教师如何与学生沟通工作心得

第28页共28页教师如何与学生沟通工作心得教师如何与学生沟通工作心得。苏霍姆林斯基说过：“假设学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师，不愿意与教师开诚相见，那么议论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。作为教师，该怎样引导师生之间的沟通，用什么方式沟通呢？下面我谈一点浅见。一．爱心是根底。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲抑制教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，教师的爱，对学生的开展也是一种宏大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。二．师生沟通中的口语艺术语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异，教师除了要重视语言的表达内容外，还要重视表达语言的技巧。〔1〕幽默幽默是人际关系中必不可少的“光滑剂”。人们都喜欢幽默的交谈和幽默的话语。具有幽默的教师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就通畅了。〔2〕委婉在师生的沟通中，教师的话虽然完全正确，但学生却因为碍于情感而感到难以承受，这时直言不讳效果一般就不好了。假设把话语磨去一些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的，也许就能既从理智上，又在情感上承受教师的意见了。〔3〕含蓄如一为教师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说：“由于大家都知道原因，某同学终于在今天回到了自己班级……”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇，还可以采用“反语”，“模糊”，“沉默”等说话艺术。三、积极聆听听学生讲话时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败的重要原因。良好的沟通，需要耐心的聆听对方，理解他心中的感受。教师对学生的积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值，要防止当学生在讲话时，急于表达自己的反响，后注意力不集中在对方的讲话上，打断学生的讲话等。然而在教学理论过程中，往往会出现这样的例子：学生：数学对我而言太难了。教师：数学并不难学，你的问题是，第一次遇到困难你就放弃努力了，如今再试试看。这是教师与学生在沟通时不愿意先聆听，急于将学生本来自己需要去解决的问题归结到自己马上要给学生提供解决问题的答案上，这就导致了师生沟通的败笔。四．教师体态语的应用我们每个人每天都在无意识的做着体态语的沟通，而平时大部分的时间教师与学生交往接触瞬时，他们的体态语也是无意识的。一个年轻的女教师容貌秀美，声音柔和，会增强她对学生的亲和力；而身材高大，留着小平头的中青年男教师很容易让学生畏惧；一些白发苍苍的老教师也许受到学生更大的敬重。当然教师的体貌特征主要是天生的，教师博得学生的信任和爱戴最根本的一点还于内在的学识修养。在体态语的应用中，最常用的是眼神的运用和面部表情。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师。教师不仅要传授什么知识，而且还要知道怎样传授，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。正确处理师生关系，有技巧性、艺术性的师生沟通方式，是每位教师所必须具备的。如何与家长沟通心得体会如何与家长沟通心得体会1在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目的、内容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的进步，关系到学生的安康成长，共同...在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目的、内容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的进步，关系到学生的安康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求教师与学生家长之间必须合作和交流，建立一种和谐的友谊关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面开展。