沪教版数学《三角形的面积》教学设计_第1页
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第4页沪教版数学?三角形的面积?教学设计◆您现在正在阅读的沪教版数学?三角形的面积?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版数学?三角形的面积?教学设计教学内容：九年制义务教育课本数学五年级第九册P6162三角形的面积教学目标：1、使学生理解三角形面积公式的推导过程,并能正确的计算三角形的面积。2、培养学生分析、推理的能力和实际操作的能力。3、通过三角形面积计算公式的推导,引导学生运用转化的思考方法探索规律。4、会正确选择数据计算三角形的面积,培养学生的思维能力。教学重点：理解三角形面积公式的推导过程,掌握三角形面积计算公式。教学难点：理解三角形面积是平行四边形面积的一半。教学准备：多媒体课件、三角形假设干教学过程：一、复习引入1．生活中我们经常出现这样的图形〔楼梯的玻璃面、三角支架、红领巾〕,如果要配这个楼梯的玻璃面,要知道什么？回忆推导平行四边形面积公式的方法。〔1〕数方格法〔2〕平行四边形转化成长方形2、如果要做这根红领巾,它的用料是多少,你必须知道什么？3．引发猜测：三角形的面积可能与什么有关？4．出示课题：三角形的面积二、探索新知1．动手操作,自主探究2．合作交流,得出公式〔1〕数方格底高面积图(1)图(2)从表格中,三角形的底和高与它的面积有怎样的关系？〔2〕把两个完全相同的锐角三角形拼成一个平行四边形◆您现在正在阅读的沪教版数学?三角形的面积?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版数学?三角形的面积?教学设计底高其中一个三角形的面积=平行四边形面积的一半=平行四边形的底高2=三角形的面积=底高2S=ah2介绍两个完全相同的钝角三角形和直角三角形的拼法。〔3〕介绍小巧的拼剪法：高折半法、两个三角形拼成一个长方形3．归纳总结三、模仿稳固1．计算以下三角形的面积：〔单位：厘米〕〔1〕〔2〕〔3〕10681246〔4〕选择题：计算下面三角形面积正确的选项是()。①13102②12102③12112①为什么是正确的？②、③又错在哪儿？第二个图怎样列式？12102这两个图的形状一样吗？为什么形状不一样算式却相同？从这里,你得到了什么启发？2．以下图中,AB与CD平行,面积相等的三角形有几对?分别是哪几对?(1)两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。()(2)求三角形的面积只要知道一条底和一条高就行了。()4．一条红领巾的底边长

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