附：《桐乡市小学各学科教学质量监测方案》

附：《桐乡市小学各学科教学质量监测方案》桐乡市小学科学学科教学质量监测方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，推进素质教育深入实施，通过建立并实施符合科学教育要求的普通小学生科学教学质量检测评价体系，促使全市小学全面落实国家科学课程计划，开齐开足开好科学课程，配齐配足科学教师和相关教学设施，全面提高科学课程的教育质量与学生科学素养。二、监测目的.全面了解中小学科学课程实施及课堂教学状况，以及影响科学教育质量的主要因素。.整体掌握全市小学生科学素养的总体水平，以及学校之间的差异情况。引导开齐开足科学课程，配齐配足科学教师，为教育行政部门制定相关政策提供依据。三、监测对象全市各小学3-6年级学生。四、监测形式.学科常规检查（见附件1）；.学科素养检测（见附件2）；.教师学生问卷。桐乡市教育局教研科研室2014年9月

附件1： 桐乡市小学科学学科教学质量监测评分表学校名称 学年第一学期检查项目检查内容扣分标准得分1.教学保障5%有专用实验室（1分）。要求学校总规模12班以上1只，24班以上2只，36班以上3只，以此类推。有专用仪器室（1分），仪器能满足科学教学需要（0.5分）、仪器分类存放（0.5分）。少一只按比例扣分；仪器室兼用扣0.5分，仪器数量少或无分类存放各扣0.2分。12班以上有1名专职，24班以上有2名专职、36班以上有3名专职（周课时7节以上、中层6节以上、校级4节以上）科学教师（2分）专职少1名按比例扣分，仅有兼职教师不得分。2.备课情况10%有教学计划（教学进度）安排表（3分）任课教师备课量达到规定课时（3分）少1课时扣0.5分教学设计完整，每个课题有教学目标、重点难点、师生课前准备、活动过程，课后反思不少于规定课时的1/4（4分）少1项扣1分3.教研组建设15%有教研组活动计划（2分）、总结（3分）（如本学期尚未总结，可杳上学期的）教研组活动记录一学期不少于5次（5分）少1次扣2分有相应的教研活动资料（如学习资料、教案、讲课评课稿、教学反思、案例等）（5分）与教研活动记录内容相符，少1次扣1分4.学业评价10%有全校性学生科学学业过程性评价方案及过程评价（4分）无评价方案扣1分，无班级学生的过程性评价资料扣3分作业布置、批改及时（2分），从所查校区全部学生的作业本中抽20本。无批改日期扣2分，批改日期延迟扣1分作业批改认真（4分），从所查校区全部学生的作业本中抽20本。无批改扣4分，有批改无订正扣3分，订正后无批改扣2分，作业有错误未指出扣2分5.社团建设10%学校是否开设兴趣小组，有固定的活动时间（3分）（查看学校兴趣小组安排表.）少1次扣0.5分兴趣小组活动每周不少于1次。查看过程性资料：如点名册，活动过程记录等。（3分）少1次扣0.5分参加市级学生科学研究成果评选获奖情况，一至三等奖按2、1、0.5分值计算学校总分，最高不超过4分。本栏目需上交复印件（复核使用）6.教学科研培训15%一年内科学论文获奖发表：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡市级以上1分，可累计，最高3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内科学课题立项或结题：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡市级以上1分，可累计，最高3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内科学公开课或讲座：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡或片以上1分，可累计，最高得3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内教师参加桐乡市级自制教具展评，一至三等奖按2、1、0.5分值计算学校总分，最高不超过3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内教师参加桐乡市级及以上科学课程培训等情况，最高得3分。本栏目由教研员赋分7.学生素养40%根据测试情况，按学校数的四分之一比例划出ABCD四档，分值依次为40分、37分、34分、31分。测试内容及方法见《桐乡市小学科学学科学生素养监测方案》说明：检查项目1－5项由检查小组考核赋分；第6项由检查小组赋分教研员核实；第7项组织集中批阅。附件2桐乡市小学科学学科学生素养监测方案一、监测形式检测内容包括提出问题并进行假设、设计可行性实验并进行操作、分析数据验证假设并得出结论。检测可选择科学研究过程中的某一个阶段进行，实行闭卷或单人独立操作形式二、监测内容（一）问题探究和实验设计能力1．能根据问题情景提出科学性问题。2．能根据未知科学问题提出假设。