教师与家长怎样才能到达有效的沟通呢？我觉得应注意以下几点：一、真诚交往，亲密联络教师要想与家长获得联络，主动热情地与家长相交，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作，例如:我通过家园双方互相访问，联络;召开家长会;家长开放日;亲子运动会等,通过这些活动拉近家长与教师的间隔,亲密孩子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动，帮助家长解决实际问题。比方说：班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小朋友的生活独立性较薄弱。那如何培养幼儿良好的独立性呢？是这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中，我建议家长平时多给孩子一些处理事情的时机：如洗自己的手绢、袜子，自己洗漱，自己拾掇玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立考虑、独立做事的才能。以上这些都是教师可以利用的与家长沟通的途径。二、尊重家长，增进理解在教育理论中，教师和家长存在许多不合作现象，很大程度上是由于教师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，因此，在教师与家长的交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情，尊重他们的意见，尊重他们的人格。教师不可摆出一付教育权威的架子，或明或暗地对家长进展旁敲侧击，使家长不愿接近。二是要理解家长，并让家长也理解教师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长非常关心，孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光，教师在与家长接触，不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责，挖苦学生，应从有利于学生开展的角度客观地交换意见，研究互相配合教育，培养孩子的对策与方法。三、鼓励帮助，搞好配合为了使家长与教师更好地配合，教师应鼓励家长树立教育信心，帮助家长进步教育素养，教师应多方面理解学生家长，根据学生家长的不同情况采取不同的措施。对于后进学生家长来说，应帮助家长指定教育方案，明确教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆丰等常有发如今与小朋友交往中存在进犯性行为。事后会推卸责任或承受批评表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。针对这种情况，我与家长进展反响和沟通，希望家园共同为幼儿提供一个安康向上的生活空间，不要在孩子面前讲有攻击色彩的话语。并建议家长采用“转移注意”法，给幼儿予较多的关注，比方说：消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，可以带他去跑步打球或进展棋类活动；引导幼儿经常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，逐渐转移进犯性行为。四、以诚相待，摒弃功利教师与家长之间的交往，是教育学生，培养学生成长的需要，不是处于功利目的，例如：有的家长把孩子送进幼儿园就是希望获得教师对孩子多一些照顾和偏爱。因此，百般讨好教师，寻找哪一位是班里的“主管”，哪一位比较好说话，就想方法或利用节日给教师：“意思意思”。倘假设事后没有对他的孩子照顾好或存在误解，家长便开始论头品足，与其他家长结起伴来，言谈中表示出不满足或是做“最后发难”，使家长和教师不和谐的影子在童心中罩上阴影，本来很快乐的学习生活，随着成人的议论纷纷而留下伤痕。对于这种情况，我们应坚决反对和杜绝利和交往直接或变相收学生家长的好处的行为，以维护人民教师的形象。如何与家长沟通心得体会2家长是孩子的第一任教师，随着整个民族素质的进步，家长的程度也在不断的进步。我们要充分掌握这一有利条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进展融恰的沟通，至关重要。确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：一、尊重是教师与家长沟通的前提尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、上下之别。因此，我们必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析^p问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。