教师新课程培训体会

第69页共69页教师新课程培训体会教师新课程培训体会。xx年11月1日2日我参加了县教育局组织的教师培训大会。虽然很累,但是我仍然听的很认真。从中学到了不少。在新课程下,新的教学研修成果,新的教学方法,新的教学管理方法以及如何解决教学管理中存在的问题，以及示范课上展示的一些优良的教学经历，都是值得我学习值得我深思的。使我体会至深。想想我自己,真有种自愧不如的感触。第一,我虽然教学经历丰富,但不擅长总结,不擅长反思,不擅长探究研究。今后,我会将一些好的教学经历加以积累,并且记载下来。以便运费用于今后的教过程中。这样以来,一方面为教学质量的提高奠定根底,另外,有利于进步教学成绩,第二,教学成绩的进步,要以德育教育为前提。有抓好德育教育,才能顺利开展教育教学工作。在这一点上我做的很不到位。4如只注重知识的传授而无视了思想教育。今后一定得改变我的教学观念。以便少走弯路。第三,在两位教师的示范课上,使我深深体会到上好一堂课的关键在于教师课前准备是否充分,教学方法是否可以吸引孩子们的眼球。可否调动学生的学习积极性。做为一名英语教师的我,更应该做好充分的课前准备,为孩子们创设良好的课堂教学气氛。第四,在教学管理上,需改进管理方案。浸透德育教育。改变以前的管理方案,通过媒体等现代化的设备,对孩子们进展方方面面的思想教育,并转化学困生,解决一些孩子们存在的实际问题。减少学困生。总之,本次培训使我受益匪浅,对我的教育教学工作而言,也算是一种推动吧！并且,又一次充实了我的教学思想,今后,我会更加努力的。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读语文新课程培训体会体会向红小学谷春子070111023021新课程培训给我们语文教师带来了挑战和机遇。作为新教材的执教者，既倍感幸运，又觉任重而道远。手持新教材，该如何使用它呢？显然，我们要杜绝那种“穿新鞋走老路”的做法，我们要以开展的目光来对待它。力求转变教材的地位，转变师生的角色，转变教学的方式，创设充满生命、充盈快乐的课堂情境，让学生敢想、敢说、敢问、敢创，以此来进步教学的成效。现将本学期培训体会总结如下：一、开放学法，让学生体验学习语文的乐趣。1、在唱一唱中感受音律美。音乐不仅能激发兴趣、创设情境，还能激活大脑、引起遐想。教材中的《春天在哪里》描绘了春天的风、雨、雾、阳光，在学文之后让孩子跟着音乐唱一唱，孩子们在感受音乐的过程中，在情感上与课文产生强烈的共鸣。2、在画一画中感受色彩美。色彩缤纷的图画是一年级学生最喜欢的。他们通过绘画表达自己的情感，表达自己对外部世界的认识。北师大教材很好的把握了学生的这一认识规律。很多课文都可以通过让学生将语言复原为画面来加深自己对课文内容的理解。如《家是什么》，我就让学生画一画全家福来感受家的温馨。《忆江南》让学生通过画江南美景来体会江南风光的美丽。学生通过画一画，在感受色彩美的同时，对课文也会有所感悟。3、在演一演中感受角色情感。教材中有许多课文人物形象鲜明，情节生动有趣。非常适宜学生表演。我在教学中应该合理利用，给孩子表演的时机，让孩子在表演的过程中对课文形象进展再创造，加深对课文的理解。如教学《狼和小羊》一文中，让学生合作表演，体验文章情境，在互动表演过程中让学生感受角色，体会狼的凶狠，羊的温和。二、让课堂成为学生自信进取的空间新课程走进学校后，教师们注重引导学生积极参与教学活动过程，注重鼓励学生自得、自悟，引导学生主动参与、探究发现、在理论中学、在合作中学，注重引导教师形成开放的、创新的教学方法，教师的教学行为和学生的学习方式正逐步地发生变化。如教师在上《小水滴去旅游》这课时，教师先出示小水滴，学生随文识字“滴”。教师板书课题，随即小水滴不见了，到哪去了？生发挥想象得到答案：去旅游了。进而交流理解“旅游”。学生的思维广泛而活泼，令教师冲动不已，于是也参加到学生的讨论之中，并积极鼓励学生大胆发表自己的想法，培养学生的自信和独立考虑才能。在新课程实验中，教师积极关注学生的情感态度，使课堂成为自信进取的空间。教师和学生的关系不再是隔绝的，他们之间不像以往那样是为“表演”而捏在一起的，而是在真实的教育情景中自发和自主地建构起来的。如：王燕萍教师上的《萧伯纳和小女孩》的课上，对萧伯纳的扬头动作，学生从文中去理解，提出了和教师不一样的见解和理由。那一刻，我为这个学生的得意，也为他的聪明好学而感到冲动。假设是在以往的课堂，学生哪敢自己走上讲台主动站在教师面前来表现自己啊！三、培养良好的学习习惯。1、识字方面新教材的识字教学提倡在阅读中识字，就是用课文识字取代一个个生字的孤立识字，使识字的语言环境变得丰富多彩。我们在教学中非常重视培养学生字字过目读文的习惯，一开始让学生用手指指着读的地方，手指到那里就读到那里，帮助学生眼睛跟着字跑，这样做就是帮助学生在读文，多与文字见面，从而到达文熟字悉的目的。但识字假设仅靠课本内的短文还是不够的。尽管大部分生字先后要在课本中屡次出现，但绝大部分仍达不到让学生形成永久记忆的次数。因此，识字教学必须是开放式的。除了课文，我还规定学生每天保证有15分钟以上的课外阅读时间。此外，我还有意识地培养学生在生活中主动识字的习惯，如认认校名、专用室名、路名等2、“听”的方面。听的要求就是要学生做到听人讲话态度认真，注意力集中，还要边听边想，边听边记。我就根据这些要求设计了评价表，从听得态度、习惯、方法上去评价，并采取用自评、同伴评、家长评与教师评相结合，充分发挥评价的鼓励、导向功能，效果较好。比方第三周我们评比“听”详细评价目的就是学生是否听得认真，是不是像录音机一样把教师讲的内容听清了。学生刚开始对要求还不能完全明白，教师就有意识地随堂评价：“××听得很认真，因为他把教师刚刚说的话记住了。”“××听得真认真，因我教师说的这句句子他能一字不差地重复一遍。”“教师发现××听得似乎眼睛一直看着教师，小耳朵竖得直直的，教师知道他一定听得很认真。”经过一周的训练，学生明白了认真听的要求，初步学会了“听”，于是在评价表上绝大部分学生都得到了笑脸奖章。经过几周后，我们又再评价“听”，但评价的要求进步了，如专心听别人的发言，听清主要意思，不重复别人说的话。如此循序渐进，学生就逐步养成了良好的“听”的习惯。3、“读”的方面。由于一年级学生的识字程度有限，朗读时容易出现唱读、顿读的现象。作为教师不可操之过急，调整好自己的心态，不急于求成，但要狠抓学生良好的朗读习惯。即用小手指读，读到那儿指到那儿，眼睛跟着字“跑”，做到字字音准，句句通顺。在学生朗读时，教师要加强巡视，及时加以纠正，传授正确的指读方法——及手指点在字的下面，眼睛跟着小手“走”，只有做到心到、眼到、手到，才能做到口到。渐渐地，孩子们养成了字字过目练朗读的良好习惯，识字的效益大大进步，由此学生读文时的障碍也逐步减少了，朗读的速度也开始渐渐加快。此外，我们也非常注重培养学生读课外书的习惯，允许学生带喜欢的书到学校里和同伴一起读，鼓励学生每天回家读十五分钟到半个小时的课外书，经常组织同学交流，爱看书使学生在大量的阅读中稳固生字，开展语言，做到识字、阅读、开展语言三促进。以上是我在教一年级新教材时的点滴感受，我希望自己能赶上教育改革的步伐，努力理论，成为新教材教学的带头兵。向红小学谷春子07011102302123、古诗词两首教学目的：〔一〕知识与技能1、能正确认读13个生字，6个词语。2、能正确朗读古诗并背诵。〔二〕过程与方法能用学过的方法识记生字，创设情景帮助理解诗意。〔三〕态度、情感与价值观1、能对大自然产生热爱之情。2、对学习古诗有较高的兴趣。教学过程：一、提醒课题1、师：古诗是我们中华语言文字的瑰宝。它用词准确简练，一件事、一个景、一种心情，都能被诗人用短短几句诗来表达。今天，我们又要学习古诗啦！出示课题：23、古诗词两首齐读课题2、师：古诗作为一种文体，在唐朝最为盛行，当时也涌现了许多优秀的诗人。有用词华美浪漫的“诗仙”——李白〔生答〕，擅长针砭时事的“诗圣”——杜甫〔生答〕。今天，我们要来认识的是唐朝另一位非常著名的诗人，他的诗朗朗上口，雅俗共赏，他就是——白居易〔出示，齐读〕二、学习《忆江南》1、借助拼音，自由读古诗，试着想想诗句的意思。2、指名读，正音。齐读古诗。3、试说说诗句的意思。〔第一句有难度，可由教师解释。