3．能针对自己提出的科学假设设计可行性实验方案。（二）实验操作能力1．能根据给定的实验进行正确操作。2．能及时观察并客观记录实验现象、数据。3．能分析数据，从数据中获得规律性发现，并能用文字、图表等进行恰当的表达。桐乡市小学英语学科教学质量监测方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，推进素质教育深入实施，通过建立并实施符合英语教育要求的普通小学生英语教学质量检测评价体系，促使全市小学全面落实《义务教育英语课程标准（2011年版）》，开齐开足开好英语课程，配齐配足英语教师和相关教学设施，全面提高英语课程的教育质量与学生语言素养。二、监测目的.全面了解中小学英语课程实施及课堂教学状况，以及影响英语教育质量的主要因素。.整体掌握全市小学生英语学科素养的总体水平，以及学校之间的差异情况。引导开齐开足英语课程，配齐配足英语教师，为教育行政部门制定相关政策提供依据。三、监测对象全市各小学学习英语的学生。四、监测形式.学科常规检查（见附件1）；.学科素养检测（见附件2）；.教师学生问卷。桐乡市教育局教研科研室2014年9月

附件1： 桐乡市小学英语学科教学质量监测评分表学校名称 学年第学期检查项目检查内容计分标准得分1.教学保障5%能按照标准开足课时（3-6年级周课时3节）（2分）只要有一个年级缺课时，即扣2分。英语专职教师比例（查英语教师任课安排表。一般教师周课时9节以上为专职。中层以上6节为专职。）专职教师人数： 人；所有教师人数：__人（3分）计算方法：专职教师人数/所有教师人数80%以上，得3分；60%以上，2分；40%以上，1分；不足40%,0分。2.备课情况10%教师有备课（包括电子教案）（3分）电子教案需要有打印稿。所有教师中100%的教师有教案：满分；每少10%,扣1分。扣完为止。按照教学计划备足课时（每周3课时X实际上课周数=课时数）（3分）备课课时数需要达到课时数的90%1位教师不足课时，扣1分。扣完为止。教案有备注或反思（查教案）（4分）注：若为电子教案，也需要有不同的备注或反思每个学期的备课中，有1/4以上的课时具有备注或反思即可。1位教师的备注、反思不足，扣1分。扣完为止。3.教研组建设15%有教研计划和总结。（查教研组工作手册、公开课教案，研讨材料，评课表等）（4分）注：与姐妹学校（限1所）联合教研活动，可作为教研组活动；主办、承办片级以上活动，可作为教研组活动，参与则不算；学生竞赛、表演等活动，不计入此处。教研组计划2分；教研组总结2分：备注：如年末检查时尚未总结，则检查上一年下半年的教研组总结。教研组活动记录和材料1与教研组工作手册一致的活动方案、公开课教案、评课材料、活动总结等。（8分）每学期不少于4次。每少一次扣1分。网络教研1查学校网站或教师个人提供的网络信息（3分）注：七月、八月不计入统计。注：微博、心情、说说等，不计入内。注：网络项目不取年度平均数，而是每月不少于指定篇数。学校网站中有与英语学科有关的内容，或至少1位教师有博客、个人网站、论坛等（其中须有与英语教学有关的内容）。1分。与英语教学有关的内容，每月更新至少1篇。（200字以上）。不足即扣2分。有姐妹学校联谊、师徒结对互助、有教师参与高一级学历、学位进修、参与名师培养项目等。每项加1分，但是最终不能突破“教研组建设”大项总分15分。4.学业评价10%作业批改（3分）从所有教师任教学生的《作业本》（或《同步练》等）中抽取。三四年级要求全部使用四线格书写，五年级要求全部使用二线格，否则扣1分。（使用牛津教材学校三四年级要求使用二线格）同一个本子中3次以上不订正作业错误，扣1分。同一个本子中抽查到3页以上，教师没有指出学生的错误，扣1分。形成性评价（2分）查教师提供的任教班级名册有朗读、听写、作业、单元检测等评价记录，1位教师缺少评价记录，扣1分。扣完为止。口语评价（查教研组工作计划、教导处具体通知和安排、口语测试方案、试题、学生口语评价成绩册等。缺一项材料扣1分

至少一个年级的全体学生参与口语评价。）（5分）注：桐乡市级以上组织的口语抽测、竞赛以及为此进行的选拔赛等不计入内。5.社团建设10%组织校内学生英语竞赛、活动|查看教导处有关记录，教研组活动方案。（2分）注：学校或年级统一组织的，计作1次。学校统一组织的，但分年级的进行不同活动的，无论几个年级，计作2次。每次1分。加到满分为止。参加桐乡市级以上比赛获奖1查看有关获奖文件或证书（3分）加到满分为止。桐乡市级三等奖每人次1分，二等奖2分，一等奖3分。嘉兴市级以上，再各加1分。6.