【部编版】小学综合实践活动教学设计《4.8设计制作建筑模型》

设计制作建筑模型——多姿多彩的桥[研究主题]

从苏州“桥”文化入手，通过网络研究学习相关学问，了解桥的构造原理，并动手实践，设计、制作桥梁模型，检测其承重能力。

[主题生成]

纸是制造活动的主力军——桥梁多种多样——用纸来造桥——你的纸桥可以承受多大的重量——拿出你们组的作品，比一比谁是最佳的桥梁工程师。

[活动目标]

1．走进苏州的小桥丽水，体验苏州“桥”文化，对于我国的桥梁建设有确定的认识与想法。

2．

以纸桥为例，向学生渗透一点浅显的材料力学学问，即材料的样子不同，它的承受力也不同。

3．培育学生信息搜索能力、动手实践能力、合作探究能力。在制作的过程，发觉制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。

4．通过学生查阅、观赏有关桥梁的资料，让学生体会桥的造型的艺术魅力。通过对桥的设计引起学生对科学的喜爱和对生活中学问的关注。

[活动过程]

一、导入课题

师：苏州是江南水乡，桥在我们的生活中随处可见。上周请同学们拍摄了“苏州的桥”，课前老师收到了许多同学的摄影作品，我选择了几幅请同学们来观赏一下，请作者上前做简要介绍。

（凌云桥—如意桥—人民桥--宝带桥--吴门桥—枫桥）

二、研究桥文化（共10分钟）

1、请作者介绍所拍摄的桥的名字，位置，结构等。（5分钟以内）

2、师：同学们拍摄了许多不同年月建的桥，你知道苏州古桥中以什么类型的桥居多吗？（拱桥）

师补充：是的，苏州有许多拱桥，它们多为两头平坦，中间高拱隆起，有单拱、双拱、多拱之分。

3、师：除了拱桥，还有哪些类型的桥梁呢？我想请同学们利用手中的Ipad查阅一下。（板书：查阅网络资料）有没有同学有查阅网络资料的阅历，跟大家共享一下。

学生阅历交流，老师方法指导，并相机张贴板书（网络查阅资料的方法：①打开搜索网址（百度、谷歌Google等）

②查找关键词

③提取有用信息）

师：那接下来就请同学们一起查找资料吧！比一比谁查得又快又准确！

师生一起查找资料。

师：（电脑上显示老师查找的各个网页）老师搜索了“桥梁类型”，你想要进入哪个网页？

学生回答后点击进入。

师：你查到还有哪些类型的桥梁？

学生回答。

4、老师补充介绍常见的四种类型的桥梁。

师：这些是比较常见的桥梁类型。

课件出示一些中国的名桥：南京长江大桥（梁桥）、上海南浦大桥（斜拉桥）、江阴长江大桥（悬索桥）、苏州山塘街古桥（拱桥）

梁桥。又称平桥、跨空梁桥，是以桥墩架梁，并平铺桥面的桥。

斜拉桥。指将主梁用许多拉索直接拉在桥塔上的一种桥梁。

悬索桥，又名吊桥。指钢缆通过索塔悬挂并锚固于两岸的桥梁。钢缆一般接近抛物线。

拱桥。拱桥多为两头平坦，中间高拱隆起。它有单拱、双拱、多拱之分。

三、研究桥梁结构（10分钟）

1、师：唉，哪些材料可以用来造桥呀？

生：木头、竹子；石头；水泥，钢铁……

师：你的学问很丰富！同学们！老师昨天也造了一座桥，看！（出示纸桥）我用什么材料造的？原来纸也能造桥啊！今日我们就来研究如何用纸造一座梁桥。（课件出示“造纸桥”）

师：你们觉得老师这座梁桥牢不牢固啊？

生：这桥不牢固；桥会塌掉的……

师：怎么不牢固了？

学生可能会说桥面太软等。

师：我来用砝码检测一下这座桥到底牢不牢固？（把一个砝码放到桥面上，桥面瞬即塌陷。）哎呀！原来这是一项“豆腐渣工程”。这么一个小小的砝码就把它压塌了，说明这座桥的“承重力”太小！

