【部编版】小学综合实践活动教学设计《3.12趣味编码入门》

趣味编程入门——初体验scratch一、课程标准中的相关内容

（1）趣味编程学习，能有效激发学生的兴趣，提高学生的动手能力。

（2）利用玩耍化的学习入门，scratch是一门以积木式的编程，可视化的编程玩耍，易学易懂。

二、教学目标

（一）学问与技能：

1、初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能；

2、学生设置不同角色脚本，让小猫动起来。

3、利用玩耍导入，更能增添学生的动手能力。

（二）过程与方法：

通过初次接触Scratch软件在尝试实践的过程中把握Scratch的基本工作方式

，运用自主学习，合作学习，小组讨论的方式等，提高学生对软件的认识与操作。

趣味编程入门，注重树立学生学习兴趣。

（三）情感态度与价值观：

培育对Scratch编程的学习兴趣，开拓学生的思维能力，利用软件的交互式，采用拖曳、组合的方式，轻松实现一个属于自己的作品。

让学生多角度的思维进行制造性地学习。

三、教学内容

1、教材分析

本课采用广东教育出版社出版的广东省小学课本《信息技术》第三册（下）第1课《scratch初体验》。学生第一次接触scratch软件，主要是培育学生的学习兴趣，熟悉软件的界面及功能。为以后制造性有思维做好前期铺垫。

2、教学内容

本课主要学习认识软件，角色的安排，基本动作的设置，在这课中，我主要利用玩耍化的教学方式，让学生快速进入到学生中。

3、教学重难点

教学重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

教学难点：把握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。

四、教学对象

1、教学对象：本节课的教学对象是小学六班级学生。

2、学生分析：学生在第一次学习编程软件，需要有个适应的过程，课前让学生通过了解软件的功能及相关的作品，削除学生对新学生学问的惧怕感，以足球玩耍为导入，多培育学生的散发性思维，让学生对编程产生良好的爱好和兴趣。

五、教学策略

1、设计思想

现在编程学习非常热门，以学生为主体的学习方式，为进展学生学习能力而设计的一系列问题探究，由学生直接参与，主动求知的学习活动，引导学生猎取学问，培育学习能力，并在小组协作中敢于发表自己的想法，使学生养成“会学”的学习理念。这节课以二只猫足球训练为主题，通过认识Scratch软件，导入玩耍足球训练活动，设置不同角色的脚本，让小猫和足球动起来，形成玩耍，最终拓展拉拉队员角色设置，形成学生自己设计能动的玩耍。

2、教法指导

课堂能否吸引学生，取决于老师的主导地位，一切以学生为中心，我依据学生的心理特点和认知水平，大胆处理教材，并作了精心安排，本节课主要采用了创设情境、问题探究、启发式教学、任务驱动、赏识教育等教学方法。

创设足球训练为主题贯穿整个课堂，激发学生的兴趣，使整个课堂活起来，同时通过一个又一个小任务，鼓舞学生让能说、敢练，自主探究、亲自动手操作，从自主学习，合作探究，小组组员合作交流，共同学习，并从Scratch软件的认识及设计出简洁的编程玩耍。

3、学法指导

本课主要以学生自主探究式学习，小组协作式方式进行学习活动，让学生在“学中玩，玩中做、操作中进行探究、制造”。

分组策略：在教学过程中，为了体现小组合作、探究，活跃课堂气氛，将学生分6个小组，7-8人为一组，由组员选出1名组长，带领组员学习，探究新学问，操作中遇到难题，首先由组员帮忙解决，解决不了再请教老师,微课帮忙，书本自学为主，这样可以体现小组的团队精神，更有利于学生之间的感情交流。

4、教学评价策略

采用过程性和效果评价方法，课中对学问性进行评价，课后对作品及课堂表现进行评价。发挥评价对教学的激励、诊断和促进的功能，通过机敏多样的评价方式，多用鼓舞性的语言，激励和引导学生学习，促进学生信息素养的全面提高。

5、课时安排：1课时。

6、教学流程六、教学资源

1、教学环境

（1）硬件资源:

多媒体计算机教学网络系统、平板电脑同用、课件、微课等。

（2）软件资源:

