包含实践是认识基础的有：①近水知鱼性，近山知鸟音②冰冻三尺，非一日之寒③没有调查就没有发言权④百闻不如一见⑤学习如逆水行舟，不进则退(

)A．①②③B．②④⑤C．①④⑤D．①③④D巩固练习恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”(

)A．实践是认识的来源B．实践是认识发展的根本动力C．实践是检验认识的惟一标准D．实践是认识的目的巩固练习B2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（）

A、实践是认识的唯一来源

B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展

C、实践是认识发展的动力

D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段。C巩固练习3、“路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意是（）

A、实践是客观的物质性的活动

B、实践是检验认识的唯一标准

C、一切真知都来自于实践

D、实践是认识发展的动力B巩固练习党的十五大报告第一次明确提出了社会主义公有制的实现形式的多样化问题，从而突破了公有制只有国有、集体两种实现形式的传统观点。这表明(

)A．人的认识是随着实践的发展而发展的B．科学理论对实践有指导作用C．正确的认识来源于实践，错误的认识来源于人脑D．否定传统是事物发展必由之路A巩固练习

据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的