二、三句的理解注意归纳表示颜色的词“火红”、“碧蓝”〕4、媒体演示：配乐展现江南美景师：小朋友，想象一下你就是诗人，回忆起江南那迷人的风光。那江花火红，江水碧蓝，信步走在这如画般的美景里，真是让人迷醉啊！这样的美景怎么能不让人思念呢！有感情诵读古诗5、学习生字：景、曾、胜、如6、把字宝宝送回家，再读古诗。7、试背诵。三、学习《池上》过渡：当我们还沉醉在春景里，夏天已经悄悄降临了，夏天不仅仅只有炎热，只要你留心观察，还有不少乐趣呢！这不，诗人白居易就看到了一桩趣事。1、自由读，结合图，想想意思。2、指名读，正音。齐读古诗。3、理解诗意。看媒体演示，帮助理解“不解藏踪迹，浮萍一道开”4、有感情诵读古诗。5、学习生字：池、娃、莲、解、踪、浮、道6、把字宝宝送回家，再读古诗。7、试背诵。四、区分“诗”和“词”1、出示两首，比较一下有什么异同？2、区分“诗”和“词”3、点出课题是：古诗“词”两首五、拓展阅读，激发兴趣师：在诗人的眼中，春花秋月，艳阳飘雪，都能化为动人的诗句，教师这里有一个百宝盒，里面有诗人描写四季的诗，大家每人抽一首。读一读，我们来开个小小赛诗会。：古诗词教学，既能促进小学生智力和语言的开展，又有助于陶冶性情，激发积极向上的意志，增加生活情趣，进步对美的鉴赏才能。由于我在平时的古诗教学中，比较注重培养学生对诗词情感的体验，学生在理解第一首古诗时已经能很主动地用上火红、碧蓝等词语来表达情感。在朗读和背诵指导时，我运用了媒体向学生展现了诗中的意境，使学生沉醉在美景中，读时自然就多了几分韵味。学文完毕后，我又让学生到“诗词百宝箱”里抽一首古诗，读读背背，激发学生学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化的情感，收到了不错的效果。小学骨干教师新课程培训体会参加了县里组织为期两天的骨干教师培训活动，聆听了讲师的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作为一名小学教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。理论证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：应该说，站起来发言是参与，但从外表上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一程度上重复；一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式灌，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的思维参与呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展考虑，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开展。二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的才能。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时理解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资来唤起学生对新知识的兴趣，让学消费生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发现的方法，让学生会探究、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目的、内容，同时加强自学方法的指导。总之，通过这两天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期发现型、创造型、创造型、创新型的学生。教师新课程培训心得体会我参加了县教育局组织的教师培训大会。虽然很累，但是我仍然听的很认真。从中学到了不少。在新课程下，新的教学研修成果，新的教学方法，新的教学管理方法以及如何解决教学管理中存在的问题，以及示范课上展示的一些优良的教学经历，都是值得我学习值得我深思的。使我体会至深。想想我自己，真有种自愧不如的感触。第一，我虽然教学经历丰富，但不擅长总结，不擅长反思，不擅长探究研究。今后，我会将一些好的教学经历加以积累，并且记载下来。以便运费用于今后的教过程中。这样以来，一方面为教学质量的提高奠定根底，另外，有利于进步教学成绩，第二，教学成绩的进步，要以德育教育为前提。有抓好德育教育，才能顺利开展教育教学工作。在这一点上我做的很不到位。4如只注重知识的传授而无视了思想教育。今后一定得改变我的教学观念。以便少走弯路。第三，在两位教师的示范课上，使我深深体会到上好一堂课的关键在于教师课前准备是否充分，教学方法是否可以吸引孩子们的眼球。可否调动学生的学习积极性。做为一名英语教师的我，更应该做好充分的课前准备，为孩子们创设良好的课堂教学气氛。第四，在教学管理上，需改进管理方案。浸透德育教育。改变以前的管理方案，通过媒体等现代化的设备，对孩子们进展方方面面的思想教育，并转化学困生，解决一些孩子们存在的实际问题。减少学困生。总之，本次培训使我受益匪浅，对我的教育教学工作而言，也算是一种推动吧!并且，又一次充实了我的教学思想，今后，我会更加努力的。音乐教师新课程培训心得体会本次培训我最深化的感受是要转变自己教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同讨论进步教学质量的途径。必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用才能的目的。教师的综合语言运用才能的上下，直接影响了学生相关的才能的进步和新课程目的的实现。必须不断进步自身的综合语言运用才能，学习新的知识，开展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的开展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的长大效劳，以科学的教育方法赋予青年一代在将来社会的生存才能。课改让我感受到了它所带来的勃勃活力。在这样一种契机下，在不断地探究探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的进步，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些珍贵经历。通过学习与教学实验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：一、转变教师角色，关注学生自主探究新课程首先要求每一位教师进展角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者;学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚决的根底。课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进展了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的音乐课程标准，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得爱学与如何学?培养学生热爱音乐及高尚的情操。二、如何上好音乐课;如何上好音乐课?怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去?音乐课堂该注意哪些问题已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、可以放在学习者的视角，围绕本课的目的，设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，明晰的展示出体验、模拟、探究、合作等教学方法，表达师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸开展的特征。