高中语文人教版第一单元单元测试 公开课

人教新课标高中语文《必修4》第一单元测试题第I卷阅读题甲 必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)关汉卿和莎士比亚在设置人物来推动剧情发展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的辅佐性。他们的悲剧中，都只有一个突出的中心人物。关汉卿的《窦娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的窦娥，莎士比亚的《哈姆雷特》、《麦克白》、《李尔王》、《奥赛罗》中，中心人物则显而易见地分别是哈姆雷特、麦克白、李尔王、奥赛罗。当然，莎士比亚的另外两部悲剧《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克莉奥佩特拉》，中心人物是处于矛盾漩涡中心的罗密欧与朱丽叶、安东尼与克莉奥佩特拉两对情侣，但他们都是可以当作一体看待的。两位戏剧家的核心人物设置手法，区别于后来出现的“花开两朵，各表一技”的双主角，甚至多主角的戏剧人物设置。体现了较为保守的戏剧人物设置手法，符合单一戏剧线索的要求。关汉卿的戏剧人物全部是善恶分明，正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正气、意志坚定、抗争到底的典型；反面人物则是狡猾奸诈、恶毒卑鄙、瞒上欺下的典型。这种人物的脸谱化，和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的。同时，也体现了由于时代的限制，文人思维的固定性一时无法改变。相比之下，莎士比亚的人物则显得比较丰满和富于多面性。他所描绘的每一个英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆雷特的优柔寡断、奥萨罗的嫉性冲动、麦克白的好胜野心等等。这些都是人类性格共同的缺憾，这样的处理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又显得明朗鲜活、真实可信。关汉卿的悲剧《窦娥冤》说的是劳动妇女受欺压冤枉的故事，所以主人公自然是社会的底层百姓，而且还是在封建时代地位最卑贱的女性形象。她们力量微薄，信任所谓的王法，寄希望于皇家任用的所谓清官，然而却总是事与愿违。这部悲剧既揭示了剧中主人公受压迫被欺凌的悲惨命运，也颂扬了她们的坚毅反抗精神。而莎士比亚的主人公则必须是贵族。这是由他所处时代的局限和受到古代希腊罗马悲剧传统的影响所造成的。那时的人们认为，只有在拥有高贵血统和高尚灵魂的贵族男女身上，才有可能演绎灾难性的悲剧。而低贱的平民是没有资格成为悲剧主角的，他们的故事只能被写入喜剧中供人嘲弄。造成人物命运的原因，中外两位戏剧家的看法也不一致。关汉卿的人物之所以最后陷入悲剧的结局，大多是因为社会势力和当权者的残暴，和异族对汉民族的残害。所以，他会安排一系列代表社会病态的丑恶与奸邪，如抢劫、霸占、巧取豪夺、贪赃枉法等恶行来造成主人公的悲剧。可见，他表现的是悲剧的客观性。莎士比亚则相反。他强调悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸结局，不能归咎于客观原因，而应该自己负责。另外，他的悲剧还存在人物被命运摆布，逃不出命运的宿命论色彩。1．下列理解，符合原文意思的一项是 A．关汉卿和莎士比亚在设置人物来推动剧情发展上，都只有一个突出的中心人物。 B．关汉卿的戏剧人物全部是正面人物和反面人物的典型人物，这种人物具有脸谱化的特点。 C．莎士比亚的人物则显得更为丰满和富于多面性，人物形象既不被刻意夸大，又显得明朗鲜活、真实可信。 D．关汉卿和莎士比亚两位戏剧家的核心人物设置手法，和后来的双主角或多主角的戏剧人物设置完全不同，充分体现了较为保守的戏剧人物设置手法。2．关汉卿和莎士比亚对造成戏剧人物命运原因的认识有所不同。下面与之有关的解说与原文不相符合的一项是A．关汉卿戏剧表现的是人物悲剧的客观性，而莎士比亚戏剧则表现人物悲剧的主观性。B．关汉卿戏剧中的人物陷入悲剧的结局大多是社会原因所致，而莎士比亚剧中人物陷入悲剧则是自身原因所致。C．关汉卿戏剧往往安排一系列来自于社会环境方面的病态恶行造成主人公悲剧，而莎士比亚戏剧则没有此类刻意的安排。D．关汉卿的戏剧反映了社会环境是造成人物悲剧命运的原因，而莎士比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因，故具有宿命论色彩。