沪教版数学二年级上册《做有余数的除法》教学设计_第1页
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文档简介

第4页沪教版数学二年级上册?做有余数的除法?教学设计教学目标：知识与技能：初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。过程与方法：通过乘法口诀的试商、比拟、调商、定商的过程,感悟用乘法口诀进行有余数除法的计算方法。态度和价值观：体验数学知识的趣味性并培养学生的探究、归纳能力。重点难点：通过乘法口诀的试商、比拟、调商、定商的过程,初步掌握用乘法口诀进行有余数的除法的计算方法。教学准备：教师方面的准备：口算卡片、多媒体。学生方面的准备：能熟练地用乘法口诀求商。教学过程：一、引入。1.用乘法口诀求商。126=〔〕405=〔〕213=〔〕248=〔〕师逐一出示口算卡片,学生用手势表示或抢答。248=〔〕一题,说说算理：因为83=24所以248=3。2.看图计算。175=学生独立圈一圈、算一算,交流核对。师问：在做有余数的除法时,要注意什么？〔余数要比除数小〕3.出示：258=〔〕问：这题该怎么做？揭示课题：做有余数的除法二、探究1.例题：258=？〔1〕自由讨论：用什么方法进行计算？全班交流：摆小棒、画圆圈〔2〕出示小兔欢欢的问题：有余数的除法也能用乘法口诀来做吗？小组商议：用几的乘法口诀？哪一句？师问：为什么哪一句都对不上？怎么办？〔3〕媒体演示熊猫乐乐：除数是8,用8的乘法口诀来试商。小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十。小巧：四八三十二,积是32已超过被除数25,不行！小丁丁：三八二十四,积24小于被除数25,商是3,余数是1,余数小于除数,行！师问：为什么不用二八十六呢？积十六也小于被除数25？学生讨论、交流〔假设商是2,余数就是9,余数大于除数,不行！〕〔4〕板书算式：258=31〔5〕说说计算过程：指名或同桌互说。2.试一试：215=？〔1〕独立尝试或同桌合作〔2〕交流计算过程〔3〕错误分析〔4〕小结做有余数的除法的计算步骤如果口诀中的积超过被除数,商应该调小；如果口诀中的积比被除数小,还应该算出余数,并将余数跟除数比,假设余数小于除数就能定下商,否那么应再试商,即将商调大。三、稳固1.练一练〔1〕独立完成数学书P57习题〔2〕交流核对2.找朋友〔1〕出示算式与答案〔2〕小组合作找朋友〔3〕展示结果核对3.错在哪里？318=41294=65〔1〕独立观察思考〔2〕交流纠错四、拓展1.填入适当的数。____6=72____9=46____7=54____2=81____10=34____5=84〔1〕问：怎么做？独立思考或小组讨论。〔2〕交流想法怎样快又好？〔3〕

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