小学数学二年级第一学期上册观摩课《分桃子》说课稿

小学数学二年第一学上册观摩《分子》说课稿各位评委老师上午我课的题目《分桃子书先我对教材简单的分析。一、说教材《分桃子》这节课是师大版小学数学二年级上册第四单元“分与除法”第一课时本32页和33页“数与代数知识领域是在学生理解乘法的意义及会用2--5的乘法口诀算表内乘的基础上进行教学的，是学习平均数和数的基。教材呈现的是三个分层递进的操作活动：分桃子、分鱼、骨头。通过这几个活动让学生经历初步感知作学习体反思的认知过程中理解均分”的意义。二年级学生以形象思为主，喜爱童话故事，为此我将三个活动改编成一个完整童话故事，这样学生更容易接受和理解。依据《数学课程准》及教材特点和二年级学生的心理特征，我确定了如下教学目标：知识目标：让学生在体的情境中，通过实物操作、初步体验平均分的过，体会平均分的意义。能力目标：培养学生手操作、自主探究的能力，能用图示（连一连、圈圈）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。1/共（3）感目标：在活动中培养学生与合作交往的能力，感受团结协作的学习围。经历把小数目实物进平均分的操作过程，初步体验平均分的意义是本课的重点正确理解平均分的意，能完成从操作水平到表象水平的转换；并能结合实际问感知平均分的两种可能：全部分完和有剩余是本课的难点学生能对实物进行平分是本课教学的关键。课前需要准备的教具学具有：电脑课件、圆片、小棒、动物头像等。（接下来我说说本课教法和学法）二、说教法和学法《新课标指出数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经基础之上对于低年级生来说们的学习热情很高，学习活动缺乏有序性和自主性，为此我主要采用情境创设、引导探究法和游戏教学法，激发学生学习的热情，让他在趣味盎然的情境中自主学习、获得新知。有效的数学学习活动能单纯地依赖模仿与记忆，而是一个有目的的、主动建构识的过程。因此我十分重视学生学习方法的指导主要引学生实践操作合作交流自主探索，让他们通过动手脑口等多种感官共同参与学习活动，2/共亲身经历数学知识的成过程。（以下是我的教学设，共分四个环节进行）三、说教学程序（一）设境激趣导入课陶行知先生说过了兴趣就肯用全副精力去做事体所以乐‘学’是可分离的。新课伊始，就利用课件呈现小猪嘟嘟搬新家的情图，同时配以童话故事，并适时设下悬念么多食物怎么分呢？从而激发学生究的欲望，让学生带着轻松、愉的心情投入到新知的学习中，并与下一环节自然衔接。（二）自主探究感悟知教育心理学告诉我们在儿童的学习活动中，兴趣起着定向和动力功能的双重作。有了学习兴趣，就能产生积极的情感和学习的主动性，习效率就高；没有学习兴趣，学习效率就不高。以这一理为指导。为此我设计了三个层次渐深的活动，大胆放手让生自主探究，从而突出重点、突破难点。活动一：分桃子（1）步感知“”的含义，初步体会“平分的义①首先我出示问题情：8子，分给只小猴。让学生说一说图意，明确问：有多少种分法？每种分法中每只小猴可以分到几个？②导学生用学具代替桃子，全员参与、3/共动手操作、解决问题③之后全班交流分的过程，汇报分桃的结果及自己的想法以此让他们感受分法的多样性。（2）会平均分的必要性，小结平均的意义在学生充分操作和交的基础上，我适时设问：怎么分才能让只猴子满意呢？为什么？再让同桌合作，扮演小分桃，要求每人分到的样多；这样学生就深刻地体会到平均分的必要性及答案的一性。此时我再小结平均分的意义就显得水到渠成了，像样把一些物体每份分得同样多，就是平均分书）比：我们刚才把8桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得4。这就是一个平均分的过程圆片板书，画图）活动二：分小鱼引学生体会多分的过程喜爱游戏是儿童的天。因此，在这一环节我设计了小猫分鱼的游戏，组织学生演小猫（展示头饰用根小棒代替小鱼，让他们通游戏的形式把小鱼平均分只小猫。这样设计寓学内容于游戏中，让学生在玩中学，在玩中获得知识，增才干。在这个环节中，我不仅重视平均分的结果，更重视学生去感悟同一结果的不同分法。（3组派一只“小猫到台前展示他们的分鱼过程他们有的会一条一条地分，次分完，每小猫分得条；还的会第一次每只小猫分2，剩下的4条再分一次，最后只小猫也分到条小鱼…对于不同的分我及时给予肯定和4/共表扬。如果其间有学能直接运用三十”这口诀得出每只小猫分得3条鱼这个结果，我将会对他们大加赞许，让他们尝到成功的喜。（4）导学生用画图、连线、画圈的法表现分鱼的过程。这是本课的难点，也学生的认知从操作水平向表象水平发展的重要过程。因此我给学生提供足够的时间和空间，并适时给予示范和指导活动三：分骨头这一活动主要由学生立完成，他们可以选择用小棒代替骨头分一分，也可以用线画圈的方法来分。这样的设计体现了学习从学生个体出，经过与老师和同伴的合作，又回到个体的过程。整个探索过程由一个话故事贯穿始终，并在故事中逐层深入，以动促思这样让生由浅入深体会平均分的意义，使新知的脉络更清晰、完。（三）巩固练习强化知练习是学生掌握知识形成技能、发展智力的重要环节，根据本课的教学目标，着趣味性、思考性、综合性相结合的原则，我由易到难、浅入深地设计了三个层次的练习。1、本练习：课本第33页的第2、3题2、合练习：判断几组分法是不是平均分，果不是，想办法使它们变成平均。5/共3、展练习：①课本第33页的第题。②将本第的第1题与本课情境相融合进行式：小兔家来了这么多客人，现在有筷子，每位用一双够分吗？请你分一。本题着重引导学生跳跳、摘果子，让不同的学生在数学上得到不同的发展。（四）回顾总结评价励“课你有什么收获？“你对自己的表现意吗？”采用这种提问的方式，不仅注了学生知识与技能的形成，也是对学生情感态度与价值的综合评价，使教学主题进一步升华。板书的设计力求体现识性与简洁性，使学生一目了然。其任何一学科都离不开死记硬背键是记忆有技巧记之会用记住那些基础知怎么会向高层次进军其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生写作水平靠分析文章的写作技巧是远远够的,须从基础知识抓起每天挤一时间让学生死记名篇句名言警句以及丰富的词语、颖的材料等。这样就会在有限的间间里给学生的海里注入无限的内容日积月累少成从而收水滴石穿锯木断功效。观察内容的选择，我着先静后动，由近及远的原则，有目的计划的先安排幼儿生活接近的理解的观察内容。随机观察也是不可少，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛6/共毛虫等，孩子一边观，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话结合在观察中积累词汇理解词汇，如一次我抓住时机，导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。的孩子说“乌云得飞快。加以肯定“是乌云滚滚当儿看到闪电时我告诉他“叫电光闪闪。接着儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：就是雷声隆隆。一儿下起了大雨，我问：“下得怎样”幼儿说大极了，我就一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首歌蓝天，白云飘，鸟儿飞，树儿摇太阳公公咪咪笑这样抓住特征见景生情幼不仅印象深刻，对雷雨前后象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语活经联系起来发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。北师版数学二年级上册《分桃子