我们切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否那么会造成教师与家长之间的隔膜甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。二、家访是教师与家长沟通的重要手段每次家访我都事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进展，有时请数学教师陪同。一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以加强教师与学生之间的联络。在家访中我表现出了足够的诚心和爱心，讲话也特别注意方式，多表扬孩子的长处和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。假设我们对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为我们的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。三、倾听是教师与家长沟通的艺术任何教师，无论他具有多么丰富的理论经历和深沉的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出过失。而且随着整个民族素质的进步，家长的程度也在不断进步，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比我们更容易发现教育过程中的问题。因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进展沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其缺乏之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和教师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析^p事情的利弊和对错，以理服人并表达出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。确实，在我的教学生涯中，我深深感到：教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心保护他的孩子，教师所做的一切都是为了让孩子可以成为一个优秀的学生，那么我们工作一定可以得到家长的理解、支持和配合，也一定可以获得比较满意的效果。如何与家长沟通心得体会3一、对话活动这是最直接而又经常使用的家园联络方法。由于有“培养好孩子”这一共同目的,教师与家长、家长与家长之间经常会自发产生交流教育幼儿情况的对话,我们发现这种对话形式是一种别具一格的教学、育儿意见的交流,对进展家教指导大有好处。(一)教师与家长间的对话教师与家长在接触过程中,经常会产生关于孩子的各种对话,以教师接待的目的性为标准,这种对话形式可分为随机接待和有针对性接待两种形式。1、随机接待早晨和下午是家长来校接送孩子比较集中的时间,来校家长比较多,我们经常向家长理解孩子的在家情况,并向家长介绍近阶段开展的工作以及孩子的各方面表现,并对家长提出的问题作简明的答复。2、有针对性地接待孩子是千差万别、各不一样的个体,我们在工作中仔细观察,及时发现,根据幼儿的情况,有目的,有针对性地接待家长。这是面向全体、注重个别差异的详细指导形式。由于受环境、职业、学历、个性等方面的影响,家长的素质也是个不一样的,这就需要我们根据家长的特点采取有针对性的指导方法。有的家长,尤其是爷爷、奶奶,对隔一代的孙子孙女非常疼爱,他们关心得最多的是孩子的身体、吃饭等情况,而较少关注孩子的个性、品德、行为、智力等方面的开展。对这类家长,我们从他们关心身体方面入手,先谈孩子在校的午餐、学习等情况,再涉及其他领域;而对有的只注重孩子智力开展的家长,我们就从孩子在活动中举手发言、答复以下问题等学习状况入手,再逐渐深化到其他方面;对工作比较繁忙或性格直爽的家长,我们那么开门见山,直入要点,防止迂回而行;对性格内向或对幼儿教育存有偏见的家长,我们那么从大家感兴趣的、熟悉的时事入手,等双方感情比较融洽时,再渐渐转向主题。但总的一个要求,我们在进展指导时,总是先肯定孩子的进步之处,然后婉转地指出缺乏,切记命令式或一味责怪的口气,这已作为我们接待家长的一个原那么。我们经常用“孩子如今什么地方进步了,假设改掉什么缺点,相信进步会更大”、“孩子在××方面表现很好,假设×××方面再怎么样,就更加好了”等话语,使家长听了既为孩子的进步感到快乐,对教师提出的建议也乐于承受。(二)家长与家长间的谈话我们在与家长的接触过程中意识到,家长在家庭中积累的经历是极其可贵的,我们要充分发挥他们的长处,鼓励他们互相交流、介绍。