同时注重了对课程资的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识程度上，方法与技巧上都得到了很大的认识与进步，在某些方面有了质的进步。如罗文忠教师讲的电脑多媒体制作软件。其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深化的反思。古语说：吾日三省吾身。是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进展反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐程度应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的考虑认识缺乏，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目的，唱好那么是过程;对于音乐作品，我们音乐教师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要;而我们平时的检测，不仅只在于期末进展;我们音乐教师一定要要学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学形式，以要用新的教学理念进展教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的奉献。三、重视音乐理论，深化学生体验《标准》指出：音乐课的教学过程就是音乐的艺术理论过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术理论，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的根本途径。音乐教师应该认真地贯彻上述原那么，在教学中尽可能地为全体学生提供接触、表现音乐的时机。通过培训发现，音乐课假设仅依靠每一节课有限的四非常钟时间,是很难到达音乐课程的教学目的的.合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌咏比赛、艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学,仅仅是引起学生喜欢,亲近音乐的动机,使此动机更积极地加以升华.而有助于我们的教育教学活动,变被动为主动.更应该让音乐走出教室,增加学生接触音乐的时机,促成更多的音乐气氛环境,寓教于乐.在课堂上给学生自我表现的时机,灵敏而自然地发挥学生的无限潜能,激发学生的音乐兴趣,提升爱乐风,增加爱乐人口.让音乐走进各班教室.走进每个家庭.甚至走进社会.与生活结合,从而进入每个人的心灵.在教学上,能引导学生更多.更大的考虑创作的空间,并赋予更多更大的弹性,让学生在自由生活中自我成长,懂得关心自己.包容别人,培养学生良好的道德情操.四、提升教学方法教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进开展为目的的教学评价。xx教授曾经指出:今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进展着的、____的教学行为。作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是围绕书本传授符号的过程,做教材的奴隶,而在于以课程为中介,通过师生之同的积极互动,将课程动态化,通过体验和发现去开发新的课程,能动地、个性地解读教材,去创立新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求到达生命的一次又一次的提升。以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很浅薄，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。英语教师新课程培训心得体会「篇一」当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的根本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。初中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的开展和综合人文素养的进步;另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进展国际交往创造条件。通过学习，我深化领悟初中英语新课标的理念：(1)重视共同根底，构建开展平台;(2)提供多种选择，适应个性需求;(3)优化学习方式，进步自主学习才能;(4)关注学生情感，进步人文素养;(5)完善评价体系，促进学生不断开展。语言技能和语言知识是综合语言运用才能根底，要培养学生扎实的语言知识和纯熟的语言技能。文化意识那么是得体运用语言的保障，要培养学生开放的、接纳的文化意识。情感态度是影响学生学习和开展的重要因素，要培养学生安康、积极向上的情感态度。学习策略是进步学习效率、开展自主学习才能的先决条件，要培养学生有效的学习策略。有了理论上的正确认识，我们的教学就有了根据，我们的教学就更有针对性，就能做到有的放矢。我们在今后开展每项教学活动前，都要充分论证是否符合课改精神，是否有利于课程总目的的实现，按照新课标的要求进展教学，而不是穿新鞋走老路，更不是轰轰烈烈搞课改，扎扎实实搞高考。要在教学中，大胆理论英语新课标理念，把我们的日常行为变成新课标新理念的详细表达，全力以赴地开展以运用才能培养为目的的教学活动，使我们的教学真正成为落实课程理念的战场。优化课堂教学首先，在课堂组织上教师是学生学习的指导者、组织者和参与者。英语课是一门理论性很强的学科。语言的交际性注定了英语课必然是参与型的课堂。英语课堂是学生接触英语的主要场所。只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，才会到达最有效的外语学习效果。因此，教师在英语课堂上必须为学生学习创造一种浓重的英语气氛。教师应从第一节课开始就用英语授课，不能迁就学生。这也是一种听力训练。教师用英语教学，学生也会用英语答复以下问题，用英语去思维。不要怕学生听不懂。学习本身就是一个由不懂到懂的过程。学生有强烈的表现欲和参与欲，教师提供时机给学生，学生自然会热情投入。活学活用，效果就好。其次，创造性地设计课堂模拟交际，让语言有用武之地是优化教学内容的一个方面。教师那么可抛开现成的表层理解的问题，设计掌握文脉分析^p句与句、段与段之间关系的问题，并提出深层次理解题，以进步学生的阅读才能。加强学法指导，培养学习策略进步课堂质量的同时，教师要重视学生自学才能和自学习惯的培养。新课程增加了研究性学习。研究性学习重视的是过程，让学生掌握研究学问的方法。英语教学中的研究性就是学生的自学才能。教师是学生的指导者，负责介绍实用的东西给学生。教师应精选相应的内容推荐给程度不同的学生，让他们自学、探究。所选内容要有时代感。或inter下载，或选自英文报纸等。学生通过自学，知识面扩大了，英语程度进步了，自学习惯也逐渐形成了。是学生终身学习的良好开端。所以，我们要消除教学观念中的误区，不要把教学仅仅局限在课堂中，局限在教材上，局限在教室里，局限在教师的程度之内，要有超越意识，才能有超越的开展。重视学生生理和心理开展的特点，注意激发学生的学习兴趣新教材在教学内容、构造体系、难易程度与分量以及活动与任务的设计等方面，都力求符合学生生理和心理开展的特点，注重激发其兴趣，有较强的感染力。教材话题贴近学生生活，富有时代气息，文化信息量大;强调培养学生的综合语言运用才能，改变单纯重视讲解与传授语言知识的教学形式;注意根据学生的认知规律科学地安排语言材料，以有利于学生构建知识、进步语言技能;设置真实而生动的情景和任务型的活动，以调动学生参与活动的积极性，促使其获取、处理和使用信息，进步其用英语做事和解决问题的才能。采取综合的教学方法，帮助学生打好根底和开展才能。充分重视学生的学习主体地位，促使学生学习方式的变革。