3．下列表述符合原文意思的一项是A．莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克莉奥佩特拉》两部悲剧虽然中心人物分别是一对情侣，但仍体现了较为保守的戏剧人物设置法。B．莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性，因此他的戏剧中所描绘的人物显得比较丰满和富于多面性。C．关汉卿的《窦娥冤》中主人公窦娥的悲剧，既是社会对底层百姓压迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。D．无论是戏剧人物设置还是戏剧人物描绘，无论是剧中主人公身份还是造成人物命运原因的揭示，关汉卿和莎士比亚都各不相同，体现了各自不同的特点。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4～7题。李白字太白。其先隋末以罪徙西域，神龙初遁还，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书。既长，隐岷山，州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠①，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也②！”言于玄宗。召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沉香亭子，意有所感，欲得白为乐章③，召入，而白已醉。稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。安禄山反，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。李阳冰为当涂令，白依之，代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 （《新唐书·李白传》）【注】①任侠：以“侠义”自任。②谪仙：指受到处罚而降到人间的神仙。③乐章：这里指可以配乐演唱的诗词。4．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A．神龙初遁还，客巴西 客：寄居 B．州举有道，不应 举：推荐 C．擿其诗以激杨贵妃 擿：揭发 D．释囚辟为参谋 辟：征召5．下列句子分别编为四组，全都说明李白“狂放不羁性情”的一项是（3分）①母梦长庚星，因以命之 ②是子天才英特，少益以学，可比相如 ③喜纵横术，击剑，为任侠 ④白尝侍帝，醉，使高力士脱靴 ⑤白自知不为亲近所容，益骜放不自修 ⑥有诏长流夜郎 A、①③⑤ B、③④⑤ C、②④⑥ D、①②⑥6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） A．李白天资聪颖，通晓诗书，年轻时就被州郡推荐参加有道科的科举考试，李白却不去应试。 B．贺知章见到李白的诗，感叹他是天上贬下人间的诗人，由此可见李白虽诗歌成就很高但不被重用。 C．作为文人的李白是孤傲和狂放不羁的，本文就体现出他那种“安能摧眉折腰事权贵”的思想。 D．安史之乱爆发，永王李璘征召李白为幕府属官，险遭杀身之祸，幸遇郭子仪的帮助，得以流放夜郎，最后在流放途中遇赦得返。7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）是子天才英特，少益以学，可比相如 ________________________________________________________________________。 （2）白自知不为亲近所容，益骜放不自修 _________________________________________________________________________。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面一首元曲，完成8～9题。[双调]沉醉东风关汉卿咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得声“保重将息”，痛煞煞教人舍不得。“好去者望前程万里!”8．开头两句怎样表现送别时的气氛和心情?(5分)_________________________________________________________________________9．