自考幼儿园课程章节考点汇总

第一章幼儿园课程概念第一节对课程的理解一,名词说明1,课程形态2,悬缺课程3,学问中心课程4,阅历中心课程5,活动课程6,隐性（潜在）课程二,填空题1,指的是课程的存在或表现形式。2,以课程决策的层次为标准，分为志向的课程,正式的课程,领悟的课程,实行的课程和。3,以影响学生的方式为标准，分为显性课程和。4,美国斯坦福大学教授艾新纳提出了“”概念，是学校应当供应却没有供应的学习阅历。5,综合课程本质上属于课程。6,是以识记问题解决为组织形式,以学生自主学习和直接体验为基本学习方式,以特性养成为基本目标的一种课程类型。三,简答题与论述题1.[识记]汉语和英语中，“课程”的最早含义是什么？2.[识记]目前有案可稽的最有代表性的课程定义有哪些？11.[识记]简述学问中心课程的优缺点？12.[识记]简述阅历中心课程优缺点？13.[识记]活动课程的特点是什么？14.[识记]简述活动课程与学科课程特征的比较？15.[识记]隐性课程的特点是什么？16.[识记]简述隐性课程常规存在的形式和发挥作用的渠道？第二节对幼儿园课程的理解一,名词说明1,幼儿园课程2,相宜发展性二,填空题1,我国学者一开始就把,,视为课程关注的中心的。2,陈鹤琴先生认为幼儿园赐予儿童的阅历来源于,。3,用来定义幼儿园课程，突出了幼儿学习的本质特征。4,幼儿园课程基本以为主要形式，同时，课程的特点非常突出。5,幼儿园课程的性，使幼儿园课程具有了更大的敏捷性。6,幼儿园课程与中小学课程相比，还有其他一些特点，如课程的性等。三,简答题与论述题1,[识记]简述幼儿园课程的分层含义（对幼儿园课程的理解）？2,识记]幼儿园课程具有的基本属性（性质）有哪些？3,[识记]简述幼儿园课程的主要特点？幼儿园课程编制的基本原理1.[领悟]课程编制的主要环节有哪些？2.[领悟]简述课程决策的层次？3.[识记]幼儿园课程编制的含义是什么？4.[识记]理论决策的主要依据有哪些？5.[领悟]简述知识的形态和价值？6.[领悟]简述如何处理好课程决策中的各种问题？第一节幼儿园课程目标的制定一,名词说明幼儿园课程目标行为目标表现性目标填空题是幼儿园课程的“指南针”,“方向盘”，也是课程设计的起点和终点。或者课程设计的第一步，也是最关键的一步是制定。幼儿园课程目标的来源和依据,,。幼儿的年龄特点和幼儿教化的性质，确定了幼儿园课程留意的是学科知识的。筛选协调工作应当分为两步进行,。“价值性筛选”的过滤网和调整器是,。布鲁姆的教化目标分类为,,。受教化者的年龄越小，教化的着眼点越应放在促进其上。课程目标的制定一般是的行为，而下位目标则是由和在前者的指导性依据详细状况自定的。幼儿园课程目标可以从不同的角度来表述，最常用的是角度,角度，我们主见从角度来表述。目标按其性质可以分为,。有关基础知识和基本技能方面的目标，采纳比较有效。中远期目标和情感看法类目标的表述比较适合采纳。简答与论述[识记]幼儿园课程目标的层次[识记]建立幼儿园目标体系需考虑的三方面[识记]制定幼儿园课程目标的原则[识记]简述单元目标表述的一般要求5,[领悟]简述幼儿园课程方案整体目标的制定？6,[领悟]简述《社会》领域目标框架？7,[领悟]简述社会领域的课程目标？8,[识记]确定教化活动目标的基本原则和方法是什么？四,材料分析1,P30第二节幼儿园课程内容的选择一,名词说明1.幼儿园课程内容P492.课程内容的范围3,发展相宜性原则4,“最近发展区”4,兼顾“均衡”与“优先”的原则二,填空题1,课程内容要解决的是‘’的问题。2,从课程内容的倾向上大体可以将课程分为“”“”两大类。3.是幼儿园课程内容的主要载体。4.活动的基本结构包括,,。5,幼儿园的课程内容应当具有直观性,,。6,陈鹤琴先生的“活教化”思想，主见以,作为幼儿的“活教材”。7,是防止目标流失的关键。三,简答题与论述题1,[领悟]我国廖哲勋教授认为中小学课程的内容有哪些？.2,[领悟]前苏联教学论专家克拉耶斯基认为课程内容的成分及成分中社会阅历的功能有哪些？[识记]简述课程内容的范围？