教学科研培训15%一年内英语学科论文获奖发表：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡市级以上1分，可累计，最高3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内英语课题立项或结题：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡市级以上1分，可累计，最高3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内英语公开课或讲座：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡或片以上1分，可累计，最高得3分。本栏目需上交复印件（复核使用）参加学科培训、教研活动（6分）注：此项由教研员统计。培训项目，按照报名名单，不参加培训1人或缺少作业1人，扣1分。教研活动，按照名额分配，缺少1人，扣1分。注：所有英语教师不足4人的学校，加倍扣分。7.学生素养40%根据测试情况，按学校数的四分之一比例划出ABCD四档，分值依次为40分、37分、34分、31分。测试内容及方法见《桐乡市小学英语学科学生素养监测方案》总得分说明：检查项目1－5项由检查小组考核赋分；第6项由检查小组赋分教研员核实；第7项组织集中批阅。附件2：桐乡市小学英语学科学生素养监测方案（2014年版）一、监测形式学生逐个面试。采用跟读、朗读、说话、对话、吟唱等形式。二、监测内容.了解学生的语音意识和基本的按音认读的能力。2.检测学生的基本的流畅朗读和语言表达能力。三、参考题型（更多题型可根据《课标》相应目标进行设计）1．朗读字母或单词；2．朗读句子或篇章；3．跟读单词、词组、或句子；4．看图片说出一个句子；5．根据图片或主题进行师生问答、对话；6．看图片进行简短描述；7．吟唱指定的童谣或歌曲（测试组提供文本或有字幕无声音的动画）。四、评价标准参照《课程标准（2011年版）》中与口试相关的的语言技能目标一级语言技能标准：听做：.能根据听到的词语识别或指认图片或实物；.能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等；说唱：.能根据录音模仿说英语。.能相互致以简单的问候。.能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。.能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。.能够根据表演猜测意思、说出词语。.能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。.能根据图、文说出单词或短句。玩演：.能做简单的角色表演。读写：.能看图识字。.能在指认物体的前提下认读所学词语。.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。二级语言技能标准：听：.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。.能听懂课堂活动中简单的提问。.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：.能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意。.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。.能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）。.能就日常生活话题作简短叙述。.能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。读：.能认读所学词语。.能根据拼读的规律，读出简单的单词。演：能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级）桐乡市小学音乐学科教学质量监测方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，推进素质教育深入实施，通过建立并实施符合审美教育要求的普通中小学生音乐教育质量检测评价体系，促使全市中小学全面落实国家艺术课程计划，开齐开足开好音乐课程，配齐配足音乐教师和相关教学设施，全面提高音乐课程的教育质量与学生音乐素养。二、监测目的.全面了解中小学音乐课程实施及课堂教学状况，以及影响音乐教育质量的主要因素。.整体掌握全市中小学生音乐素养的总体水平，以及学校之间的差异情况。引导开齐开足音乐课程，配齐配足音乐教师，为教育行政部门制定相关政策提供依据。三、监测对象全市各小学学生。四、监测形式.学科常规检查（见附件1）；.学科素养检测（见附件2）；.教师学生问卷。桐乡市教育局教研科研室

