沪教版数学四年级上册《用计算器计算》教案

第6页沪教版数学四年级上册?用计算器计算?教案教学内容：四年级上册第26页例1例2,做一做。教材分析：例题中只呈现加减法计算的例子,按键数字和屏幕显示的结果对应出现；乘除法式题要由学生自己尝试操作。在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律,把计算和探索规律有机地结合在一起,既让学生学习了用计算器计算的方法,又激发了学生探索数学微妙的兴趣,还是培养学生观察、推理能力的直接途径。教学目标：1．使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。2．使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。3．让学生善于观察发现数学的秘密,能够对一些有规律的数进行口算。教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。教学过程：一、利用计算器计算1、师：谁会使用计算器计算？学生介绍使用方法：按on/c键,显示：0输入题目,按=键,显示结果,再按on/c键,清屏。2、出示：386＋179＝,学生尝试使用计算器计算。说说你是怎样使用计算器计算的？〔先按386,屏幕上显示386,再按＋,屏幕显示不变,再按179,屏幕显示179,按＝,显示结果565。〕试试CE键有什么功能？〔去除〕3、自己试试看2639＝3128＝4、你觉得使用计算器需要注意些什么？看清数,别摁错了；每次计算前要清屏。5、计算。765＋469＝58976＝3208－2965＝62525＝6848－579＋386＝再计算。946570＝1005＝3028－2965＝估算：99＋199计算后说一说你是怎么算的？你有什么想和大家说的？〔并不是任何时候用计算器计算都是最好的,像可以直接口算的、能简算的题目,就不需要使用计算器了。〕6、看谁算的快,练一练。7、做第26页的做一做。让学生在小组内做一做,然后同桌做一做。二、观察发现1、比一比,看谁做的又对又快。〔以四人小组为单位进行〕99991＝99992＝99993＝99994＝2、观察上面的算式和结果,你发现什么规律？师：根据你们的发现,能不用计算器,直接写出下面各题的答案吗？99995＝99997＝99999＝师总结：碰到9999乘9以内的自然数〔0除外〕答案都是五位数,最高位和个位就是自然数与9的乘积,中间三位数都是9。3、完成第27页的做一做。三、练习〔一〕根底练习1、用计算器探索规律11111111111111=？2、神奇的198。321-123=654-456=987-789=951-753=357-159=9856-9658=8745-8547=5412-5214=〔二〕稳固练习1、走进生活,解决问题。师：现在我们来研究一个非常有价值的问题。一个没有关紧的水龙头,每天大约滴12千克的水,这些水就这样被白白地流掉了◆照这样计算,一个没关紧的水龙头一年〔按365天计算〕要浪费______千克。◆把这些水装在饮水桶中〔每桶按20千克计算〕,这些水大约能装______桶。◆如果一个三口之家每月用6桶水,这些水够用______个月,约合______年。〔1〕学生用计算器输入数据,计算得数,再指名汇报结果。教师提醒学生要做到：看清数据、正确输入。〔2〕看完这些数据,你想说点什么？〔3〕小结：节约用水要从点点滴滴开始,有这样一句广告词：当世界上只剩下最后一滴水的时候,那就是自己的眼泪！让我们从自己做起,争当一个节约的好孩子,为创立和谐节约型社会尽自己的一份力！2、练习三第12题。要求先笔算,再用计算器验算。注意学生计算后填表时相应数据填写得是否适宜、是否正确。3、练习三第14题。这是有规律的计算题,用简便方法计算比计算器还要快,表达了计算方法的灵活性。〔三〕拓展练习。8765-3221的结果是多少？你是怎么操作的？1、学生独立操作,指名汇报。2、教师介绍M+、MR的使用方法先按3221,得数是672。然后按下M+,这样就可以把