师：那你们能不能想办法加大它的承重力呢？我们可以从桥梁结构上入手。（板书：研究桥梁结构）你认为承重力和什么有关？

预设：桥面、桥墩以及它们的连接。

师：桥面怎样修改能使它的承重力变大？桥墩呢？

学生交流。如把桥面加厚，桥墩加粗，纸折成其他样子等。（相机板书：桥面牢固、桥墩稳定、连接牢固）

2、师：请同学们先思考两个问题？

（1）

纸折成什么样子，其承重力较大？

学生交流。如：折成三角形、圆形、正方形、瓦楞形等。

老师相机说明这些就是剖面的样子。

（出示PPT）

（2）纸结构之间以怎样的形式拼接在一起？

学生交流。

3、师小结：看来当一名合格的桥梁设计师，对我们来说还是很有挑战性的哦！同学们想不想试一试？（板书：实践制作桥梁）

四、学生实践活动（15分钟）

1、商讨方案、绘制草图。（3分钟）

课件出示制作要求：

（1）制作一座桥面长度不小于15厘米的梁桥。

（2）桥体使用材料：彩色A4纸，可以对其进行任意折、剪、裁、粘、贴。

（3）比一比哪一组制作的纸桥承重力更大。

师：今日我们重点研究制作梁桥。请同学们利用老师供应的彩色A4纸制作出一座桥面长度不小于15厘米的梁桥。这些纸你可以任意折、裁、剪、粘、贴，连剪裁下来的边角料也可以充分用上！我们来比一比谁造的桥承重力更大？

师：要完成这项任务就需要每位同学发挥你们的聪慧才智，团结合作，商讨出切实可行的方案。（板书方法：团队智慧）请同学们用两分钟时间在白纸上绘制桥梁结构草图。

学生分组绘制草图。

老师展示指导。

2、明确分工。（2分钟）

师：接下来我们要依据草图动手制作了，为了高效的完成制作，我们需要有明确的分工，人人参与。（板书方法：明确分工）3-4人制作桥面，3-4人制作桥墩。请同学们利用一分钟时间组内分工。

请一组组长介绍各个成员的工作内容。

3、制作桥梁。（10分钟）

师：终于到了同学们各展所长的时刻了！制作过程限时非常钟！完成后我们要来比一比哪一组制作的桥梁承重力更大，超时没有完成的小组可就放弃比赛了哦！请组长把IPad拿上来，领取材料。同学们赶快行动起来吧！

学生实践操作。

师：（制作5分钟后，老师方法指导）现场拿起一组待完工的模型指导，怎样增加其承重力，给出修改建议，指导各小组反思修改。

如：桥面太软，要加厚。桥墩的纸结构太单薄，要多加几层，或者在桥墩里多加些材料。

师：请同学们反思不足，适当修改。（板书方法：反思修改）

学生连续制作。

五、成果展示。（5分钟）

1、师：时间到，停止制作！请各小组派代表展示成果。

各小组派代表展示成果，简要介绍桥梁结构，如作为桥面和桥墩的纸是折成什么样子的？纸与纸之间如何连接？为什么要这样制作？

2、（每组展示后测量承重力）接下来我们就来比比哪组的桥承重力更大。每个砝码100克，代表们听好口令一个一个往纸桥上放砝码，尽量往中间放，下面的同学一起来数数，看看哪一组的纸桥可以坚持到最终。现在，比赛开始！一、二、三……

全体学生大声整齐地数数：一、二、三……

……………

师：本次比赛获胜的是——第（

）小组！

3、师：各位代表放下桥后回座位。

老师对坚持到最终的纸桥做点评。如：剖面是三角形的纸结构比较稳固。

出示课件：纸结构的组合

六、课堂总结

师：几张纸做成的桥竟有这么大的承重力！同学们的制造力真是非比寻常！桥体的剖面样子不同，它的承重能力是不一样的，一般三角形更稳固些，承重力也较大。而复合结构的纸桥比单一结构的纸桥承重力要更加大些！有兴趣的同学可以课后再去搭一搭今日没有毁灭的桥梁模型。

师：下课时间快到了，但我们的活动却没有结束，同学们应当带着问号走出课堂！

课件出示：