2014年9月附件1：桐乡市小学音乐学科教学质量监测评分表学校名称 学年第一学期检查项目检查内容扣分标准得分1.教学保障5%学校音乐教学设施设备齐全，有音乐专职教师（2分）、音乐专用教室（2分），配齐音乐教学用品（1分）2.备课情况15%有教学计划（教学进度）安排表（5分）任课教师备课量达到规定课时（5分）少1课时扣0.5分教学设计完整，每个课题有教学目标、重点难点、师生课前准备、活动过程，课后反思不少于规定课时的1/4（5分）少1项扣1分3.教研组建设15%有教研组活动计划（2分）、总结（3分）（如本学期尚未总结，可查上学期的）教研组活动记录一学期不少于5次（5分）少1次扣2分有相应的教研活动资料（如学习资料、教案、讲课评课稿、教学反思、案例等）（5分）与教研活动记录内容相符，少1次扣1分4.社团建设10%学校是否开设兴趣小组，有固定的活动时间（5分）（查看学校兴趣小组安排表）少1次扣0.5分兴趣小组活动每周不少于1次。查看过程性资料：如点名册，活动过程记录等。（5分）少1次扣0.5分5.教学科研培训15%一年内音乐论文获奖发表：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡市级以上1分，可累计，最高3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内音乐课题立项或结题：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡市级以上1分，可累计，最高3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内音乐公开课或讲座：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡或片以上1分，可累计，最高得3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内教师参加桐乡市级及以上音乐课程培训等情况，最高得6分。本栏目由教研员赋分6.学生素养40%根据测试情况，按学校数的四分之一比例划出ABCD四档，分值依次为40分、37分、34分、31分。测试内容及方法见《桐乡市小学音乐学科学生素养监测方案》说明：检查项目1－4项由检查小组考核赋分；第5项由检查小组赋分教研员核实；第6项组织集中批阅。附件2：桐乡市小学音乐学科学生素养监测方案一、监测形式.闭卷测试（听音乐完成答题为主）；.实践考核：歌曲演唱、小乐器现场演奏等。二、监测内容（以课标为依据，不同年段不同要求）（一）音乐欣赏能力1．能听辨歌唱中不同类型的人声音色，说出常见的演唱形式。2．认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3．能听辨和感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的变化或特点。4．能感知音乐主题、区分音乐基本段落。5．能听辨音乐情绪的不同特点，并作简要描述。6．能通过聆听，初步分辨音乐的体裁与形式。7．记住一定数量的音乐主题，聆听后能说出曲名。8．了解有代表性的中国民间音乐、中国戏曲及曲艺音乐等，聆听后能说出曲名或类型。（二）音乐表现能力1．能够随琴声视唱简单的乐谱，具有初步的识谱能力。2．能用正确的姿势和呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯。.能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱，每学年能背唱歌曲2~6首。4．能用竖笛、口琴、口风琴或其他乐器，运用适当的演奏方法进行演奏，每学年能演奏乐曲1~2首。5．能结合所学的歌曲、乐曲进行律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。6．能运用音乐材料进行音乐创作实践，或根据音乐进行即兴编创表演活动。7．能够主动参与综合性艺术表演活动，自信、有表情地进行表演。桐乡市小学美术学科教学质量监测方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，推进素质教育深入实施，通过建立并实施符合审美教育要求的普通中小学生美术教育质量检测评价体系，促使全市中小学全面落实国家艺术课程计划，开齐开足开好美术课程，配齐配足美术教师和相关教学设施，全面提高美术课程的教育质量与学生美术素养。二、监测目的.全面了解中小学美术课程实施及课堂教学状况，以及影响美术教育质量的主要因素。.整体掌握全市中小学生美术素养的总体水平，以及学校之间的差异情况。引导开齐开足美术课程，配齐配足美术教师，为教育行政部门制定相关政策提供依据。三、监测对象全市各小学学生。四、监测形式.学科常规检查（见附件1）；.学科素养检测（见附件2）；.教师学生问卷。