送行女子是一个怎样的形象?她的临别赠言表现了怎样的心理活动?(6分)_________________________________________________________________________(三)名篇名句默写(6分)10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）有日月朝暮悬，_____________。天地也！_____________，可怎生糊突了盗跖、颜渊？（《窦娥冤》） （2）天地也！______________，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，_______________！（《窦娥冤》） （3）吾师道也，__________________？是故无贵无贱，无长无少，_________________。（《师说》）乙选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。三、文学类文本阅读（25分）11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）改不完的《窦娥冤》郭启宏关汉卿是世界公认的文化名人，《窦娥冤》是他最深刻、最辛辣、最具战斗性的一部作品。历来改编之作，移宫换羽，不知凡几了！谁能解得关氏真髓？我满怀虔诚并力图创造性地解读这一经典文本，不存丝毫解构颠覆之心。一解“感天动地”。窦娥冤案只是一桩命案，并无曲折离奇的情节，而这起冤案却具有普遍的社会意义，它是一种写照和典型化。窦娥思想变化的脉络，她起始相信官场有公道，毅然打官司，桃杌判案后，清官的幻想破灭了，“天地也，你只合把清浊分辨，可怎生糊涂了盗跖颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也，做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”痛快淋漓的这一曲《滚绣球》里，中间四句显然是关汉卿借题发挥，借着咒天骂地，矛头指向整体的不合理的社会制度。嗣后，顽强的个人意志使窦娥又寄望于天地鬼神，这个天地仍是人间，她相信公道在人心，这便是“三宗愿”———血溅白绫、六月飞霜、三年大旱。我们很难用现代创作方法去框套前人，与其说是浪漫主义，毋宁说是表现主义，一如索福克勒斯的《俄狄浦斯王》，瘟疫乃上天示警，罪愆是“杀父娶母”，所谓超现实的预言即是说，对一个人的不公平必定殃及所有人。感天动地的“感”与“动”，原本是关汉卿与天地对话的具象化，他希望天地遵循公理和正义。令人深思的还有窦天章这个人物。为窦娥翻案若非天地鬼神似无可能，窦天章应该有个艰苦卓绝的翻案历程。因为身处“九儒”，关汉卿直面现实时难免有所迂回，他赋予窦天章一个“朝廷钦差、带牌走马、肃政廉访使”的身份，把窦天章理想化，也使这个“艰苦卓绝”简约化了。作家似乎并不相信清官的存在，他有意安排了窦天章与窦娥的父女关系，或问，倘不是自己的女儿，窦天章能为窦娥翻案吗？二解桃杌张驴儿。关汉卿为楚州州官起名桃杌，桃杌即梼杌，并不是州官的本名，是古代传说“四凶”之一，命名颇有深意，这是类型化的恶人。关氏要控诉的是整个社会，他采用一种有别于其他题材的表现方法，即类型化写作。于是我们看到一种模式：元凶是梼杌；张驴儿是畜生；窦天章本来天章云锦；娥乃美好女子；端云义含祥瑞；蔡婆只有夫家姓氏；赛卢医纯属反讽的诨号；张父写作孛老，系老男人之角色名；差人叫张千，倘有第二位，必李万无疑；其他人如祗候、祗从、监斩官、公人、刽子、解子，也只有职业上的区分。也许因为《窦娥冤》对社会环境的批判更为直接、更为有力，作家采取的方法与手段也就更为特殊。从作家主观意图看，元凶梼杌的结局会是失败的，作家必须给观众一个“长吁”的空间，如同郑板桥《沁园春》写恨——“难道天公还箝恨口，不许长吁一两声！”泼皮张驴儿，有人揣想他可能是个蒙古人——章闾，享有征服者的特权。我以为张驴儿更有可能是冒充蒙古人或色目人的汉人泼皮，若后世“吃教”的假洋鬼子。剧中张驴儿父子硬是住进蔡婆家，蔡家婆媳不敢轰赶，张驴儿何以如此枭横？似乎只有特权可以解释。当然，在纲纪废、律令弛的社会环境里，泼皮枭横的现象司空见惯，更何况有着一等人二等人背景的泼皮！这般设想，能否符合关氏原意，不得而知，清代阳湖派首领张惠言说过，作者未必有此意，读者何妨作此思？此之谓也。 （摘自《人民日报海外版》）（1）下列对文章的分析和概括，不正确的两项是（5分） A．窦娥冤案案情并不复杂却被判死罪，这也反映了不合理的社会制度。 B．