[识记]幼儿必需驾驭的或具有发展价值的基础知识包括哪些？5,[领悟]看法形成的途径有哪些？6,[领悟]幼儿园课程内容的分类有哪些？7,[识记]选择幼儿园课程内容的原则或标准有哪些？8,[识记]对幼儿的认知学习有价值的课程内容的特点有哪些？[识记]课程内容的选择时如何考虑幼儿的爱好？或者课程内容的选择要考虑到幼儿的爱好的做法有哪些？10,[识记]如何兼顾“均衡”与“优先”的原则四,材料分析1,当前幼儿园课程内容选择中须要留意的问题有哪些？第三节幼儿园课程的组织一,名词说明1,幼儿园课程组织2,伦理组织法3,心理组织法4,综合课程填空题在课程即学科知识的观念下，课程组织被理解为把知识技能,，加入，构成比较可行的教学方案或支配的过程。]在课程即学习阅历或学习活动的观念下，课程的核心要素包括,,等。幼儿园课程组织的形态包括,两种。幼儿园课程的组织方法包括,。综合的组织形式加强了学科知识之间的联系，但各学科自身的纵向逻辑性,系统性不强。核心课程较多的是以“”为中心来组织学习内容的。以为中心的课程组织形式强调个体的爱好和须要，留意让儿童在生活情景中学习。目前我国幼儿园也基本采纳的是的课程组织，以综合化,或广域课程为主。活动主要作用在于扶植幼儿获得新知识,新技能，并整理,扩展,提升幼儿的已有阅历。教化活动的组织形式包括集体活动,,。即组织方案形态的课程。课程支配可依据课程目标的层次分为,,,及。简答题与论述题[领悟]论理组织法的优缺点有哪些？[领悟]心理组织法的优缺点有哪些？[领悟]从内容组织的角度探讨的课程形式有哪些？[领悟]按知识分类的强弱程度，以学科为中心的组织形式的分类有哪些？[领悟]核心课程的优缺点有哪些？[识记]幼儿园课程的组织原则？[识记]幼儿园教化的途径包括哪些？[识记]幼儿园课程组织的基本原则[领悟]课程组织的生活化原则对设计者在制定课程蓝图或支配时的要求有哪些？[识记]幼儿园课程支配的内容有哪些？11,[识记]幼儿一日活动的支配须要留意的问题有哪些？材料分析[识记]幼儿一日活动的支配须要留意的问题有哪些？第四节幼儿园课程的实施一,名词说明1,课程实施2,直接教学3,间接教学4,支架式教学5,课堂文化p1096,专业化的老师填空题课程实施的实质是一个课程的过程。教学方式大体归为两类：教学和教学。直接教学中幼儿的学习基本是一种。间接教学中幼儿的学习基本是一种。间接教学常常借助的中介环境包括环境和环境。为了弥补间接教学的缺陷，近年来流行的“”，对老师教学策略的改进非常具有启示作用。简答题与论述题1,[领悟]幼儿学习方式的分类有哪些？2,[领悟]简述幼儿学习与中小学生的异同？3,[领悟]直接教学多为老师采纳的状况有哪些？4,[识记]间接教学的优缺点及弥补缺陷的方法有哪些？5,[识记]简述幼儿园课程实施中时间奢侈的危害及缘由？6,[识记]简述幼儿园课程实施中应对时间奢侈现象的对策？7,[领悟]为了培育幼儿用心做事的习惯，老师应当留意的问题有哪些？8,[识记]试述环境的创设应遵循的基本原则？9,[领悟]除“课堂文化”,老师专业化外，幼儿园课程实施中还须要留意的问题有哪些？10,[领悟]课程实施的三种隐喻四,材料分析1,[识记]幼儿园课程实施过程中，“支配”与“实践”存在的冲突有哪些？P962,[识记]幼儿园课程实施中的时间奢侈问题。3,[识记]专业化的老师与非专业化的老师思维和反应方式有什么不同？第五节幼儿园课程评价一,名词说明1,幼儿园课程评价2,形成性评价3,总结性或终结性评价4,内部评价5,效果评价二,填空题1,幼儿园课程评价的目的分为两大类：原有课程或者开发,发展新课程；课程。2,课程评价的主要目的在于了解课程的相宜性,，以便调整,改善,选择和推广课程，提高幼儿园教化质量。3,探讨人员和幼儿园老师评价课程主要为了。4,教化行政和管理人员评价课程主要出于的目的。5,课程评价的内容分为三部分分别是,,。6,课程评价中，评价儿童不是为了鉴别儿童，而是为了课程。7,和既是课程评价的“对象”，又是评价的“主体”。8,幼儿作为评价的主体不是通过语言，而是通过自己的和来“发表”对课程看法的。