客观地评价传统教学法，让活动课堂真正地动起来，回绝做秀。在教学过程中，教师的地位不能夸大，但也绝不可抹杀，不能不认可教师与文本对话对学生的启迪，不成认教师在课堂对话中具有的组织作用和支撑作用(周仁良语)。只有教师必要的介入，才能激发学生进一步讨论的兴趣，也才能将讨论引向深化。因此，在新课程的推进中，我们的教师要静下心来，理解课程标准，理论课程标准，开展课程标准。我们在强调学生主体、开展学生个性的同时，更要注意教师在教学中不可无视的作用。新课标指导下的教师，有义务进展正确、深化的点拨和指导，有义务关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成，而绝不仅仅只是学生意见的简单欣赏者、总结者，而应该是平等中的首席。所以，仅仅改变座位的安排不是新课改，每堂课上都有几分钟的浅薄讨论也不是新课改，全盘否认传统教学法更不是新课改。在课堂上，我们不能为了活动而活动，而是要让学生在活动中培养合作和竞争意识，获得成功的体验。例如我们有一个惯例，每周有一组学生进展showandtell活动，学生自由结合，题目自定，分工协作，发挥所长，真正让学生动了起来，到达了活动的目的。新课改的课堂上并非是活动越多越好，学生活动在精而不是在多。传统教学法中也有大量值得借鉴的东西，不能全盘放弃。施行课堂观察，倡导反思性教学课堂是一个特殊的场景，教师在课堂上常常意识不到自己的行为。在与学生的频繁互动中，教师的注意力都集中于学生以及学科知识传授上，这使他们很少对自己的行为有自觉意识，无论这些行为是有效还是无效。课堂观察是教师从事课堂研究较好的起点。正是通过教师对自己和同事的课堂观察，增进了教师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，促使其系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为，开展其自主性的专业判断力，并通过观察研究改进教学，进步教学质量，使学生、学校得到开展的同时，也使自己的职业成为一个自我开展的过程。精心设计、打磨高效的课堂教学形式。虽说教学有法，教无定法，但是适当的形式有利于新老教师的共同进步。我们提倡在形式根底上的个性张扬，只有这样，才能使我们在保证教学质量的前提下不断推陈出新，保持活力。因此，我们要集中全体英语教师的智慧，设计出不同课型的根本形式。如阅读课形式，词汇课形式，语法课形式，复习课形式等等。比方在阅读课上，我们应形成通过跳读、速读和精读由浅入深地获取信息，并通过不同的学生活动获得情感体验，以引导学生的情感态度和价值观的正确开展，依托课文并超越课文的情景教学形式。总之，这次培训使我学到了很多，我明白了新课改下教师职责的转变，明确了新课改所倡导的学生的主体地位和对于这一主体要利用多种方法进展教学，如培养学生的文化意识，运用多种学习策略等。作为一名年轻教师，在今后的教学中我一定会贯彻新课改的要求，真正全面地推行素质教育，为教育事业做出自己的奉献。「篇二」新课程对于我们教师都是一种挑战，也是一次难得的时机。我们应该把握住这次时机，结合我们学校的教学形式:让学生动起来,让课堂活起来,让教师闲起来的课堂教学，我谈谈自己的看法和体会。一、要明确英语新课程目的以往的英语教学中把掌握语言根本知识和根本技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，开展自主学习的才能和合作精神放在首位。同时，在教学中要以口语交际为主，培养学生的口语才能，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增强学生的理论才能。这也是世界开展日益趋向多元化，国际交往，文化的流动与沟通日益明显的需要，因此,要让学生理解中西文化差异，拓展视野，增强世界意识。二、改变英语教学方法,使课堂教学活起来过去的英语教学中总是教师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。如今我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。本学期我们学校提出的教学形式是:让学生动起来,让课堂活起来,让教师闲起来.由此看出，发挥学生的主体性的重要作用。怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改呢?我主要是从以下四方面入手的。1、创设民-主和-谐的教学气氛，调动学生积极参与教学活动。关注学生的情感，营造宽松、民-主、和-谐的教学气氛很重要。因为，宽松、愉快、民-主、和-谐的课堂学习气氛能使学生以愉快的心境进展学习、考虑，从而调动其学习积极性，而调动积极性的关键是兴趣。有人说兴趣是一种魔力，它可以激起思维的浪花。营造这种气氛的关键是使学生对教师有亲切感，使学生追随你。教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛活泼，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高，课堂效果就好。教师应采取灵敏多样的教学方法激活课堂、调动学生的积极性。初中学生爱动，擅长模拟，记忆力强，有强烈的竞争意识，总喜欢尝试着把学到的语言知识随时用于对话、表达和表演，甚至是平时他们与教师或同学之间的开玩笑、打闹之中。对此，我在授课时力求语言精炼、准确、流利、幽默，并不断穿插一些抑扬顿挫的语调、时快时慢的语速、忽高忽低的手势及喜怒哀乐的各种表情。努力创设各种交际情境，如利用实物、图片，听录音、猜谜、角色表演等方式来开展情境教学。例如，在教初二英语howdoyougettoschool?时，我用我们教师外出的照片进展教学，师生集体活动的照片、学生课本封面图片上的各种插图，从学生自身每周到学校的方式等等)来启发学生。努力使学生在一个比较真实的语言环境中进展丰富多彩的学习，当然，如今有了电脑，制作教学课件讲起来就更方便、快捷、有吸引力了。再比方，课堂即兴分组表演，这是学生最感兴趣的活动之一，只要一听说有这项活动，几乎每一个孩子都争先恐后的举手，甚至为先叫到或后叫到而生气呢。每到这一教学环节，我都要事先认真准备：不同的知识该选不同层次的学生;还要记住经常轮换，一旦弄错了，有些学生就会有意见甚至跟我急。尽管在最开始时，一些学生表演得不很理想，甚至惹得其他学生满堂大笑，但是哄笑声和大红脸刺激了这些表演学生，使他们不会忘记这一窘人时刻，从而在今后会加倍努力，在英语学习这个广阔天地里，进一步施展自己的表演才能，如教学打(makeatelephonecall)、购物(goshopping)、问路(asktheway)、就餐(haveameal)、看病(seethedoctor)等，学生们身临其境的表演，把对话式的课文模拟得更接近于实际生活，学生们很喜欢这种方式，课堂被激活了，积极性被调动起来了，学生们在理论中锻炼了他们运用语言进展交际的才能。2、教师在教学中精心设置，情景注重教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目的不断前进。课堂教学中通过实物、幻灯、挂图、简笔画，充分运用录音机、录像机、摄像机、数码相机、特别是如今的多媒体电脑，采取猜谜语、讲故事、分组表演赛并记分、单词接龙、口头说作文、笔头写作文等多种方式，组织丰富多样的课外活动，来活泼学生的身心，激发他们学习兴趣和求知欲，到达感知理解体验共鸣吸收灵敏运用的课堂教学目的。让学生树立抑制困难，夺取成功的信心，去享受成功的快乐，也学到了大量的知识。如我在教look及其组成的词组(lookat、lookfor、looklike、lookafter、lookthesame、lookyoung、lookold,etc)时就充分利用了表情、动作、图画、实物和真实的语境，加深学生对这些词的记忆、理解和适用。在教looklike与lookthesame时，启发学生从班上学生当中，找出和我长的相像的学生来跟我比照;在教词组lookyoung和lookold时，我手指着自己脸上的皱纹与学生比较谁lookyoung,谁lookold，学生在笑声中深化记住了这些知识。