窦娥起始相信官场有公道，被冤判后清官幻想破灭，只能寄望于天地鬼神，相信公道在人心。 C．“三宗愿”造就了“感”与“动”，是关汉卿与天地对话的具象化，窦娥也希望天地遵循公理和正义。D．为窦娥翻案若非天地鬼神似无可能，关汉卿根本就不相信清官的存在，他有意安排了窦天章与窦娥的父女关系。倘不是亲生女儿，冤案难翻。 E．关汉卿要控诉的是整个社会，他采用一种有别于其他题材的表现方法，即类型化写作。 （2）第一段画线句子在文中起什么作用？（6分） ________________________________________________________________________。（3）作者认为关汉卿的《窦娥冤》在人物塑造上采用了什么方法？简要分析。（6分）________________________________________________________________________ （4）文章说窦娥冤案“具有普遍的社会意义，它是一种写照和典型化”。请说说“普遍的社会意义”是什么？（8分） ________________________________________________________________________四、实用类文本阅读（25分）12.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25分）曹禺传田本相 关于《雷雨》的写作，曹禺曾回答过不少人的访问，也曾写过不少文章。他曾把一篇未曾发表的手稿寄给我“作为纪念”，比较详细地记述了他创作《雷雨》的过程： 写《雷雨》，大约从我19岁在天津南开大学时动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏。接触不少中国和外国的好戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。好长的时光啊！猛不丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽——我要写戏。 我觉得这是我一生的道路。在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。我写了许多种人物的小传，其数量远不止《雷雨》中的八个人。记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。到了1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才成了一个比较成形的样子。 他写出《雷雨》时才23岁；这个岁数，对于一般人来说，也许正处在人生朦胧的阶段，而他却拿出了这样一个杰出的作品，这本身就给他的创作蒙上一层神秘莫测的色彩。他从来不是冷静的人，而是一个情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，激起他的愤怒，勾起他的同情，使他落泪。这些抑压的愤懑情绪在他心中激荡着、积累着、灼热着他的情绪，增强着他的不安。他不是那种念了什么小说写法、剧作法之类的书，在那里刻意编织故事的写匠，也不是有着什么明确的匡正社会、扶救人心的目的，和有着高度自觉创作使命的人。他在《雷雨•序》中的回答是真实的：“现在回忆起三年前提笔的光景，我以为我不应该用欺骗来炫耀自己的见地，我并没有显明地意识着我是要匡正、讽刺或攻击些什么。也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。然而在起首，我初次有了《雷雨》一个模糊的影像的时候，逗起我的兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。” 《雷雨•序》是一篇相当重要的文字，他处处说他不知道《雷雨》是怎样创作的，但又处处写着他是怎样创作的。这可以说他是第一次这样含糊而又明确地写出他的创作宣言，宣布着他的创作纲领。在这里没有一条创作的法则，也没有明确的理论语言，但创作的精髓却深刻地为他把握着，感受着，创作的规律也在其中蕴藏着。坦诚而率真，生动而朴实地写出了他创作的甘苦，创作的动机，创造的灵感，创作的过程，其它如人物的塑造，借鉴和创造，形象的思维，人物的配置，剧情的调整，戏剧的情景，艺术的分寸感等等，都为他天才地感到了，即使连他的不可理喻的“原始的情绪”、“蛮性的遗留”、“神秘的吸引”，以及对宇宙的憧憬，都道出了他创作的真相。但是，《雷雨•序》贯穿的一个主要点，是这样一句话：“写《雷雨》是一种情感的迫切需要。”