桐乡市教育局教研科研室2014年9月附件1：桐乡市小学美术学科教学质量监测评分表学校名称 学年第一学期检查项目检查内容扣分标准得分1.教学保障5%学校美术教学设施设备齐全，有美术专用教室（2分），配齐美术教学用品（2分），专职教师配备（1分）2.备课情况15%有教学计划（教学进度）安排表（5分）任课教师备课量达到规定课时（5分）少1课时扣0.5分教学设计完整，每个课题有教学目标、重点难点、师生课前准备、活动过程，课后延反思不少于规定课时的三分之一（5分）少1项扣1分3.教研组建设15%有教研组活动计划（2分）、总结（3分）（如本学期尚未总结，可查上学期的）教研组活动记录不少于5次（5分）少1次扣2分教研活动资料收集（学习资料、教案、讲课评课稿、教学反思、案例等）（5分）与教研活动记录内容相符，少1次扣1分4.教学科研培训15%一年内美术论文获奖发表：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡市级以上1分，可累计，最高3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内美术课题立项或结题：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡市级以上1分，可累计，最高3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内美术公开课、基本功比赛或讲座：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡或片以上1分，可累计，最高得3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内教师参加桐乡市级及以上美术课程培训等情况，最高得6分。本栏目由教研员赋分5.学校社团建设10%学生书画作品市级以上得奖或发表5分，每人次1分，最高5分。本栏目需上交复印件（复核使用）学校是否开设兴趣小组，有无特色建设（学生作品展示）（2分）有固定的活动时间（1分）（查看学校兴趣小组安排表）少1次扣0.5分兴趣小组活动每周不少于1次。查看过程性资料：如点名册，活动过程记录等。（2分）少1次扣0.5分6.学生素养情况40%根据测试情况，按学校数的四分之一比例划出ABCD四档，分值依次为40分、37分、34分、31分。测试内容及方法见《桐乡市小学美术学科学生素养监测方案》说明：检查项目1－5项由检查小组考核赋分；第6项组织集中批阅。附件2：桐乡市小学美术学科学生素养监测方案一、监测形式.测试内容包括教材范围内造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索各范畴；.以实践考试为主。二、监测内容现行教材中造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索类符合小学生年龄特点，能体现学生审美能力、思维想象能力、造型表现能力、应用创新能力的内容。（1）会根据不同层次运用构图方法。（2）会按不同要求使用色彩表现事物。（3）有一定的创新和想象能力。（4）学生对所学美术技能技巧掌握、理解的内容。（5）能充分反映学生现有审美能力掌握程度的内容。桐乡市小学体育学科教学质量监测方案一、指导思想为加强我市小学体育学科教学质量监控，促进小学体育学科建设，通过常规检查与现场测试，全面了解全市小学体育教学的现状，引导小学体育教学向规范化、特色化方向发展，确保《省编必学内容》和“一校一品”体育特色校本课程的有效实施，提高我市小学生运动技能和体能，努力提升学生体质健康水平。二、监测目的.全面了解中小学体育课程实施及课堂教学状况，以及影响体育教育质量的主要因素。.整体掌握全市中小学生体育素养的总体水平，以及学校之间的差异情况。引导开齐开足体育课程，配齐配足体育教师，为教育行政部门制定相关政策提供依据。三、监测对象全市各小学学生。四、监测形式.学科常规检查（见附件1）；.学科素养检测（见附件2）；.教师学生问卷。桐乡市教育局教研科研室2014年9月附件1：桐乡市小学体育学科教学质量监测评分表学校名称 学年第一学期检查项目检查内容扣分标准得分1.教学保障5%学校体育教学设施设备齐全完好，有专用体育器材室，有专或兼器材管理员、器材帐册、器材出借记录本，器材室管理制度上墙，摆放定位整洁（1分）每少一项扣0.5分能按计划开足课时，12年级每周4课时，3至6年级每周3课时（2分）每年级少1课时扣1分专职教师配备：每周8节课以上为专职体育教师，按学校总体育课时数除以每位体育教师周课时18节得出应配备专职教师数（2分）每少一位扣1分2.备课情况10%有教学计划（教学进度）安排表（3分）每少一个扣1分任课教师备课量达到规定课时（3分）少1课时扣0.5分教学设计完整，每个课有教学目标、重点难点、运动安全措施、活动过程、运动量预设，课后反思不少于规定课时的1/4（4分）少1项扣1分3.学业评价5%有学生成绩记录册，含出勤记录、平时测试成绩记录（测试项目应与学期教学计划一致）（3分）少1位扣2分有全校统一的学生体育成绩评价方案（2分）无方案扣2分4.