三,简答题与论述题1,[识记]科学的课程评价的标准的特征有哪些？2,[识记]课程评价的类型有哪些？3,[领悟]简述课程评价的一般程序？4,[识记]幼儿园课程评价的详细步骤有哪些？5,[识记]幼儿园课程评价的原则和应留意的问题有哪些？6,[识记]试述如何理解评价要有利于幼儿的发展？四,材料分析1,[识记]幼儿园课程评价的原则和应留意的问题有哪些？第六节幼儿园课程设计的模式一,名词说明1,课程设计2,目标模式3,过程模式二,填空题1,课程的四大要素,,,。2,课程设计的理论模式包括目标模式和。3,目标模式的优点在于课程设计的条理性和。4,目标模式的缺点在于它的机械性和倾向。5,过程模式的最大特征是具有开放的。三,简答题与论述题1,[识记]目标模式两个最显著的特征是什么？2,[识记]目标模式的优缺点有哪些？3,[识记]过程模式的优缺点有哪些？4,[领悟]简述幼儿园课程设计的过程？5,[领悟]老师从他人设计好或自己以往积累下的活动案例动身组织教化过程时，须要留意的问题有哪些？四,设计题1,幼儿园课程设计的过程？第三章几种幼儿园课程方案及其理论基础第一节蒙台梭利教化法名词说明1,汲取性心智二,填空题1,蒙台梭利对敏感期时间的观点2,蒙台梭利不认为儿童最主要的活动是嬉戏，在她看来只有才是儿童最主要和最宠爱的活动。3,蒙台梭利的教化目的包括两个方面,。4,蒙台梭利教化的内容包括日常生活练习,,语言教化,数学教化和文化科学教化。5,是蒙台梭利教化内容中最重要,而且最有特色的部分。并由相应的来完成，而且蒙台梭利把对的训练放在最重要的位置。6,蒙台梭利认为，儿童学习书面语言的最佳时期或敏感期为岁。7,蒙台梭利教化法由三个要素构成：有打算的环境,老师和。8,儿童之家的老师称为。9,蒙台梭利教具大体可分为四类，其中教具最具特色。三,简答题与论述题1,[识记]简述蒙台梭利的儿童观2,[领悟]蒙台梭利认为感觉教化的意义有哪些？3,[领悟]蒙台梭利认为，进行感觉教化应当留意的问题有哪些？4,[识记简述蒙台梭利教化方法？5,[识记]蒙台梭利“有打算的环境”的要求有哪些？6,[识记]简述蒙台梭利教化方案中，老师的角色是什么？12.[识记]蒙台梭利感官训练教具具有的特点有哪些？13.[识记]简述蒙台梭利教化方案的局限性？第二节五指活动课程一,名词说明1,五指活动课程二,填空题1,针对旧教化理论脱离实际，学校脱离社会,教学脱离儿童实际的弊端，陈鹤琴提出了的理论。2,活教化的目的是做人,,。3,活教化的方法是“做中教,做中学,做中求进步”，其中是核心。4,幼儿园物质活动课程的内容包括健康教化,社会教化,科学教化,艺术教化和。5,陈鹤琴五指活动课程内容的组织方法为“”，后来改为。6,陈鹤琴创建课程的基本原则是,。7,陈鹤琴认为多采纳进行教学，更简单因人施教，取得较好的效果。三,简答题与论述题1,[识记]简述陈鹤琴关于活教化的理论。2,[领悟]陈鹤琴的课程内容有哪些？3,[领悟]陈鹤琴的教学原则有哪些？4,[识记]陈鹤琴认为，选择幼儿园课程内容应遵循的标准有哪些？5,[识记]依据活教化的教学原则，五指活动课程在实施中应留意的问题有哪些？第三节学前知识系统化教学一,名词说明1,最近发展区2,自发—反应型教学二,填空题1,“学前知识系统化教学”的代表探讨者是。2,是重要的教学形式。3,幼儿园活动类型主要分为“日常生活活动”和“”两大类。简答题与论述题[识记]依据“学前知识系统化教学”的理论，简述为什么给儿童的知识要系统化？[识记]作业教学的任务是什么？3,[识记]作业教学中，老师的主要任务有哪些？4,[领悟]学前知识系统化教学的详细任务有哪些？5,[识记]简述儿童生活的组织与教化大纲和作业教学大纲的区分与联系？6,[领悟]学前知识系统化教学的教学方法有哪些？第四节认知理论的学前教化方案一,名词说明二,填空题1,唯一被皮亚杰本人所承认的认知主义课程模式是。2,凯米和德芙里斯的课程原则,,。3,凯米课程的内容包括,,。4,凯米课程的教学活动形式有,,,。