是情感的汹涌激流推动他创作，是情感的潮水伴随着人物和场景的诞生，是情感酿成“对宇宙间许多神秘事物的一种不可言喻的憧憬”，是情感酿成戏剧中的氛围和情境。不论他称它为情感、情绪也好，或者称它为“野蛮的情绪”、“原始的情绪”也好，但都是他创作中所强烈感受到的。他曾这样说：与这样原始或者野蛮的情绪俱来的还有其他的方面，那便是我性情中燠热的氛围。 （选自《曹禺传》） （1）下列对文本的分析和概括，正确的两项是（5分） A．曹禺创作《雷雨》时，正处在人生的朦胧阶段，并没有什么高度自觉的创作使命和明确的创作目的。 B．曹禺在创作《雷雨》之前，已经有过长期的生活积累和创作准备，对人物和世态已有过思考。 C．曹禺在开始创作《雷雨》的时候，即受一种情绪激流的推动，要毁谤中国的家庭和社会，发泄被抑压的愤懑。 D．曹禺在《雷雨·序》中，明确写出来他的创作宣言和创作纲领，因而是一篇相当重要的文字。 E．本传记围绕曹禺创作《雷雨》的过程，重点介绍了曹禺的创作动因，当时的思想实际，对我们深入理解《雷雨》具有重要意义和价值。 （2）第二段画线句子“但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽”中的“豪雨”指什么？（6分） ________________________________________________________________________。 （3）“写《雷雨》是一种情感的迫切需要。”因此《雷雨》的形成是情感的激流推动着曹禺创作的结果。对于这个问题你是怎样理解的？（6分） _______________________________________________________________________。 （4）文章前半部分多引述曹禺的“未曾发表的手稿”，后半部分则较多引述《雷雨·序》，试分析作者这样写的用意。（8分） ________________________________________________________________________。第II卷表达题五、语言文字运用(20分)13．下列句中加点成语使用不正确的一项是（3分） A．无论前面的道路有什么风浪和干扰，人民群众都会心无旁骛、埋头干事。 B．1942年12月河南大饥荒，物价已经涨到不可理喻的程度，许多人被迫卖掉自己的年轻妻子或女儿，而卖一口人，还换不回四斗粮食。 C．2023年，中国经济遭遇了全球经济金融后危机，仍然保持了世界独一无二的8%的增速，仅此而言，疲弱不堪的美国经济是无法与之比肩的，更不必言中国经济对世界经济的贡献，美国是难以望其项背。 D．从数据中可以发现，今年上半年全国票房总额上升幅度较大，但是票房大部分来自进口好莱坞大片，国产影片差强人意。 14．下列句子中，没有语病的一项是（3分） A．保持每天随手转发环保帖、追踪污染事件的环保意识，形成垃圾分类、使用清洁能源的环保习惯，才是我们向着美丽中国的坚持与努力。 B．走过挑战与希望并存的2023年，中国已成为世界第三大电影生产国和第二大电影市场。 C．新年的第二个星期，长江南北，长城内外，数十万观众仰望巨幕，随导演王家卫一同见证《一代宗师》民国武林的华美、浪漫和凄迷，表达那个时代的舍我其谁、敢作敢当。 D．文字是作家的名片，当然有一些好的作家也有好的口才，但能证实作家实力的还是文字，因此只有文字才更能够穿越语言层面的迷雾，更直接地抵达人们的心灵。 15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） 中国有众多历史文化底蕴深厚的城市，拥有独特的历史文化街区。________________，_______________。__________________，______________。__________________，___________________。 ①要开发，则需要有文化的开发 ②就容易覆盖上厚厚的历史尘埃 ③历史文化街区需要开发，不开发，就容易逐步被破坏 ④在新的历史条件下，历史文化街区应当有自己的位置和作用 ⑤没有文化的开发就是糟蹋 ⑥这就取决于当代人对它的开发和应用 A、②④①⑥③⑤ B、③②④⑥⑤① C、③②①⑤④⑥ D、④②①③⑤⑥16．请依据给出的对联上联的形式拟出下联，内容要和《窦娥冤》有关。（5分） 上联：窦娥负屈含冤血溅白练下联：_________________________ 17.学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两端串联词，将下面三个节目串联起来，要求衔接自然、简明、得体。每段不超过40字。