教研组建设10%有教研组活动计划（1分）、总结（1分）（如本学期尚未总结，可查上学期的）少1项按各项赋值扣分教研组活动记录一学期不少于5次（4分）少1次扣2分有相应的教研活动资料（如学习资料、教案、讲课评课稿、教学反思、案例、宣传报道等）（4分）与教研活动记录内容相符，少1次扣1分5“一校一品”体育特色项目建设及体育竞赛成绩15%学校有“一校一品”体育特色项目校本课程，并按每学期30%课时进行校本课程教学（2分）（杳看学校体育校本课程及老师备课笔记）少1项扣2分体育特色项目进大课间（1分）（查看大课间活动安排表）无扣2分体育特色项目进体艺2+1（1分）（查看体艺2+1活动安排表等相关资料）无扣2分有特色项目运动队或社团，运动队必须有不少于两个年龄段的梯队建设，每周训练不少于4次，每次不少于40分钟。查看过程性资料：如点名册，训练笔记或活动过程记录等。（4分）少运动队扣1分；少点名册或训练笔记，每项扣1分；训练每少1次扣0.5分（16周/学期）桐乡市中小学田径运动会获团体前四名得4分，五至八名得3分，其余名次得1分；桐乡市乒乓赛获团体前四名得3分，五至八名得2分。参加特色项目表演的，市级得4分、乡镇街道级得2分。上述得分可累加，最高得分为7分。本栏目须上交获奖证书或视频、照片及相关报道等资料复印件6.教学、科研、培训15%一年内体育论文获奖或发表：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡市级以上1分，可累计，最高3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内体育课题立项或结题：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡市级以上1分，可累计，最高3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内体育公开课或讲座：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡或片以上1分，可累计，最高得3分。本栏目需上交复印件（复核使用）全年校内体育活动无安全责任事故，最高得3分。一年内教师参加桐乡市级及以上体育课程培训、教师基本功比赛等情况，最高得3分。本栏目由教研员赋分7.学生素养40%根据测试情况，按学校数的四分之一比例划出ABCD四档，分值依次为40分、37分、34分、31分。测试内容及方法见《桐乡市小学体育学科学生素养监测方案》说明：检查项目1－5项由检查小组考核赋分；第6项由检查小组赋分教研员核实。附件2：桐乡市小学体育学科学生素养监测方案一、监测方法.本次体育学科教学质量监测总分为100分，分别由常规调研60分和现场学生体育素养检测40分组成。.学生问卷。二、学生素养检测内容、办法及评价标准1．集体队形队列本项测试在现场测试热身活动前由现场抽测学生集体演练，抽测班任课体育教师进行口令指挥。测试内容为［立正、稍息、立正——向右看齐、向前看、各列报数——原地四面转法（左右后）——原地踏步走——立定——齐步走——立定——跑步走——立定——两臂侧平举成体操队形散开——二（四）列横队成四（八）横队走——四（八）横队成二（四）列横队走——稍息］。本项评分细则：（1）整体精神面貌：静、齐、快、注意力集中（包含整个现场测试过程）；（2）队列队形。教师精神饱满，声音洪亮，口令清晰，预令、动令节奏感强；学生动作准确、整齐有力（如果实施中前后连接有困难指挥教师可作调整，但内容不能少）。2．《省编必学内容》1项技评（《省编必学内容》技能测试项目于监测会议时从2012年9月5日桐乡市教育局教研科研室发布的关于使用《浙江省义务教育体育（与健康）必学内容教师用书》及规范评价测试项目的通知（以下简称《通知》）中公布的相应年级必学技能项目中现场抽签决定（三选一），评价标准按《通知》中的技评标准执行。3.“一校一品”体育特色校本课程1项技评校本课程技能测试项目由各校教务处从校本课程相应年级测试项目中当场抽签决定，技评标准按各校校本课程项目测试标准执行。4．国家学生体质健康项目测试国家学生体质健康测试项目于监测会议时从国家最新颁布的2014年《国家学生体质健康测试标准》相应年级测试项目中现场抽签决定，测试办法及评价标准一律按最新标准执行。具体项目及标准详见2014年《国家学生体质健康测试标准》。桐乡市小学品德与生活（社会）学科教学质量监测方案一、指导思想通过建立并实施符合素质教育要求的区域性小学品德教育质量监控和评价体系，引导学校、教师尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供合适的品德教育，不断提高我市小学品德课程实施水平和教育教学质量，促进学生在德、智、体等方面和谐、健康、可持续的发展。二、监测目的.切实加强对小学品德学科教学质量的监控与评价，全面了解小学品德课程实施及课堂教学现状，梳理影响小学品德学科教育质量的主要因素。.整体掌握全市小学生品德修养的总体水平，了解、分析学校之间存在的差异。引导学校开齐开足品德课程，配齐配足品德教师。.为教育行政部门的管理与调控提供科学依据，为教研部门的教学研究与指导提供实证参考。三、监测对象全市各小学学生。四、监测形式.学科常规检查（见附件1）；