5,HIGH/SCOPE学前教化方案的最大特点是以主动学习为核心，围绕发展所必需的一系列创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。6,HIGH/SCOPE的课程内容是围绕关键阅历所供应的各种类型的活动，实现关键阅历的各类活动往往是以各个或为中介绽开的。7,爱好区的创设与支配的是为了给儿童供应一个主动学习的环境，供应应孩子们不断选择与确定的机会。8,HIGH/SCOPE的课程由爱好区（自选）活动,,集体活动等形式组成。9,HIGH/SCOPE的课程非常留意对的评估，认为它是课程的起点，通过全面的评估，老师能深刻相识孩子的发展状况。三,简答题与论述题1,[识记]皮亚杰式的学前课程的特点有哪些？2,[领悟]凯米-德芙里斯课程的目标有哪些？3,[识记]凯米和德芙里斯的课程原则有哪些？4,[领悟]凯米认为美工粘贴活动可以为儿童供应的阅历有哪些？5,[领悟]在凯米看来，“捉迷藏”嬉戏在促进儿童社会认知实力发展方面的意义有哪些？6,[识记]凯米课程的内容有哪些？7,[识记]凯米课程的教学活动形式有哪些？8,[识记]凯米认为，老师的主要任务有哪些？9,[识记]简述凯米课程的特点？10,[领悟]了解“关键阅历”须要留意的问题有哪些？11,[领悟]简述HIGH/SCOPE的课程内容？12,[识记]HIGH/SCOPE的课程中，老师的角色有哪些？13,[识记]试述与凯米课程相比，HIGH/SCOPE的方案的特点？第五节意大利瑞吉欧教化体系一,名词说明1,瑞吉欧教化体系2,项目活动3,弹性支配二,填空题1,对瑞吉欧教化影响最大的人物有杜威,皮亚杰和。2,瑞吉欧的教化者认为，对于儿童的是一切教化得以胜利的最关键因素。3,瑞吉欧的课程目标方面，,被视为开心,华蜜,健康的前提和核心。4,瑞吉欧没有明确规定的课程内容，更没有固定的“教材”或预先设计好了的“教化方案”。课程内容来自四周的，来自儿童生活中感爱好的事物,现象和问题，来自他们各种的活动。5,瑞吉欧的课程与教学主要是以或的方式绽开的。6,是瑞吉欧教化方案的灵魂和核心。7,一个项目可以始于成人的建议，和不期而至的事务。8,在教学方面，瑞吉欧突出的特点在于强调对某一问题进行探讨。9,瑞吉欧认为小组内同伴间在发展水平上的差异，应有一个适当的距离。三,简答题与论述题1,[领悟]试述瑞吉欧教化的基本观点？2,[识记]瑞吉欧课程和教学的特色有哪些？3,[识记]高质量的档案的作用有哪些？第四章几种幼儿园教化活动的设计第一节单元主题活动的设计一,名词说明1,幼儿园的教化活动2,单元主题活动二,填空题1,单元主题活动强调：幼儿生活中的世界是以详细的为本位的。2,是单元活动的核心。是单元活动设计的起点和灵魂。3,依据和这两条线索选择主题，发展其中教化价值，是单元主题活动设计常常采纳的发展。4,一般来说适合幼儿的主题往往是从,幼儿的生活环境（社会和自然环境）中发掘的。5,单元主题活动留意知识之间的联系。三,简答题与论述题1,[领悟]简述“主题”在单元活动中的地位？2,[识记]简述选择主题的动身点？3,[识记]单元活动选择主题的依据是什么？四,材料分析1,[识记]针对我国以往组织单元主题活动普遍存在的问题，须要留意的问题有哪些？五,设计题1,[识记]编制单元主题活动的程序有哪些？请自选主题，设计一个单元主题活动。第二节项目活动的组织一,名词说明1,项目活动2,主题与论题3,主题网二,填空题1,项目活动与单元主题活动的最根本区分在于贯彻“课程以儿童为中心,为儿童的学习和发展服务”思想的。2,项目活动的“要点”有团体探讨,实地考察,发表,,。3,项目活动的第一阶段老师应关注如何让参加到项目活动中来。简答题与论述题[识记]简述项目活动与单元主题活动异同。[领悟]项目活动的“要点”有哪些？[识记]简述项目活动主题选择的主要依据？[识记]简述项目活动的主题与论题？[识记]制作主题网的过程？[识记]主题网的功能？[领悟]项目活动的三个阶段，每个阶段老师应关注的问题和幼儿的任务分别是什么？每个阶段主要活动围绕的任务是什么？四,材料分析五,设