为此,我们开展了家长间的结对子活动,期初根据家长及孩子的特点,帮助他们二个或几个结成一个对子,在家长接送孩子时间鼓励他们互相交流,如:请培养孩子交往才能经历丰富的家长答复其他家长提出的“孩子怕陌生人怎么办?”、“孩子人来疯”等问题。让家长通过自己的亲身经历指导其他家长,显得亲切、随意,也更有说服力。教师此时的指导功能就在于牵线搭桥。二、宣传活动对话活动只是接待、指导个别或一部分家长,解决的也只是具有针对性的个性问题,还有家长需要认识或理解的一些共同问题,需要我们进展指导,我们利用家长接送孩子时间进展宣传活动。家园学习园地栏我校各班都在教室门口自办《学习园地》,针对班级实际情况填写有关内容,内容及时更换,它是反映各班教学工作的情况的一扇窗户也是开展家园交流的一块园地,一般包括每周教育目的及方案、详细活动安排、表扬好人好事、出通知等。《学习园地》形式活泼,内容丰富,家长每天接送孩子时间都能看到,使家长既理解了教学内容,又能采取相应的措施配合教育。三、咨询活动我园每学期会组织有关专家、学者来校开展一些亲子互动活动,受到了家长的一致欢迎。但由于各种原因,只能局限于几次活动。而家长对孩子进展教育时会产生新的问题、新的困惑,因此产生了需要经常咨询的迫切感。我们根据家长的呼声,把这种咨询活动延伸到了平时的日常生活中。要使孩子自始至终,家长首先要做出好的典范,其次让孩子担当一定的任务,培养责任感,教给孩子做事的方法,让他们体验成功的欢乐等,家长豁然开朗孩子每天来校,家长与教师经常见面,利用家长接送孩子时间接待家长,并进展家庭教育的指导是学校进展家教工作的一个有利时机,教师要擅长做一位倾听者、沟通者和协调者,用正确的方法去接待家长、指导家长。我们将不断探究,创造新的,更有效的家教指导形式及方法,不断进步家教质量。如何与家长沟通心得体会4家长是家庭教育的主角，教师是学校教育的主角。因此教师和家长的沟通是教育的一个重要环节。就像每个教师都希望自己的学生很优秀一样，每个家长也都希望自己的孩子非常出色。因此，不要被动地等教师来迎合家长，家长也要主动地去找，对教师的教育形式、处理事情的方式要理解。家长应知道，教师也是人，他们也有家庭，也有自身的困难，也有感情，也有被尊重的心理需求。对教师多一些理解，多一些尊重，使家校教育形成合力，因此家长应该注意几个问题。1.及时走访教师学期一开始就得抽空去学校，最好花上半天时间观察一下孩子所在的班级。对这一学期开设的课程、教师有何要求。要读哪些书等等都要做到“心中有数”。2.与教师默契配合不要乱评论教师，千万别在学生面前妄评某某教师“太严”啦，或者“没有程度”。不要过分看重分数，分数只是衡量学生学习情况的一个方面。作为家长，向教师理解的不仅是分数，更应看重孩子的学习主动性、学习态度、作业情况和品德表现等。3.经常与教师“互通情报”这可以帮助教师更全面、更深化地熟悉和理解学生。如，家中最近是否有人生病或发生了父母离异、家长失业、搬迁等可能影响学生在校学习生活的变化。假设发现孩子在学习上有问题，都应让教师尽早得悉，以便教师采取相应措施。只有全面、客观地熟悉孩子的长处和短处，家长才能与教师“合力一处”，帮助孩子在学习上不断获得进步。[如何与家长沟通心得体会]与孩子沟通教育心得与孩子沟通教育心得郑浩孩子教育，听谁的都有道理。可是到了详细的事情上，又都对不上号。道理上讲，还是我们学习不够，可是我们的学习短时间里也就这样，能不能有一种方式，让我们只要照做就能根本正确呐。根本正确就我个人的体会，简单一点的方式还是有的。只是照做，一点不用想的方法，当然不现实。还是需要尽量少的理念配合我们的行动的。这些理念是：1.孩子的任何感觉对他来说都是真实的，也就是他认为是有道理的。我们不能简单地说你不对来讲道理。2。孩子的许多不对是我们的判断，客观上我们也不一定对。3.很多时候，我们和孩子对问题的不同看法是可以并存的，不需要分个对错的。4.孩子的行为只要：1。不伤害自己，2。不伤害别人，3。不与环境有大的冲突。都是可以承受的。以上四条理念解决一个问题，我们不去强迫孩子承受我们的说教，尊重孩子的感受。尊重就是我们虽然不能理解，但我们成认对方有对方的道理，不把自己的理当作是唯一正确的。尊重孩子只是教育孩子的根底，仅有尊重是不够的。虽然孩子的感觉是真实的，但孩子凭感觉成长，不是最有效的成长途径。在尊重孩子的根底上，引导孩子就是孩子的最有效的成长途径了。首先，我理解引导并不是要孩子简单的听我们的，而是要引导出孩子的想法和看法。假设孩子的想法和看法和家长的一致，那自然就是听了话了，一切没问题。假设孩子的想法、看法和我们的不一致，是不是就要引导孩子像我们的靠拢呢？这其实是明天要说的，这里暂且先用。就是对于那些根本的、普遍的、已有社会认可的对错结论的事情，我们是需要做这样的引导。比方：三种伤害。而那些我们自认为是对是错的事情，可以暂且放一放，不急于将我们的认识通过引导的方式，灌输到孩子的思想中。