在教学形容词,副词是多用简笔画形式又直观有又动,效果不错.教师新课程培训心得体会范文「教师新课程培训心得体会范文一」20xx年8月，我有幸参加了xx小学新课程小学常识骨干教师培训。在培训学习中，我聆听了县教研室钟教师的报告，认真学习了教研员朱教师、袁教师和王教师的报告，仔细观摩了优秀教师的课堂实录，开阔了眼界，结交了一群优秀的同行朋友，共同讨论了网络教研、品德与生活(社会)和科学的教学，这是我备感兴奋，对于我的教育教学具有重要的指导和启示意义。愉悦的学习让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识，现将我的学习心得小结如下：通过这次培训学习，我深深体会到专家、领导、教师的热情，感受到学员集体大家庭的亲切。在这里，四处弥漫着一股浓浓的友谊。为我们进展讲座的专家钟教师兢兢业业、严谨治学的敬业精神给我留下了深化的印象，热情开通、平易近人的态度使人倍感温暖。同时，这些教研员教师自身都有一定的文化底蕴，对课程标准和教材理解透彻，并不断加强学习，进步自身专业素养，引领我县的教育教学，促进了我县常识课教学的开展。今后我要加强学习，不断进步自己。本次学习聆听了教研员朱教师、袁教师和王教师的报告的讲座，他们讲得非常精彩，且通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，让我受益匪浅。懂得了作为一名教师应该具备的各种知识及素养，为今后的常识教学指明了方向。教研员教师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家兴盛，系于教育;教育兴盛，系于我身。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。通过学习，使我耳目一新，深深地认识到以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的开展，要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是根底，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。搞好小组文化合作探究，让每一位学生都在教学情境中开展活动，促进自身的全面开展。我常想参加这样的培训学习，是领导和教师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定，大家对我寄予了厚望。每当想到这些就有些汗颜，因为自己的教学研究确实有限。于是我一定要加强学习，不断为自己充电，抓紧一切有利时机来完善和提升自己，加强专业文化学习，做一专多能的教师。因为我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。作为教师一定要认真钻研教材，重视课程资的开发与利用。能否积极有效地开发利用各种课程资，关系到品德与生活(社会)和科学课程性质、目的的实现，制约着课程施行的质量。有效地开发、利用课程资也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队活动、班会活动、节日庆贺活动等互相结合，互相促进，资共享，实现综合教育效益。新的课程标准力求使学习过程成为完好生命投入的过程，成为完好心理构造参与的过程。学习的过程不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，同样在情感、心灵的充盈中获得精神的体验。学习的结果不仅是知识的获得，认知程度的进步，就两门课程的性质而言，尤其关注正确态度、价值观的形成、行为标准的养成，使他们既学会做人，又学会做事，在做事中学做人，在做人的照顾下做事。8月2日至4日，短短的培训学习活动不知不觉就完毕了，而我用受益匪浅难以言尽培训学习的体会，以感受颇深无法描绘内心的充实。我想作为教学一线的教师，应潜心学习原汁原味的课程理论，结合自身理论扎扎实实地探究，实现教与学的和谐统一。在短短的培训时间里，来自各位专家教研员教师的谆谆教诲，来自同行们的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一声声催人奋进的号角，支持、鼓励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的教育理想。「教师新课程培训心得体会范文二」我较认真地听了几位教师所讲的内容，再结合所阅读到的一些与新课程改革相关的教育理论或案例等，现将这几天来所听之内容与余之实际进展反思，有一些心灵触动与感受。施行新课程需要教师转变固有的理念。我认为最应转变的或者说最迫切转变的观念有两个方面。首先是学生观应重新建构。如今教育非常强调把学生视为一个完好的人，要求所有教育工作者应关注人，这意味着我们要关注每一位学生，把他们看作是详细的、独特的、活生生的人。我们要关注每位学生的喜怒哀乐、身心安康，要关注学生的情绪生活和情感体验，比方是兴高采烈或冷漠呆滞，其乐融融或是愁眉苦脸。要把学生培养成为有教养的、自尊自信的人。所以，我们应充分地认识到教育是指向人的，教育是人的教育，应该尊重和成认人作为人超越了资和资本的独立价值。我们要充分认识到学生是教育主体，因为现代教育终于成认了一切教育都必须有一个受教育的主体，而不是客体，我们正进入人与世界生存关系的自觉时代。教育的目的应成为学生的自我追求，最好的教育是自我教育。其次，教师的教学观的转变也是当务之急。因为虽然你承受了上述的学生观，但假设一走进课堂就又回到老路上，学生仍然是被动承受，你仍是过于注重书本知识的传授，过于强调预设和封闭。那么课堂就会仍然是机械沉闷和程序化的。因此，我们必须转变对自我角色的认定，不要再认为自己是权威，自己是中心。要改变教学方式和学习方式，要强调教学过程中师生之间的合作、交流，要变封闭为开放，特别是教学内容要具有开放性。要变预定为生成，要培养学生的问题意识，要敢于放手让学生活动，要把自主权还给学生。作为语文学科的教师，我们在新课程理念指导下应该实在转变教学方式。如在教学过程中应通过真实场学的创设，让学生在表演、操作、辩论、演讲、社区活动中展开学习。这有利于产于角色效应，丰富学生的情感体验，有利于促进学生知识的掌握，才能的进步以及审美情境和道德情感的开展。这也就充分表达了语文学科的特点，它是人之生命表达一种方式，是一个生命情感的世界。人对生活的感受、人的悲欢离合、感伤怀旧，都要借助语言来展现出来的。让学生有尽量多的学习时空，充分调动他们学习的积极性，学会用生命去体验和表达。在教学过程中具有道德表现和人格体验，成为学生道德提升和人格养成的过程。使我们的教学方式具有灵敏性、开放性、生成性和选择性，也表达出了学生学习的参与性、理论性、生活性、体验性与情境性。而教师观念的转变的一种重要方法方式就是开展培训。我们不仅要有各级骨干教师培训等精英式的培训，更要有群众的远程网络这样平民式的培训方式。我认为应该把远程培训列入校本培训的范畴。学校不仅是培养学生的地方，同时也是教师获得开展的舞台。我们要把教师的培训与学生的培养放在同等重要的位置上。因此如今学校认识到以校为本的教师培训的意义，要着眼于教师本身的专业开展和可持续开展来重视教师的培训工作。因为没有一个优秀的教师是师范院校可以直接造就出来的，优秀的教师都是在工作过程中成长起来的。同时教师还面临着来自新课程以及学科专业化的挑战，来自学生的挑战，来自教育观念和教学方式的挑战，来自信息化的挑战等等。所以培训就是要缩短优秀教师成熟的周期，使优秀者成长由自发转向自觉，由个别转向群体。我们施行新课程，对教师要优先进展不连续的培训。生物教师新课程培训心得体会今日世界,科学技术迅猛开展,国际竞争日趋剧烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质.普通高中教育的任务是在九年义务教育的根底上,进一步进步国民素质,并使学生在全面开展的根底上实现有个性的开展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的开展尤为迅速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深化影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要.