八级期末试卷分析

2014-2015学年第一学期八年级物理期末考试成绩分析主要内容一、试卷分析二、数据统计与分析三、总结一、试卷分析题号知识模块知识点分值第1题声现象声音的产生与传播3第2题光现象光的反射3第3题声现象回声3第4题光现象光的反射折射3第5题物态变化物态变化的吸放热3第6题物态变化升华3一、选择题题号知识模块知识点分数第7题光现象光的折射3第8题透镜透镜对光的作用3第9题透镜凸透镜的应用3第10题质量与密度水结冰体积变化3第11题声现象综合3第12题质量与密度图像题3第13题物态变化熔化图像题3二、填空题题号知识模块考察知识点分数第14题机械运动参照物4第15题机械运动长度的测量速度的读写4第16题声现象声音的特性4第17题光现象平面镜成像规律4第18题透镜凸透镜对光的作用远视的矫正4第19题质量与密度天平使用4三、综合题题号知识模块考察知识点分值第20题机械运动平均速度的测量6第21题光现象平面镜成像实验5第22题物态变化沸腾实验6第23题透镜凸透镜成像规律7第24题质量与密度液体密度测量7第25题质量与密度密度和质量计算6知识模块机械运动声现象物态变化光现象透镜质量密度题数344545分值141315181723题型填空实验选择填空选择实验选择填空实验选择填空实验选择填空实验计算知识分布分值最高1、题目符合中考题型，10道单选，3道多远，6道填空，6道综合，这样做有利于学生对于考试时间的规划和未来大考时心理上的稳定。

2、全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识和重点内容。试卷层次分明，有一定的区分度，试题在设计上难易有度，各难度的题目相互交融

3、命题指导思想明确，试题内容符合新课程标准要求，围绕课本，引入课本图片和练习题，无怪题、偏题和超纲题，重视对学生对知识运用能力的考察。4、重视实验能力、实验方法的考查。本次考试中有关实验的题目出现7道，其中有5道是综合性大题，共38分，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。二、数据统计与分析总人数参考人素平均分最高分33733773100最低分优秀率及格率低分率1134.7%77.4%6.8%1、总体成绩统计2、成绩分段统计分数10099-9089-8079-70人数3777151分数69-6059-5049-4040以下人数59321923难度难度系数数值越大，可以认为试题总体越容易，反之，难度系数数值越小，则表示试题难度越大。L=1-X/W其中，L为难度系数，X为样本平均失分，W为试卷总分试题的难度指数在0.3－0.7之间比较合适，整份试卷的平均难度最好在0.5左右，高于0.7和低于0.3的试题不能太多区分度试卷区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，区分度高的考试，优秀、一般、差三个层次的学生都有一定比例，如果某一分数区间学生相对集中，高分太多或不及格太多的考试，区分度则低。P1=27%高分组的难度，P2=27%低分组的难度，区分度D=（27%高分组的平均分－27%低分组的平均分）÷满分值。试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.3～0.39表明此题的区分度较好，0.2～0.29表明此题的区分度不太好需修改，0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰1、选择题题号答对人数平均分难度系数难度结果区分度区分结果12482.290.76简单0.50非常好22932.730.84简单0.29一般32842.670.89简单0.28一般42252.100.70简单0.68非常好51691.760.59适中0.59非常好62792.590.72简单0.42非常好71601.500.50适中0.45非常好题号答对人数平均分难度系数难度结果区分度区分结果82962.780.86简单0.29一般92782.560.80简单0.43非常好102962.730.88简单0.25一般111411.480.49适中0.65非常好121241.330.45适中0.50非常好131891.950.65适中0.41非常好2、填空题题号答对人数平均分难度系数难度结果区分度区分结果142142.950.70简单0.57非常好152563.500.82简单0.36较好162543.420.81简单0.25一般171182.520.61适中0.50非常好181652.770.70简单0.45非常好191202.600.65适中0.38较好3、综合题题号答对人数平均分难度系数难度结果区分度区分结果201284.640.70简单0.46非常好21452.780.56适中0.45非常好22754.510.75简单0.28一般231205.270.75简单0.50非常好24403.240.46适中0.60非常好25823.050.50适中0.69非常好13．架设两套完全相同（如图7甲所示）的加热装置，两套装置的试管中分别装有少量的相等体积的M固体和N固体。它们的加热时间--温度曲线如图7乙所示，在35min内M物质从固体熔化成了液体，N物质始终是固体。则下列说法正确的是

