幼儿园小班音乐说课稿精选1

幼儿园小班音乐说课稿精选1.碰一碰一、说教材过师幼互动，幼幼互动，运用幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。识。目标：①、

在感知歌曲节奏的基础上随音乐节奏做身体动作。②、

在熟悉玩法的基础上创编歌词，变换身体部位玩“碰一碰”游戏。③、

在游戏中享受愉快地情感，培养乐于和他人合作的意识。活动准备：幼儿用书、CD。二、说教法、学法根据本班的幼儿的学习情况，本次活动我运用了双体互动模式、提问启示发、游戏法。象与说的空间，不束缚他们的思维，为表达自己的感受。游戏法是幼儿的基本活动也是孩子最感兴趣的，它具有教育性、娱乐性、创造性。三、说教学过程教师：1

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5―| 幼儿：5

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1―

|小朋

友们

好！ ×老 师

您

好！2、教师演唱歌曲，幼儿了解歌曲内容。①教师：今天，老师给大家带来了一首很有趣的歌曲，先听一听歌曲里唱了些什么？教师范唱一遍歌曲。②教师：歌曲中找谁碰一碰呀？幼儿根据教师范唱进行回答，如果幼儿没有听清楚，教师可再唱一遍，让幼儿有目的地进行倾听。③教师让幼儿了解歌曲的内容后，帮助幼儿学习演唱歌曲。幼儿在教师的指导下学唱歌曲。3、师生一起一边唱歌边玩“碰一碰”的游戏。教师：这次，我们一起边唱歌曲边做动作。4、看教师示范一一怎样和同伴做游戏。教师：现在我请一位小朋友和我一起做游戏，请你们来唱歌吧。5、幼儿与身边的同伴俩俩进行游戏。教师进行指导，并进行个别指导。6、幼儿分散站好，自由地找朋友进行游戏。教师播放音乐，幼儿随音乐在教师的带领下自行找朋友玩游戏。幼儿尝试换朋友进行游戏。四、活动延伸教师可以引导幼儿根据平时经验进行歌词替换演唱。2. 各位领导老师：教材分析：的天性，而且更能激发他们学习的主动性。们揭开了这层神秘的面纱。这首2/4

拍的歌曲，节奏欢快，歌词琅琅上口，易于小班幼儿演唱。歌词中所描述的毛绒绒、胖乎乎的小鸡的形象，和富于动感的意境，易于幼儿动作的想象和表现。设计意图：程改革背景下，如何将新理念、新教法、新思路融入到老教材当中去，从而让老教材焕发新的生机与活力。我想与大家共同分享我的认识与思考。目标定位：位于以下三点：1、学习用好听的声音欢快、活泼地演唱歌曲，掌握切分节奏的演唱方法。2、创造性地用动作、表情等表现小鸡出壳时的可爱摸样，并能在教师引导下进行歌曲仿编。3、体验小鸡出壳时好奇、欢快的情绪，从而更喜爱小动物。活动的重点是：学习用好听的声音欢快、活泼的演唱歌曲。壳的样子。活动准备：经验方面：观看小鸡出壳的视频，积累相关经验；物质准备：与歌曲内容相吻合的可操作的背景图以及伴奏音乐等。活动过程："引导幼儿在游戏化的情境中感受理解音乐和学习表现音乐

"这一理念将贯穿于活动组织的每一个环节。好铺垫。该环节中予以解决。式的相互问候的过程中，既掌握了切分节奏，又自然渗透情感教育，真正实现教育无痕。

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和目标

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中的第一部分以及目标

3。这一环节将分三步走：第一步:创设游戏情境。在草地上发现一个蛋宝宝，先请幼儿猜想：里面住着谁？再通过听声音分辨出结果：里面住的是小鸡；最后通过学习一句魔语，也标，由浅入深，层层深入。孩子们在练习魔语帮助小鸡出壳的游戏情境中，在带有期盼情绪的玩乐中，产生想唱得愿望，自然掌握了歌曲的前两句演唱。引导幼儿主动学唱，唱清歌词、唱准节奏。进，让幼儿在与教师、与教具、与同伴的互动中理解歌曲内容，从而喜欢唱。第三步：引发体验表现。此次活动，我的范唱以变魔法的形式安排在了幼儿感知理解歌曲内容之后。教师变魔法的成功可以大大激励幼儿后面的演唱兴趣，体印象。中、大树后，既增添了神秘感，又让幼儿找一找，说一说过程中提高了对方位的表达能力。问引导幼儿理解小鸡出壳为什么高兴？在此基础上帮助幼儿表现出演唱歌曲时的欢快、好奇的愉悦心情。从而完成目标