教师在新课程中的角色应是：课程价值的考虑者、学科专业的播种者、学生开展的促进者、合作探究的协作者、资保障的效劳者、终身开展的示范者。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，教师是教学中的主导。作为教学中的主导，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流而获得成功的乐趣。(2)教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种鼓励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。(3)教师应成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现火花。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进展交流，也可以通过表情、动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与教师之间的间隔，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进展讨论、互相交流。二、在教学中要创造性地用活教材新课程倡导教师用教材而不是简单的教教材。教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进展重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有才能把问题简明地阐述清楚，同时也要有才能引导学生去探究、自主学习。三、深化学生，交流情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认为教师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。这时要与学生沟通，及时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要改变传统的教学方法，教师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件。去激发学生的学习兴趣四、要以人为本，充分尊重学生教学中教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重那些智力发育缓慢、学生成绩不良、有过错、有严重缺点和缺陷的学生，还特别要尊重意见和自己不一致的学生。同时，教师还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生所获得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的好心，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。只有既尊重学生，又赞赏他，学生才能可能愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学施行上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，在新的教学方法的培养下，孩子们的学业将会更上一个新的台阶。教师新课程培训的心得体会一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。理论证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：应该说，站起来发言是参与，但从外表上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一程度上重复；一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式灌，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的思维参与呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展考虑，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开展。二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的才能。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时理解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资来唤起学生对新知识的兴趣，让学消费生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发现的方法，让学生会探究、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目的、内容，同时加强自学方法的指导。总之，通过这两天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期发现型、创造型、创造型、创新型的学生。新课程培训心得篇一：新课程培训心得范文带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进展。新的课程、新的标准、新的教学形式，需要用新的教学理念，教学原那么来支撑，而这些理论的理论者，就是教师。二、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展如今我们的眼前，数学教学采取了提出题目实验探究引导观察分析^p推理得出结论的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：1、确立一个思想，即为学生一生的开展做预备的思想。学生的开展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面开展，而不是重智力轻其他;应该是个性开展而不是同一形式，应该是可持续开展，而不是限于当前的开展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。2、落实两个重点，培养学生的创新精神和理论才能。在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。3、进展三个转变(1)教师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;4、采取四种方法(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。(2)学生学习、开展学生的自主性。(3)营造创新教育气氛，培养学生的创造性。(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。三、新课程给我带来的考虑1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。2、课堂教学气氛发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究才能的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、***、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联络在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。