因为我们的灌输，会是孩子的认知受到限制，孩子自身适应环境的有自由开展的时机就会受限。实际上我们会发现有些事情回头想想是不必要的，甚至是错的。这种情况不仅孩子成人了回头会发现，就是孩子还小，也时常会有的。所以引导什么，也就要细心选择了。要简化又简化。这样你的引导就会更有效率，又尽可能少的影响孩子的自由空间。引导的唯一途径是沟通，你要让孩子的所有想法呈如今你面前，尽管这些想法在你看来还有这样那样的缺乏。但这就是完好的孩子，你只有让孩子完好的呈如今那里，你才有时机胸有成竹。任何对孩子的训斥、打断、等否认行为，都会让孩子退缩和隐瞒。你对他的理解就会打折，你对他的教育也就是只见一斑了。所以在和孩子沟通时，要鼓励和肯定孩子，至少他说了就很好。对其中你赞同的，给与鼓励和夸奖。对于你认为不妥的，你不认可的，不能简单的给与批评和否认，更不能训斥和惩罚。下次孩子哪里还敢跟你说啊。这样你就和孩子失去了心灵的联络，你就很多时候看不懂他了。正确的做法应该是，按照孩子的思路，引领他多走几步，或者退回几步，让他自己看到{思想中看到}结果，并且由他自己去选择坚持还是改变。可以用它熟悉的事情引领，也可以是某个，某个动画片等等一切他能感受的事情来引导他。这样我们就不会陷在自以为是的说教之中了。也许一次两次都达不到你想要的效果，那也得渐渐来。说不定还有其他结果。坚持这样做，就会迎来简单的教育，至少家长和孩子关系融洽，思想上保持沟通，情绪上没有负担。孩子是快乐的，孩子始终完好的呈如今你面前。我们有时候缺乏和孩子沟通的耐心，是因为我们认为这样就是为孩子好，这样就是对的。当你的为孩子好，是要孩子吃东西时，你会问孩子想不想吃。假设孩子说不想吃，你会尊重孩子，不吃就算了。总不会是为孩子好就强迫他吧。假设你还是想让他吃点，你会进一步询问原因，直到搞清楚了，与孩子达成一致。当你的为孩子好，是一个对孩子来说是长远的事情时。孩子一定没有你想得远，那你就得从近处着手，一件件的心平气和的沟通到孩子愿意为止，想解决吃东西的事情那样。假设孩子不愿意，就是你的想法同孩子的实际连接不上。假设这时候强迫孩子，事情是简单了，但这种连接是假的，在以后的日子里总会断的。这就是很多家长抱怨的，孩子大了，我管不了了的原因。实在沟通不了，我暂时就这个程度了，怎么办？那还有一条路就是尊重孩子！因文字表达才能有限，以上所述还有很多不能达意的地方，敬请谅解。商务沟通与会谈心得对待别人不要在一开始就贴上标签，最好做到，用心来对待，用真诚来换取，进展平等交流。就不会在待人上戴上假面具来奉承，用伪善来逢迎人。也少了猜忌，多了信任。人生也洒脱了。甚至在缘分的催化下，能产生两颗心之间的共鸣，获得稳定而结实的知心至交。这更是难能可贵的，更是人生的喜乐，或者说生命的质量也增加了。很感谢师兄的一席话，给的启示是那么的真真切切，这是我得到最大的收获。也用了师兄的方法，脑海里突然想到自己一个很久没联络的朋友，在今天果断打了个，叙叙旧。对方异常惊喜。发现假设等到节假日再保持联络其实已经是很迟了。课上也听到很多做事其实就是做人的道路。确实孤掌难鸣，很多事情离不开集体的协调与配合。例如在做一些筹划活动时，往往多会涉及到场景布置人员，主持人，乐队人员，赞助商等等，需要各种不同的人才能是一个活动顺利进展。人从哪里了，最好是大家都彼此理解认识，这样看似复杂的事变的简单了。因为我们这里有人了，志在必得，只欠东风。我发现这是我大学以来经历的最有意义的一次课。很多人都用认真的眼神，用心去听，整个阶103的气氛如此的和谐。不管是教师的主持引导，嘉宾和同学间的互动，我们学味黯然，我们收获满满，思维也打破了狭隘，从疑问到信服的答复。两个字充实！这才是真正大学生该有的课啊。商务沟通与会谈心得〔2〕：说实话，选修商务沟通确实不是出自本人的主观意愿，记得选课那天是星期四下午，每周周四下午我们的课程都是满满的，假设这天选课想选取自己喜欢的课程要么逃课去选，要么就选完再去上课，假设这样的话当然就上课迟到的了。我们宿舍的四个算是传说中的那种乖学生吧，我们那天既没有逃课也没有迟到，而是像往常一样把课都上完再去选，还吃过晚饭呢!结果可想而知了，记得当时上网选课的时候只剩下十几门了，而且学校要求每个同学都要选一门自然类了的都没有得选了，只有一大堆人文类跟工程类的，而且大多都是在下半学期或者是在周六日上的，其他的安排在周一到周五的课程呢，我们又不大感趣，总之一言难尽啦~。后来我们宿舍的四个人都选取了各自的选修课，更夸张的是其中有3个人在没有交流过的情况下选的3门课，竟然是一样的！其中有一门就是商务沟通了。第一周很快过去了，第二周周六带着超级不满的心情走到213上课，上课没多久教师就跟我们聊起了教材出版得如何如何的差，如何的不合理，如何不适宜我们上课使用，所以他下令，下次来，大家不用带书了~哇，超级好的消息呢，因为那本像砖头厚的书，我就不用先放回宿舍再坐车回家了，下课就可以直奔回去了。