xx教育局制定《x x市2022年春季复学教育教学工作指南》

第第页xx教育局制定《xx市2022年春季复学教育教学工作指南》依据泰教疫控组字〔2022〕29号《关于全市中小学、幼儿园做好恢复线下教学预备工作的通知》精神要求，为做好复学后线下教学与居家线上学习的有效连接，4月6日，xx市教育和体育局制定《xx市2022年春季复学教育教学工作指南》。具体内容如下：一、局相关科室1.统筹规划复学后线下教学工作安排，制定错时错峰复学方案，制定复学核验工作方案，科学规划教学时间调整和社会实践活动，规范学校办学行为。2.加强课程建设。做好疫情防控学问与学科教学融合、与德育教育融合、与生命教育融合、与生态文明建设融合，引导开发校本课程。3.组织实施线上优质课评选，发觉一批线上教学优秀学科老师，积累线上集体备课、听评课、学案设计、作业教学等课程资源。督促学校认真总结学校科学防疫、家庭读书活动、生命教育、爱国主义教育、课前微德育、课后知心话、生活和劳动教育开展情况，居家体育熬炼等方面材料，做好反思与自我提升。要求学校开展多种形式的调查问卷，对学生线上学习进行反馈，查缺补漏。二、学校（一）用心上好复学“第一课”4.突出疫情防控学问科普教育和健康教育主题，以健康生活、自我防护为主要内容，开展一日常规教育、日常防控基本学问、家校疫情联防联控措施、防疫法律法规、心理健康教育。5.以疫情防控期间抗疫思政典型案例、微德育、微思政、先模人物优秀事迹为素材，加强宏大战疫精神教育。（二）精心设计开学“第一天”6.做好教职工健康入校工作。全体教职工依据联防联控要求，复查确定教职工能否入校入职，不符合入校条件的做好工作，坚决不入校入职。在假期教职工健康信息台账基础上，依托平台，加强教职工健康信息动态管理。7.加强学生入学体温检测，把好入校关。全体学生建立健康卡，依据联防联控要求，审查学生能否入校，不符合入校条件的做好工作坚决不入校。组织好错时上学，确保开学有序。在假期学生健康信息台账基础上，依托平台，加强学生健康信息动态管理。8.组织好升旗仪式，开展“战疫复学”主题教育活动，宣讲习近平总书记关于疫情防控的重要讲话精神，宣扬先模人物优秀事迹，融入线上课前微德育、课后心里话等活动内容，坚决“克难兴邦”认识，激发学生爱党爱国爱人民思想感情。9.以科学方式全面了解学情。对学生进行网络课堂调查问卷，了解学生线上学习学情，对各层次学生做出科学评价，以此确定学习起点，进一步调整教学进度。对集中隔离、居家隔离的学生或其他无法按时到校的学生进行缺课帮扶，建立“一对一”辅导制。各任课老师要将学案、作业、试卷和其它学习资料第一时间送达或转发给学生，进行答疑和作业批改等。在他们解除隔离、医学观察或康复之后，落实“缺课补习计划”，精心编制个性化课表，安排任课老师，进行教学辅导，作业面批，错题分析，确保不让一个孩子掉队。10.统筹谋划，开好三个会：管理干部会，谋划全校工作，调整工作目标、重点、措施；全体老师会，安排部署课程调整、课时安排等；班级学生会，以第一课形式或专题教育方式，收心定位，加强时间管理教育、学习方法指导、心理疏导教育等，激发学生学习热忱与动力。11.教学管理部门启动开学第一天课堂教学监管，督促老师最短时间最快速度进入教学状态。12.多措施避开人员聚集。组织好学生分时段就餐管理、学生错时放学、家长指定区域接送等工作。13.以摸底排查信息为基础，关注疫情防控形势下可能消失的恐慌、焦虑等情绪，开展好重点师生的心理疏导、危机干预工作。（三）统筹规划开学“第一周”14.强化高三班级高考备考，初中八、九班级学业水平考试备考工作。落实“全面、系统、扎实、机敏、规范”备考思路，抓实抓细轮次复习，认真落实备考计划，组织老师研究高考、研究中考、研究学生，对每一个学生要有不同阶段的备考目标，制定切实可行的操作方案，落实“一生一案”。特别是精选试题要做到“四个必选”，即课程标准规定的重点必选，学生的重要缺漏之处必选，易错题必选，热点必选。细化中考分数+等级录用方式研究，研究新调整中考分数表达科目备考策略，体育备考训练策略，用好“加减乘除”法则的辩证法，学科时间的调配与复习资源的选择要做好加减法，尖子生培育善用良法，自我学习管理与同伴互助要做好乘法，时间总量与考点复习、学科短板要做好除法，“四法”并用，提高学习、复习效率。15.建立集成学校课程资源库，推动课程资源二次开发。整理整合国家、有关省市优质教育资源，出版机构电子教材和数字教学资源，国家智慧教育云平台供应的免费学习资源等，建立学校课程资源库。利用优质资源，结合学校实际，关注校情、班情、学情，做好课程资源的二次开发，凸显学校、老师、学生的主体性。三、老师16.组建老师课程开发共同体。基于共同的课程理念、课程开发合作与共享意识、课程实施的评价反馈改进行为，组建校内、域内的学科团队，分工课程开发。17.总结学生居家学习期间线上教学方式：“预习案、探究案、巩固案”三案合一，线上线下一体推动，构建“自学+作业”“微课+作业”“互动共享+学问整合”线上课堂模式。18.精准把握学情，准确定位复学后教学起点，做好分类施教、分层教学工作，把线上教学答疑转化为线下实实在在的教学成效，切实做好线上线下的连接。19．遵循“广采博取、为我所用、立足实际、自主组合”原则，梳理整合课程资源，建立校本化、班本化、个性化教学精品资源库。20.开展疫情防控与学科教学的深度融合，深化挖掘其中蕴含的育人因素，精心进行教学设计，全面融入德育教育、生命教育、劳动教育、社会主义核心价值观教育、爱国主义教育，做好育才与育人的融合。21.探究个性化的线上线下教学融合模式与架构，融入线上预习前置、作业教学在线即时反馈矫正等新元素，丰富“三四四三”课堂实践探究。22.探究在线教研升级新思路，建立基于网络的“智慧教研”。发起人提出旨在解决教学实际问题的研讨主题，以线上教研方式开展深度讨论，打破传统围桌而坐，一人发言、众人围观作听众的教研方式，提升教研实效。四、学生23.加强自学能力培育。小结个人线上学习情况，梳理出个人学习改进点、提升点，做好复学后个人学习规划；结合老师线上教学情况，统计自己线上学习参与度，反思自己学习行为（线上学习任务、互动、作业反馈等），对自己的自学能力、自律情况恰当评判，做出个人学习改进计划。24.加强自律教育。审视疫情防控个人居家生活情况，对自己每天起居、学习、消遣、阅读、运动时间安排做个总结，科学规划时间，做高效时间管理的行动者。25.让良好的行为习惯成为新常态。以《中小学生日常行为规范》为行为准则，日常交往倡树“一米文明”风；就餐之时不交流；公共场所不喧哗不拥挤；乘坐车辆上下有序等。养成勤洗手、戴口罩、常通风良好习惯，严格有事请假制度，做好个人体温检测上报工作。26.乐观投身志愿者行动，