数学观课量表_第1页
数学观课量表_第2页
数学观课量表_第3页
数学观课量表_第4页
数学观课量表_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学环节设计观察量表执教教师陈曦工作单位山东省恒泰县第二小学执教课题认识正负数观察者张艳工作单位蓬莱市第二实验小学观课维度教学环节的设计观察中心整节课的教学环节时间分配是否合理？教学环节的设计是否有利于模型思想的渗透主要教学环节时间分配环节描述简评一、创设情境，提出问题40秒教师：今天老师要和大家起上一节数学课，课题是：认识正负数（学生读）（教师手势盖上正负两字），再读：认识数。教师：好极了。数，你认识吗？说几个听听。【学生任意说，如5、100、0.56、五分之一等等】原来我们认识的这些数都可以表示数量的多少。认识正负数，在数的前面加上正负又有怎样特别的意义呢？这节课我们就来研究。揭示课题，结构化提出核心问题。二、独立解决，初步感知课前，让学生自主完成。课上交流。可以用于前测，也可由此展开教学过程。

三、动手操作，理解算理四、分析概括，总结方法五、巩固拓展，应用规律判断下列数是正数还是负数，并在数直线中找到它们。六、课堂总结，回顾提升备注：学生课堂学习行为观察表（二）教师课堂教学方式有效性观察量表（三）观察中心观察中心教师采用的教学方式是否实现了教学效果的有效性?教学 教学方环节 式教学 教学方环节 式有效性备注执教者姓名单位课题观课者姓名单位观课维度教师采用的教学万式一、创设情境提出问题观察记录二、独立解决初步感知三、观察比较猜测验证观察记录二、独立解决初步感知三、观察比较猜测验证四、分析概括总结规律五、巩固拓展应用规律六、课堂总结回顾

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论