小学英语三年级上册U1说课稿

说课稿1》所以本单元2Hi!Im…What’syourname’s并cat，monkey，duck，bear，pig，mouse，情3让学1通过设计分发挥他2观察猜“”3从而教学置1（Warmup起学2T:Hi,what's.T:（做们知道it'saIt's看)T:cartoon（动画片s::it,tellussee？hear？T:cananswer.2:我看:girl？I'mMickey...”toyou!...”所以我选用了与本节动画由消除了畏惧心理进一步激发了catmonkeydogbear’sthis?（:„„’s…….3并与其他小组进行PK从而形成了best.让学生学习Letssing.的部分。进行再PK而本来胜利在4（Homework）5把知中间的Homework。小学英三年级上册U1说课稿一、说材1教材所处的地位和作用：本单元在全书中作用及地位是》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容在此之前学生还没接触过英语所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。2教学目标与要求：(1).知识目标，能够在情景中理解、会说Hello!Hi!Goodbye!Bye-bye!Im…Whatsyourname?MynamesGoodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Good并能够在真实的语言环境中初步运用。能力目标，能够听、说、认读catmonkey，，duckpanda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。3教学重难点：教材由浅到深让学生慢慢接触英语并喜欢上英语本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。二、说法、学法1教法设计：根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动使学生在师生生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2学法指导：引导学生通过比较观察猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性励学生积极思维大胆尝试。3教学手段：根据本课的教学内容教学目标学生的年龄特征和心理特征为了更好地激发学生学习兴趣从而能积极主动参与学习教学中运用多媒体课件图片等教学辅助手段置抽象的句型于一个个生动的情景游戏之中不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。三、说学过程1热身（Warmup从日常生活中初次见面所进行的交流引入到英语教学中引起学生的兴趣并进行组队，六人一小组，将在课结束前评出优秀小组，优秀小组还能得到奖励。2教学环节：(1).T:Hi,boysandgirls.Look,what'sSs:CD/VCD/DVD.T:Cool.You'regreat!（做动作：竖大拇指表扬学生知道的英语知识真不少！Yes,it'saIt'sMagicEnglish.(示给学生看T:Doyoulikecartoon（动画片）？s:Yes.:Let'sit,thenuswhatcanyousee？Whatcanyouhear？T:Whatyousee,boy？（Askstudentanswer.S1:我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……2:我看见有SnowWhite和七个小矮人……:Whatyouhear,？S3:我听见米老鼠说I'mMickey...S4:我听见说Nicetoyou!”因为是学生的第一堂英语课所以我采用活泼富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD手，我选用了与本节课内容相关的MagicEnglish动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣最喜欢的再加上让学生自我挖掘已知道的英语消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。接着引入本单元的重点，引导学生去说，去练。拿出已经准备好的，monkey，dog，，panda，bear，pig，rabbit，mouse，的帽，提问：T:.What’sthis?（这是什么呢？）:、猴子、小狗、鸭子„„:Yes,it’scat,monkey,dog,duck,…….通过制造情景让学生自然而然的接收新知识。3拓展巩固：(1).进行小组练习并与其他小组进行PK从而形成了一个积极的参与氛围提高他们的学习兴趣这不仅能够巩固本单元的重点内容也有利于学好本单元的难点内容。(2).Tryyourbest.让学生学习Letssing.的部分进行再一次小组PK再次调动起学生的积极性本来无望获胜的小组此时又有了一次机会不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能而本来胜利在望的小组此时又有了危机感让他们不敢