篇二：通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的开展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学实验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：今日世界,科学技术迅猛开展,国际竞争日趋剧烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质.普通高中教育的任务是在九年义务教育的根底上,进一步进步国民素质,并使学生在全面开展的根底上实现有个性的开展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的开展尤为迅速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深化影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要.课改让我感受到了它所带来的勃勃活力。在这样一种契机下，在不断地探究探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的进步，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些珍贵经历。一：转变教师角色，关注学生自主探究新课程首先要求每一位教师进展角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚决的根底。课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进展了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的音乐课程标准，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得爱学与如何学？培养学生热爱音乐及高尚的情操。二：如何上好音乐课；如何上好音乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去？音乐课堂该注意哪些问题已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、可以放在学习者的视角，围绕本课的目的，设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，明晰的展示出体验、模拟、探究、合作等教学方法，表达师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸开展的特征。同时注重了对课程资的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识程度上，方法与技巧上都得到了很大的认识与进步，在某些方面有了质的进步。如罗文忠教师讲的电脑多媒体制作软件。其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深化的反思。古语说：吾日三省吾身。是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进展反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐程度应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的考虑认识缺乏，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法；要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目的，唱好那么是过程；对于音乐作品，我们音乐教师要做出艺术化的设计与诠释；我们音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏；在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教；对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要；而我们平时的检测，不仅只在于期末进展；我们音乐教师一定要要学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学形式，以要用新的教学理念进展教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的奉献。三、重视音乐理论，深化学生体验《标准》指出：音乐课的教学过程就是音乐的艺术理论过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术理论，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的根本途径。音乐教师应该认真地贯彻上述原那么，在教学中尽可能地为全体学生提供接触、表现音乐的时机。通过培训发现，音乐课假设仅依靠每一节课有限的四非常钟时间,是很难到达音乐课程的教学目的的.合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌咏比赛、艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学,仅仅是引起学生喜欢,亲近音乐的动机,使此动机更积极地加以升华.而有助于我们的教育教学活动,变被动为主动.更应该让音乐走出教室,增加学生接触音乐的时机,促成更多的音乐气氛环境,寓教于乐.在课堂上给学生自我表现的时机,灵敏而自然地发挥学生的无限潜能,激发学生的音乐兴趣,提升爱乐风,增加爱乐人口.让音乐走进各班教室.走进每个家庭.甚至走进社会.与生活结合,从而进入每个人的心灵.在教学上,能引导学生更多.更大的考虑创作的空间,并赋予更多更大的弹性,让学生在自由生活中自我成长,懂得关心自己.包容别人,培养学生良好的道德情操.四、提升教学方法教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进开展为目的的教学评价。叶澜教授曾经指出:今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进展着的、____的教学行为。作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是围绕书本传授符号的过程,做教材的奴隶,而在于以课程为中介,通过师生之同的积极互动,将课程动态化,通过体验和发现去开发新的课程,能动地、个性地解读教材,去创立新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求到达生命的一次又一次的提升。以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很浅薄，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。篇三：教师在新课程中的角色应是：课程价值的考虑者、学科专业的播种者、学生开展的促进者、合作探究的协作者、资保障的效劳者、终身开展的示范者。本次培训我最深化的感受是要转变自己教育教学的方式。要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同讨论进步教学质量的途径。必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用才能的目的。教师的综合语言运用才能的上下，直接影响了学生相关的才能的进步和新课程目的的实现。必须不断进步自身的综合语言运用才能，学习新的知识，开展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的开展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的长大效劳，以科学的教育方法赋予青年一代在将来社会的生存才能。