（6分） 第一个节目《窦娥冤》演出结束。 串联词（1）______________________________________________________ 下面请观看第二个节目《雷雨》，由高一2班演出。 串联词：（2）_______________________________________________________ 下面请观看由高一4班演出的《哈姆雷特》。 六、写作（60分） 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)关汉卿的《窦娥冤》，在中国文学史和中国戏剧史上影响深远，尤其是主人公窦娥悲剧形象的成功塑造，更使其历经七百余年，长盛不衰。关汉卿成功地塑造了窦娥这一典型的艺术形象。首先，写出了窦娥性格的丰富性。在她身上，既有善良温驯、孝顺忠贞的一面，又有刚强倔强、反抗邪恶的一面，是二者的对立统一。同时这些优秀品质还和一定程度的封建伦理道德观念揉和在一起，使之成为下层女子的典型代表。其次，写出了窦娥性格的流动性。窦娥从恪守妇道的平凡女子转变为敢于叱天责地、痛斥官府的反抗者，其性格是随着现实矛盾斗争的发展而逐渐变化的，作者对这一转变过程进行了精心描述，既有连续性，又有阶段性，极富层次感。 请以“谈窦娥的人物形象”为题写一篇文章。答案1、B（A、不恰当，文中强调的是他们的“悲剧中”，都只有一个突出的中心人物。C、应是“比较”丰满和富于多面性，“人物形象”应为“英雄的形象”。D、戏剧人物设置“完全不同”，和“充分体现了”的说法在原文中无依据。）2．D(据原文，“莎士比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因”与“具有宿命论色彩”构不成因果关系)3．A(B“莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性”的说法在原文中没有根据。C关汉卿戏剧表现的是悲剧的客观性，所以“主人公信任王法，寄希望于清官”并不是窦娥悲剧的原因。D据原文，关汉卿和莎士比亚在戏剧人物设置上采用了相同的手法)4、C（擿：挑剔）5、B（①是说母亲给李白取名。②是苏颋认为李白天生英才。⑥是李璘兵败后，李白受牵连，后来皇上下令，把李白长期流放到夜郎。）6、B（“由此可见李白虽诗歌成就很高但不被重用”文中没有此信息，是为了说明李白有才。）7、（1）这个青年天生英才，只要用学问进一步加以雕琢，便可以赶得上司马相如。（2）李白知道自己不被皇帝亲近的人容纳，更加桀骜不羁，不注重自己的言行。8、从空间和时间两个角度写：眼下近在咫尺，即刻便要天南地北各在一方了；分手只是“霎时间”事，以此表现分手瞬间的强烈痛苦。“月缺花飞”不是眼前之景，而是心中之情，是对情人间难得“花好月圆”的悲叹。9、短短的嘱咐几番被嚏咽之声打断。先说“保重将息”过于缠绵，见对方难分难舍后，马上勉励对方“前程万里”，既鼓励对方，又借此淡释别恨。送行女子是一个多情而善良的形象。10、（1）有鬼神掌着生死权只合把清浊分辨（2）做得个怕硬欺软你错勘贤愚枉做天（3）夫庸知其年之先后生于吾乎道之所存，师之所存也。 11、（1）CD（C、“窦娥也希望天地遵循公理和正义”不对，原文应是“他（关汉卿）希望天地遵循公理和正义。D、“关汉卿根本就不相信清官的存在”中的“根本就不相信”不符合原文，应是“关汉卿似乎并不相信”。）（2）一是总领并引起下文的作用，二是说明作者力图创造性地解读《窦娥冤》这一经典文本，即以全新的观点来解读。（3）采用人物类型化的塑造方法。就是使人物形象单一化、概念化。其人物命名颇有深意，即从人物的名字上可以看出是怎样的人物。（4）一是通过窦娥的冤案矛头指向整体的不合理的社会制度。二是通过窦娥善良而又具有强烈反抗精神的形象，歌颂人民反抗压迫的不屈服的斗争精神。12、（1）BE（A一般人“也许正处在人生朦胧的阶段”，并非曹禺。C“也许写到末了”才这样的，并非创作之初即如此。D是“含糊而又明确地写出”的。选项断章取义。）（2）豪雨：指表演、改编、导演戏剧过程中他释放的的现实中积累着、激荡着、灼热着的情绪。（3）感人心者莫先乎情。缺乏情感的作品肯定感染不了人。作家的创作，只有饱含情感，倾注一腔深情，才有可能真正感染读者。在这个方面，曹禺堪称典范。（4）作者这样写都是为了力图真实展现曹禺创作《雷雨》的历程与动机。前半部分引述曹禺的“未曾发表的手稿”，还有设置悬念，引起下文的作用；后半部分较多引述《雷雨·序》，还有用来佐证作者对于曹禺创作《雷雨》动机的判断的作用。13、B（A、心无旁骛：形容心思集中，专心致志。B、不可理喻：不能用道