3。达到把歌曲唱好的目的。习欲望，又满足了幼儿好玩的心理需求。活动中无论是游戏化的情境创设、还是戏中的快乐，能很快地带动每个孩子参与音乐活动的积极性，在游戏中轻松、自然地熟悉歌曲的整体形象。活动的第三个环节：巩固、迁移、拓展。这一环节将完成目标2

中的第二部分目标仿编歌曲。在这部分活动中，我注重面向全体，有机整合数学、科学等领域知识，动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极的投入到活动中去。圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭、小鸟。一只只蛋就是一个个秘密，等待着孩子们去打开它的神秘之门。熟悉、有趣、充满奥秘，这一切都吸引着好奇的幼儿，为幼儿主动学习奠定了生活化、情景化的基础。而教师对幼儿的演唱要求也在幼儿不知不觉的一次次演唱中层层递进，使得目标得以巩固和落实。活动结束，我为幼儿抛出的问题"蛋宝宝里还会变出谁？请你回去和爸还将活动目标引向家庭得以深化，引向日常生活中得以拓展延伸。下面，我将具体组织此次活动，请各位领导、老师批评指正。3. 一、首先就本课题做一个简单的分析。这是南京师范大学出版的幼儿园渗透式领域课程中的一节音乐的韵律《

《跳简单的集体舞蹈。这个《开火车》是一个邀请舞的游戏，小班幼儿喜欢游戏，在游戏中，操中，我们小班年级组也曾经做过《开火车》的律动活动，我们发现小班幼儿对开火车的相关动作也有了一定的了解，这也为今天的《开火车》活动累积了一定的经验。《开火车》一直以来是小班幼儿非常喜欢的游戏，在早操、户外游戏等参与性。《导向作用。

《知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。根据小班幼儿的年龄特点，将目标定为以下几点：1.学习模仿动作"开火车"，能跟随音乐较轻快地做小跑步。在掌握了此项技能之后，再去进行之后的游戏。2.借助游戏的情境，了解邀请舞的动作及其转换，初步明确

"火车头"和"车厢"所做的相同和不同动作。舞的游戏。在这条目标中，对于幼儿的动作技能又有了更进一步的提升，加大了动作的难度。3.知道寻找空地方开火车，感受与同伴舞蹈的快乐。《这是一条情感目标，

《进行艺术表现活动"，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来把幼儿对于技能的掌握结果放在最重要的位置。三、活动重难点分析。这节活动的重点是让幼儿了解邀请舞的动作和规则，了解《开火车》这分，这也是本次活动的难点部分，在跳转身变换车头方向时，车头与后面当车厢的幼儿要同时向后跳转

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度，当车厢的幼儿越多，这个动作就越困难，因此在这个部分，也需要教师更多的指导与提示。四、活动之前的准备。1.知识经验的准备：活动前，大多数幼儿都坐过或者看过火车，对于火车的基本特征都有了一些基本的了解。同时在以前的早操中，我们曾经也有《开火车》的律动，因此幼儿对于开火车的游戏形式还是比较熟悉的，也是比较感兴趣的。一、活动过程的设计。1.活动进场：在活动之前，我让幼儿开小汽车进入活动室，为今天的开音乐，幼儿开小汽车进场时，听音乐给幼儿提示，让幼儿听音乐开始开汽车。求，让幼儿边表演边唱，加深了幼儿对歌曲的理解，同时也为接下来的提问做了铺垫。3.创编开火车的动作：在这个部分，让幼儿自由创编开火车的动作，提集体做开火车的动作，对音乐的旋律有一个初步的认识。部分，就需要特别的注意。我并没有刻意的去讲解规则，而是通过自己的示范，就有了进一步的了解。接下来就让幼儿自己游戏，教师在旁边做