一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，教师是教学中的主导。作为教学中的主导，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。〔1〕新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流而获得成功的乐趣。〔2〕教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种鼓励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。〔3〕教师应成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现火花。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进展交流，也可以通过表情、动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与教师之间的间隔，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进展讨论、互相交流。二、在教学中要创造性地用活教材新课程倡导教师用教材而不是简单的教教材。教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进展重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有才能把问题简明地阐述清楚，同时也要有才能引导学生去探究、自主学习。三、深化学生，交流情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认为教师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。这时要与学生沟通，及时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要改变传统的教学方法，教师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件。去激发学生的学习兴趣四、要以人为本，充分尊重学生教学中教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重那些智力发育缓慢、学生成绩不良、有过错、有严重缺点和缺陷的学生，还特别要尊重意见和自己不一致的学生。同时，教师还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生所获得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的好心，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。只有既尊重学生，又赞赏他，学生才能可能愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学施行上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，在新的教学方法的培养下，孩子们的学业将会更上一个新的台阶。篇四：新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参加了暑期数学新课程培训。几天下来，对于数学新课程、新教材有了深化的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。我个人感觉新课程有这它突出优点：主要表达在：第一，内容构造上，打破了学科的本位框框，删除了繁、难、偏、旧的内容和改变了过于注重书本知识的状况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等；使学生感受到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域。增强了学生积极主动地参与到学习数学的过程中来的自觉性。第二，培养目的的要求上，确立知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必须具备一定的根底知识与根本技能。但是，假设片面地去强调知识更新与技能，而无视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的才能，社会就难以开展。大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我们多少的知识与技能，而是了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一个性质、定理的获取，都设置了情景，将概念的形成过程及知识的获取过程展如今学生面前，给学生提供了许多创造性思维的学习时机，使学生更能理解数学的形成过程，学会考虑，学会提问，做到看过问题三百个，不会解体也会问。。第三，学生学习方式上，改变了过去过于强调承受学习，死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的才能、分析^p和解决问题的才能以及交流与合作的才能。教师在其中只起到了帮助、引导的作用。在概念与知识的形成过程中教师及教材所展示的背景，不是教师告之结论，而是在教师的帮助、引导下，由学生自主地去观察、发现、搜集信息、并用已有知识对所获信息进展归整而形成概念、定理的。使学生感受到成功的快乐，进步了学生学习数学的兴趣。不可否认，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，不可防止的有它的缺乏：首先，在学习方式的转变上，因义教时期所用课程多以传统课程为主，学生获取知识的方式以教师讲解、学生被动承受为主。进入高中后，突然地转变了学习方式，学生难以适从，而教师又碍于教学任务的完成，都在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学消费生畏难情绪。其次，在知识的衔接上，义教教材的知识构造可能与新课程的知识构造有一定的断层，新课程很多涉及到的根底知识在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在运用到相关根底知识解决实际问题时，感到吃力，从而出现了编书者认为学生能完成而学生却无法完成的练习、习题，给学生留下了什么都没有学到、什么题都不会做的感觉，欠人性化，对学生自信心的树立产生了一定影响。最后，建议在高一数学①的编写过程中，先介绍简单绝对值不等式、一元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最大〔小〕值的求法等知识的学习。作为初、高中学习方式的转变和学生适应高中的学习的过渡。同时也对集合知识的学习赋予了丰富多彩的内容，对函数的学习奠定了良好的根底。在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他各位教师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是为了每一位学生的开展。下面是我参加培训的一些心得：首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢？我认为关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。积极于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好高中数学课需要注意以下几点；1．创设情境，发挥最正确效果在教学理论中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步表达与现时生活的联络。2．奖励鼓励，进步学习积极性在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极