A．这种加热方法一般称为“水浴法”，优点是被加热物质受热较均匀；缺点是加热温度一般不会超过100℃B．由图乙知，M、N肯定都是晶体

C．由图乙知，M、N肯定都是非晶体

D．由图乙知，M肯定是晶体，N也有可能晶体图720．（6分）小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图12所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中圆圈内的数字是小车到达A、B、C三处时电子表的示数：（1）该实验是根据公式

进行测量；（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较

（填“大、小”），理由是

；（3）请根据下面表格中的数据完成其余空格。图1221．（5分）如图13甲所示，小丽同学在进行“探究平面镜成像特点”的实脸时，将玻璃板竖直放在水平桌面上。再取两段相同的蜡烛A和B竖直地放于玻璃板前后，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动蜡烛B，直到看上去蜡烛B与蜡烛A的像完全重合。在此实验中：（1）如果有5mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择

mm厚的玻璃板做实验，用两段相同的蜡烛是为了比较像与物

的关系；（2）小丽将光屏放在蜡烛B的位置上，发现光屏上

（选填“能”或“不能）承接到蜡烛A的像。这是因为

；乙甲图13（3）如果玻璃板没有竖直放置（如图13乙所示），在实验过程中会出现的情况是

。乙甲图1322．（6分）在做“探究水的沸腾”实验中,

实验装置如图14甲所示。图14

（1）所用温度计是根据液体

的性质制成的；（2）当水的温度加热到90℃时，每隔1min记录一次温度，直到水沸腾后几分钟为止。记录数据如下表：时间/min01234567温度/℃90949698989898第1min温度计的示数如图14乙所示，水的温度是

℃，分析表格中的数据可知水的沸点是

℃；（3）请根据上表中数据，在丙图中画出水沸腾时温度变化的图象；（4）熄灭酒精灯后，水停止沸腾，说明水沸腾时需要

。图1423．(7分)在探究凸透镜成像规律的实验中，三班学生在老师的要求下，全班分成7个小组，使用焦距都是l0cm的凸透镜做实验。最后，老师将各组实验的结果画在了图15中。图中1和1’、2和2’…7和7’分别表示实验时各组的物和对应像的位置。请你根据实验的要求和图中的信息，回答下列问题：图15

（1）实验时，光具座水平放置，位于光具座上的烛焰的中心、凸透镜的中心和光屏的中心应该处于

；（2）从______两组可以看出，当物体位于一倍焦距和二倍焦距之间时，所成的像是倒立的、______的实像；（3）从6、7两组可以看出，凸透镜成虚像时，像与物在凸透镜的_____侧（填“同”或“异”)，且像是_________立的；（4）由图15可知成实像时，当物体远离凸透镜，则像________凸透镜(填“远离”或“靠近”)，且像的大小变__________(填“大”或“小”)。图1524．（7分）某实验小组为了测量盐水的密度，设计了以下两种实验方案，请你仔细阅读后回答下面的问题：第一种方案：用调节好的天平测出空烧杯的质量m1，向烧杯内倒入适量盐水，再测出烧杯和盐水的总质量m2，然后把烧杯内的盐水全部倒入量筒内，读出量筒内盐水的体积为V1；根据测得的数据就可以算出盐水的密度。第二种方案：在烧杯内倒入适量的盐水，用调节好的天平测出烧杯和盐水的总质量m3，然后将烧杯内的部分盐水倒入量筒内，读出量筒内盐水的体积V2，再测出烧杯和剩余盐水的总质量m4；根据测得的数据就可以算出盐水的密度（1）按第

种实验方案进行测量，实验结果要更精确一些；如果选择另一种方案，测得的密度值

（选填“偏大”或“偏小”）；（2）如图16是按照第二种实验方案进行某次实验的情况，请你设计一个记录实验数据的表格，并将实验的数据及测量结果填入表中。

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图1625．（6分）矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑，碑身高37.94m，由413块花岗岩石砌成。碑心石是一块整的花岗岩，长15m、宽3m、厚1m。取一小块相同材料的花岗岩样品，测出它的质量为56g，用量筒装入100ml的水，然后将这块花岗岩样品完全浸没水中，此时，水面升高到120ml，求：（1）花岗岩的密度是多少kg/m3？（2）碑心石的质量有多大？三、总结