课件、素材、主题资源等。

2、教学资源

多媒体课件、畅言云智慧课堂、评价量规，相关学习材料。

教具、课前预备：

老师：收集Scratch编程玩耍，制作小玩耍。

学生：课前预习本课内容。

【教学过程】教学内容老师活动学生活动设计意图情景

导入

谈话引入同学们，相信大家对足球都

有所认识吧，现在全国各地都非常重视青少年足球训练，十九大会议也提到，期望我们的足球强大起来。

先来观看一下视频：《足球小将》，介绍我校足球训练情况

今日，老师设计了一个足球的小玩耍

，让我们为中国足球运动加油

请同学上台来玩玩。（讲解玩耍的玩法：用【空格旔】和【0】键把握玩耍）

这个玩耍很简洁了，但这款玩耍我们自己设计的哦，想不想尝试一下？

今日，我们一起来学习《趣味编程入门——初体险Scratch》，看看它有何神秘吧！

（出示课题：趣味编程入门——初体险Scratch）了解我国足球的进展情况

参与玩耍活动

说出感受

认识新朋友是什么？创设情景，

观看Scratch编程玩耍，让学生参与玩玩耍，激发学生兴趣。感受软件的魅力。

感受信息技术带来的效果。

激趣引出新课Scratch。自主学习新学问

启动和认识Scratch课前老师布置预习任务，相信大家对课本学问有所了解，一起来学习认识软件及界面的功能。

出示板书：认识界面

任务一自主学习：探究各区的功能及作用

结合课本学问，自主学习，认识Scratch软件界面，并找出各区的功能及作用。

学习汇报，说出各区的功能。

师广播讲解，软件的备功能作用。

【平板帮忙】

课

堂

测

评

选择题

1、舞台区，是用来写程序的地方。

A

是

B

否

2、把握区与指令积木区功能是一致的。

A

是

B

否

3、角色是可以同时多个进行的。

A

是

B

否

老师反馈测评结果自主学习，找出各功能的作用。

学生参与课堂测评，看看学习把握情况让学生通过书本的学习找出学问点

利用课堂测评，让学生参学问点进行巩固。

为本节课打下扎实基础。

课中对学生进行学问性的测评，有利于学问的巩固。

用PK板评价小组表现

加分探究

新知

设置舞台及脚本编写认识了Scratch软件，现在可以尝试制作足球玩耍了。增加背景舞台及小猫的动作脚本编写。

出示。

我能行

任务二：搭建舞台及脚本

（1）创建一个运动舞台。

（2）设置第一角色脚本，用（空格键）把握，让小猫换个造型。

出示板书：搭建舞台，编写脚本提示：遇到问题可利用微课，书本，老师，小组等。

老师演示讲解，学生认真观察

学生操作，老师巡视指导

准时指出存在问题观看视频，引发思考

参与玩耍，开始制造。

小组讨论窗口的组成学生跟老师练习

学生按要求完成任务利用新软件开始学习。

培育学生的动手能力

学生自主探究，步把握新学问，自主探究的学习方式。

准时表扬学生合作探究

添加角色，检查作品完成的情况看来大家很棒，很快就学会了，编程动画不是很难哦，那么下面我们再进行一个小组挑战，完成足球训练玩耍，有信念吗？

小组讨论

1、在二只猫足球训练中，我们应当设置几个角色？

2、每个角色脚本一样吗？

3、想一想，每个脚本应当怎样设置呢？

提示：1、可结合教材学问。2、可小组讨论设计，3、发挥自己想象力。

小组汇报，讨论结果

出示板书：添加角色

小组讨论，说出策略小组讨论与合作，对编程软件的进一步认识，学会添加角色。

以小组的形式进行讨论，有助于协作学习，增加团队的意识。任务三小组协作：足球训练活动

（1）复制一只小猫，设置第二个角色的脚本，用（0）键把握。

（2）添加足球角色，设置足球脚本，用0

和空格键设置左右移动,以200步为例，让足球动起来。

（3）检查3个角色脚本的编辑是否正确，尝试进行足球训练起来。

提示：微课，书本，老师，小组帮忙等

在制作前，出示评价量规老师巡视，用平板准时反馈学生完成情况，指出存在问题按小组讨论结果完成任务

明白评价量规

小组互动，找出问题，修正对比任务进行制作，让学生明确制作的方向，需要完成的作业。

评价量规是让学生在制作过程中有依据。及反馈学生的情况，帮忙学生。巩固

拓展

拓展练习同学们真不错，基本能完成玩耍的设计，完成的同学可以利用微课尝试拓展任务，增加其它角色。

拓展活动任务，为足球加油！

完成以上任务的同学，想一想，还可以怎样修改脚本，让玩耍更好玩点。

尝试添加队员或拉拉队员。

提示：完成任务二的学生可以尝试，微课帮忙学习。完成上面任务的同学可以尝试拓展任务拓展任务的布置是让有能力的学生有更多机会尝试，鼓舞大胆创新，让学生勤于动手或敢于尝试，把握不同的方法解决问题。作品观赏及评价四、评价与保存

开设平板拍照上传，相互观赏

再出示评价量规，师生互评作品

选两个小组来表演

今日我们认识了Scratch，并且通过它制作了第一个小动画，大家觉得有意义吗？那确定要把它保存下啊，如何保存呢？

老师演示保存方法。全班互动，观赏别人的作品。

交换玩耍

说出建议小组评比，让学生自主，互评、师评

促进交流，共享

养成良好习惯，保存作品。达标测试

出示：达标测试平板参与测评让学生通过回答问题巩固，学问。质疑小结

这节课我们学会了什么？