第一节课的详细内容呢，就不多说了，不过那天教师的一句话如今还记忆犹新的，就是不要跟女人讲道理，有理没理，吃亏的一定是你！听舍友说这句话不是教师原创的，不过也没关系，总之想到这句话就想到我们得意的教师了。第一天去上课很奇怪，听着听着感觉这课还蛮吸引的，结果那早上连续4节课下来竟然没碰过手机！以前上课偶尔也会玩玩的，不过那节课真的没有玩过，o(_)o哈哈~觉得商务沟通这门选修很值得我去听，也不是纯粹为上课而上课，而是因为他的内容贴近我们的生活，例如人际关系人际沟通pac理论等等话题都可以联络结合我们的平常生活，在生活当中加以利用。记得有这么一部分内容说，人的性格大体分为4类：活泼型、才能型、完善性还有平稳型，结果跟另外一个舍友一套，发现我们宿舍刚刚就是这四种类型性格的人的集合体！难怪我们四个有时候那么玩得来，原来互补啊！不过逛街的时候，也难怪很难找到一件衣服能真正通过我们四个人的审美要求的，因为性格差异大，审美观差异大啊！这门课上的沟通，不局限于商务，还有生活的、求职的方面的，特别是最后那节课，讲如何写好一份简历，如何注意面试中的细节赢取一份满意的工作那部分知识很有用，所以《商务沟通》这门课能真正的符合同学们的全方位要求，认真去听的话，确实也能学到不少有用东西呢。最后，非常感谢我们的教师，为我们带来精彩的一课~谢谢与学生沟通的心得体会沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反响的过程，是解决学生各方面问题的主要途径。与学生沟通看似简单却也复杂，这小复杂中却有着大智慧，理解和掌握以下的沟通技巧会起到事半功倍的效果，我们一起来行动吧。一、沟通前的热身步骤1、用愉快的语调和学生打招呼。2、察言观色，确定学生心情及时间说话。3、征求学生意见，询问如今是否能和他聊聊。4、尽量从学生感兴趣的话题开始。二、倾听学生的心声事出必有因。学生的每一个非正常表现背后都有一个正当的理由。他们可能是宣泄精神或者身体上的创伤所引起的负面情绪，也可能是在呼唤人们的关注以帮助他们更好地宣泄。三、感谢学生愿意分享对学生的沟通努力表达感谢。这一方面表达对他的尊重，同时也会鼓励他下次再度和你交流。四、当参谋不当领导将“你应该……，你不能……”换成“我建议你可以考虑……，我提醒你……可能有什么害处……。”这样一来，学生会感到受到尊重，还能感觉到教师的关心之情，一举两得。五、学生生气，你保持冷静万一学生火冒三丈，冲动起来，你千万不能随之起舞。此时教师的最高行为是你越火，我越冷。1、情绪具有感染力，教师的冷静，会逐渐对学消费生正面的安定作用，有助于帮助学生恢复平和心态。2、教师镇定的处理方式，也是学生观察学习的好典范，有助于他们解决同学之间的冲突。六、批评学生有窍门1、最重要的原那么就是批评学生的行为，而非人格特质。换言之就是批评行为而非人。假设针对人格特质批评学生，他会认为教师看我不顺眼，无论自己怎么改变都无济于事。2、聪明的教师应该学会建立性的批评，其做法是：步骤一：说事件步骤二：说感觉步骤三：说期望步骤四：说好处例如：“学生上网太多，没有时间学习。”“你因为上网太多，没时间学习。我很担忧，这样不但对你身体不好，也会影响你的学业。我有些生气，因为你容许过我不再上网，结果却没有做到。我希望从明天开始，你每天能把作业写完再玩一会游戏。我相信这样一来，你能成为又会玩又会学习的优秀学生！”七、不说“但是”“你很聪明，但是太懒了。”“想打球是好事，但是如今应该以学习为重。”你虽然在称赞孩子，可一个但是，前功尽弃。将但是用“假设……会更好”来取代，效果大不一样。八、澄清语意你怎么什么都管呀”，学生感觉教师在多管闲事，没有自由。“我的意思不是……我的意思是……”九、高招二选一这是非常高明的说服术。例如你希望某个学生参加社会理论活动。可以说“你是参加母校行活动还是参加企业行活动呢？”这样一来对方既感觉到受到尊重，也会愿意做出配合的决定。十、称赞的艺术鼓励也是有技巧的，泛泛的表扬只会让孩子养成对事情不以为然的态度，“鼓励”的正面作用就无从发挥。鼓励时要准确表达四个方面：1、说结果2、说原因3、说人格特质4、说正面影响。例如：“我发现你今天整理了宿舍，不仅把床上的被子叠好了，还整理了书架，清扫了地面。看得出来，你是一个很负责的人，真棒，教师以你为荣。”需要注意的是，说正面影响时，要针对人格特质而非某项成绩。否那么学生会认为成绩一旦不好，教师就会以此为耻并产生压力。团队沟通与配合培训心得通过XX年4月11日公司精心为我们管理人员准备的团队有效沟通与合作的培训之后，我根本掌握了一些沟通的技巧、明确了沟通的类型、沟通的方式方法、有效沟通的必要性、有效沟通的重要性!为我在平时工作中遇见的困难指明了问题的所在，让我受益匪浅。其实，说起沟通，我们大家肯定都不以为然。肯定认为我们每个人无时无刻不在沟通，沟通这个事情，谁都会说。可是在生活中、工作中，我们在沟通的层次方面又真正地做到了多少呢?有许多事情，一提起来大家都明