.学科素养检测（见附件2）；.教师学生问卷。桐乡市教育局教研科研室2014年9月附件1：桐乡市小学品德与社会学科教学质量监测评分表学校名称 学年第一学期检查项目检查内容扣分标准得分1.备课情况15%有教学计划（教学进度）安排表（2分）检查该年级品德任课教师备课记录（3分）少1人扣1分备课量达到28课时以上（5分）少1课时扣0.5分教学设计完整，每个课题有教学目标、重点难点、师生课前准备、活动过程，每个单元课后延伸或反思不少于一次（5分）少1项扣1分2.学业（作业）评价10%抽查该班品德课本“留白”作业情况，每个课题批阅不少于一次，且有批改日期（5分）少1次扣0.5分该班级档案袋内学生活动过程性资料不少于6种，每个单元至少两次，如：课前调查或课后实践（5分）少1次扣0.5分3.教研组建设20%有教研组活动计划（2分）、总结（3分）（如本学期尚未总结，可查上学期的）教研组活动记录不少于5次（10分）少1次扣2分教研活动资料收集（学习资料、教案、讲课评课稿、教学反思、案例等）（5分）与教研活动记录内容相符，少1次扣1分4.教学科研、培训情况15%一年内品德论文获奖发表：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡市级以上1分，可累计，最高3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内品德课题立项或结题：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡市级以上1分，可累计，最高3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内品德公开课或讲座：省级以上3分，嘉兴以上2分，桐乡或片以上1分，可累计，最高得3分。本栏目需上交复印件（复核使用）一年内教师参加桐乡市级及以上品德课程培训等情况，最高得6分。本栏目由教研员赋分

5.学生素养40%根据测试情况，按学校数的四分之一比例划出ABCD四档，分值依次为40分、37分、34分、31分。测试内容及方法见《桐乡市小学品德与社会学科学生素养监测方案》说明：检查项目1－3项由检查小组考核赋分；第4项由检查小组赋分教研员核实；第5项组织集中批阅。附件2：桐乡市小学品德与社会学科学生素养监测方案一、监测对象全市各小学3-6年级学生二、监测方法纸笔测验、问卷调查。纸笔测验以《品德与社会》课程内容为重点，结合学生实际生活背景以及思想认知程度的客观规律进行命题，采用开卷形式。问卷调查涵盖学生学习和生活的基本情况及影响因素、教师的教育教学过程及影响因素等。三、监测内容三维目标主要内容表述考查内容重点^比例情感态度价值观生命意识对自己生命的自觉认识约40%民主意识对社会民主生活的理解和认同文明诚信个性心理品质国情国策对国家大事、时事政治等关注程度全球意识关注世界问题的公民意识能力领域表达理解表述、倾听、交流、合作的能力约35%探究思考探究和解决生活中的问题的能力分析判断面对复杂问题的辨析能力识读地图识图、读图等方面的技能综合运用收集、整理、运用各种知识信息的综合能力知识领域历史地理对历史、地理等相关知识的必要记忆约25%民族常识对民族知识的了解程度法律规则了解和遵守法律规则的情况风俗文化对各地风俗习惯、文化特征等了解情况桐乡市小学信息技术学科教学质量监测方案一、指导思想贯彻落实教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》，《浙江省中小学信息技术教学建议（试行稿）》精神，进一步规范小学信息技术学科教育教学行为，全面提升我市小学信息技术学科教育教学质量，提高学生的信息素养。二、监测目的.切实加强对小学信息技术学科教学质量的监控与评价，全面了解课程实施及课堂教学现状，梳理影响学科教育质量的主要因素。.整体了解学生对信息技术基础知识、基本技能、基本思想和方法的水平，以及获取信息、处理信息、应用信息、交流信息的能力。.为教育行政部门的管理与调控提供参考，为学校加强教学管理提供量化依据。三、监测对象全市各小学3—6年级学生。四、监测形式.学科常规检查（见附件1）；.学科素养检测（见附件2）；.教师学生问卷。桐乡市教育局教研科研室2014年9月附件1：桐乡市小学信息技术学科教学质量监测评分表

学校名称： 学年第一学期说明：1-7项总分为60分，检查时可保留1位小数；其中检查项目第1-5项由检查小组考核赋分；第6项由检查小组赋分教研员核实；第7项由学科教研员根据平时记载赋分。检查项目检查