沪教版：一下《两位数加两位数（不进位）》优秀教案

第5页沪教版：一下?两位数加两位数〔不进位〕?优秀教案教学目标：1、知识与技能：使学生学会两位数加两位数〔不进位加〕的计算方法,能熟练地进行竖式计算。2、过程与方法：通过观察、操作,学生自主、合作归纳出笔算加法的法那么,培养学生的归纳概括能力和操作能力。3、情感态度与价值观：培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。教学重难点：掌握两位数〔不进位加〕的笔算方法,能正确计算。教具准备：情境图、题卡、小黑板、小棒、计数器。教学过程：一、复习引入口算并说出算法：32＋631＋2351＋742＋3522＋60二、探究新知1、出示情境图：课本11页学生参观博物馆的情境图。问：从图中你知道了哪些信息？2、师：因为到博物馆很远,我们给同学们准备了能乘坐70人的大客车,大家想一想,应该哪两个班坐一辆车呢？如果让二〔1〕班和二〔2〕班的同学合乘一辆车,二〔3〕和二〔4〕合乘一辆车,行吗？〔设计意图：直接引入,抛出问题,引起学生的探究欲望。〕3、我们先来看看二〔1〕班和二〔2〕班的同学可不可以合乘一辆车,请列算式。〔板书：35+32〕4、同桌互相商量怎样计算。5、互相交流,说一说怎样计算的。生1：口算法。生2：摆小棒法。先摆3捆零5根再摆3捆零2根。最后合计6捆零7根。〔学生边说边演示。〕生3：先在计数器上的十位拔3个珠子,个位上拔5个珠子。然后在十位上加3个珠子个位上加2个珠子,十位上的6个珠子与个位上的7个珠子合起来表示的数是67。〔学生边说边演示。〕设计意图：把主动权交给学生,让他们自由学习,真正做到让不同的学生学的不同的数学。6、师：同学们说得真好,下面我们一起来感受一下笔算,我们以前所学的算式是横着放的是横式,还有一种是竖着放的叫竖式,又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。师边讲边板书：十个35+32十个35+327十个35+32677、学生动手摆一摆,看一看,35根小棒加上32根小棒是不是67根。8、观察讨论：在列竖式中应注意什么,怎样计算？〔两个加数的个位与个位对齐,十位与十位对齐,从个位加起。〕9、小结：相同数位对齐,从低位加起。学生多读几遍。10、练习课本13页做一做,指定学生在黑板演示,其余同学书上做,老师巡视。设计意图：结合摆小棒让学生直观发现、理解相同数位要对齐的道理,然后进行归纳总结,学生就能在理解的根底上记忆、运用。三、拓展练习1、师：刚刚我们通过计算,知道二(1)班和二〔2〕班共有67人,67小于70,所以二〔1〕班和二〔2〕班的同学可以合乘一辆车。那么二〔1〕班和二〔4〕班的同学可不可以合乘一辆车呢？你们会把这两个班的人数,用竖式的方法计算出来吗？2、学生自己动手写算式,自己计算,教师巡视指导。3、指名说竖式的计算步骤,教师板书：35+34=69十个35+34十个35+349十个35+34694、让学生再说一说,竖式加法应注意什么。5、师小结：二〔1〕班和二〔4〕班的共有69人,这样两个班的人数没有超过70人,也可以合乘一辆车。6、学生练习课本13页〔做一做〕。设计意图：有了例2的学习,在这里放手让学生自己去计算,既可以检验学生掌握