1、复习没有到位，该得的基础分没得到：试卷中可见本次考试中错误较多的题目共13道题，其中期中之前的知识为8道题，期中之后的知识为5道题，这说明有些学生复习时不记不背，忽视基本概念、基本规律的记忆，对有些知识的把握只能达到“听起来耳熟，看起来眼熟”的水平，没有养成良好的记忆习惯，从而在不该失分的地方丢了分。这需要在平日的教学中有意识的培养学生的学习习惯，加强学生对于基础的练习和理解。2、探究实验能力较低：本次考试中关于实验的题目有7道题，这7道题都出现在易错题目里，说明平时教学中对于学生实验的练习还是不够，要加强实验教学，让学生真正动手做实验，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、数据处理、结论描叙等方面得到锻炼。3、审题不清，粗心大意：本次考试中学生因普遍粗心导致的丢分有3道，这说明学生解题时，往往对一些看似熟悉的题目思想上不够重视，审题不仔细，结果答题不符合要求。需要在以后的学习中及时反馈练习，以培养学生良好的做题习惯。4、运算能力薄弱：运算一直是困扰老师和学生的问题，在本次考试中也有体现，25题密度计算题虽然难度适中，但得满分的人数仅有82人，占总人数的24.3%，得分情况远低于同难度的题目。这要求我们在日常教学中不但要重视学生的知识运用能力，还要专注运算能力的培养和锻炼，包括坐标系分析，正反比关系，科学记数法运算，同时还要注意规范学生的书写格式。5、本次考试中69-60的人数和40以下的人数偏多。在以后的教学中应重视学困生的培养，做有针对性的教学，提高课堂效率，避免两极分化的情况出现。谢谢观看，欢迎批评指正！5题考核物态变化的知识，本题难度0.59,区分度0.59。说明本题难度适中，学生层次区分明显。学生打错的主要原因在于对三态变化规律不熟悉，学过的知识复习不充分。7题考核光现象中光的反射和折射的光路图，题目难度0.50，区分度0.45，说明本题难度适中，学生层次区分明显。学生选错多为D选项，对于光的折射规律不能熟练运动，光进入不同介质的变化规律记忆不深。11题考核的为声现象的综合知识，难度为0.49，区分度为0.65，说明本题难度适中，学生层次区分明显。在本题中，学生答错人数为196人，其中75人为漏选，73人错选A选项，56人错选了B选项。学生对于声现象基础知识理解不够透彻，“物体振动，发出声音”和“物体振动，听见声音”产生混淆。12题考核的是质量与体积的图像题，本题难度0.45，区分度0.50，说明本题难度适中，学生层次区分明显，在本题中，本题答错人数213人，其中73人为漏选，84人错选了A选项，62人错选了D选项。学生对于密度与质量和体积关系掌握不够牢固，尤其涉及数学方面正比反比的关系和坐标系的分析上，容易混乱。13题考核的是熔化实验，本题难度0.65，分度值0.41，说明本题难度适中，学生层次区分明显，本题中答错的人数148人，其中76人漏选，65人错选了B选项，10人错选了C选项。学生对于“水溶法”的优点记忆不深刻，温度变化图形上只通过记录不全的线段就误认N为晶体。说明读题时过于粗心，没能理解题目中“N适中是固体”的条件。17题考核平面镜成像规律，本题难度0.61，分度值0.50，题目难度适中，学生层次区分明显，本题中出现的错误：（1）读题粗心，第一个空容易将“像与他的距离”误看成“像与镜面的距离”：（2）平面镜成像规律理解不充分，容易将生活中因视角所导致的视觉错觉与像的大小混淆，从而误认为人靠近平面镜，像会变大。18题考核凸透镜成像规律和远视的矫正。本题难度0.70，区分度0.45，说明题目偏向简单，但是对于学生层次区分依旧明显。本题中考核的都是透镜中的基础知识，没有过多需要分析理解的地方，学生出错多是对于基础知识的记忆不牢固的原因。19题考核天平的使用，本题难度0.65，分度值0.38，题目难度适中，但学生区分不明显，说明学生对于实验操作的掌握出现问题，并且出现问题的学生不但是成绩中等以下的学生，这说明对于天平使用的实验练习还需要加强，应重视学生的动手能力。20题考核的测量平均速度实验，本题难度0.70，分度值0.45，本题难度偏向简单，主要出错的地方在于第二题的第二个空上，学生回答多为“降低小车速度”，说明学生答题