幼儿园大班教案《统计》

幼儿园大班教案《统计》幼儿园大班教案《统计》1幼儿园大班教案《统计》幼儿园大班教案《统计》1【活动目标】【活动目标】1、通过观看条形统计图，了解条形统计图的构图特征。1、通过观看条形统计图，了解条形统计图的构图特征。2、学习通过统计图感知数量的多少。2、学习通过统计图感知数量的多少。3、宠爱合作，体验统计活动的乐趣。3、宠爱合作，体验统计活动的乐趣。4、让孩子们能正确推断数量。4、让孩子们能正确推断数量。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。【活动预备】【活动预备】记录纸、记号笔假设干记录纸、记号笔假设干4盒蜡笔水果图片假设干小熊仔一对。【活动过程】【活动过程】一、导入活动。一、导入活动。师：小朋友们宠爱吃水果吗？宠爱什么水果？师：小朋友们宠爱吃水果吗？宠爱什么水果？〔出示小熊，与幼儿问答互动环节〕〔出示小熊，与幼儿问答互动环节〕录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？二、幼儿操作。二、幼儿操作。1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。师：我们可以怎样统计水果的数量呢？师：我们可以怎样统计水果的数量呢？2、教师讲解合作统计要求2、教师讲解合作统计要求教师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4教师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4个小朋友一1〔〔1—4。5—89—1213—16〕我们4个人做一个记录确定不简洁，大家在统计的时候肯定我们4个人做一个记录确定不简洁，大家在统计的时候肯定要好好商量，谁来记、谁来数、谁最终来检查核对2〕3、沟通共享统计结果。3、沟通共享统计结果。少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。三、教师出示条形统计图。三、教师出示条形统计图。也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。有几个就涂几个格子，按从下往上的挨次排。有几个就涂几个格子，按从下往上的挨次排。教师提问：教师提问：1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？〔引导水果标识——横坐标〕1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？〔引导水果标识——横坐标〕2、每种水果有几个？你是怎么知道的？〔引导左边数据——纵坐标〕2、每种水果有几个？你是怎么知道的？〔引导左边数据——纵坐标〕3、哪个的数量最多？哪个最少？〔引导“计数条”〕3、哪个的数量最多？哪个最少？〔引导“计数条”〕6、你们也没数怎么就能知道呢？〔介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少〕6、你们也没数怎么就能知道呢？〔介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少〕多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。1、师：刚刚啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形果最多？哪种水果最少？”1、师：刚刚啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形果最多？哪种水果最少？”2、沟通共享。2、沟通共享。计图，请个别幼儿〔小组负责人〕表达自己的统计。计图，请个别幼儿〔小组负责人〕表达自己的统计。“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”五、激发兴趣，拓展生活阅历。五、激发兴趣，拓展生活阅历。1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，候会用到统计。”1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，候会用到统计。”儿对统计的兴趣。儿对统计的兴趣。六、完毕活动。六、完毕活动。的物品好吗？的物品好吗？【活动反思】【活动反思】本课教学是在学生生疏了简洁的统计表的根底上进展教学意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的培育。反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：本课教学是在学生生疏了简洁的统计表的根底上进展教学意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的培育。反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：一、学生是真争论真探究了一、学生是真争论真探究了识的难点真的是学生自主探究解决的。识的难点真的是学生自主探究解决的。二、小组合作，自主探究二、小组合作，自主探究紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2？3紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2？3识。识。三、教师引领学生思考，促使学生开放思维碰撞。在大组确把握数据，从而定位直条的高度。三、教师引领学生思考，促使学生开放思维碰撞。在大组确把握数据，从而定位直条的高度。地图等绘制的各种图形。地图等绘制的各种图形。幼儿园大班教案《统计》2幼儿园大班教案《统计》2一、活动目标一、活动目标1、让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。1、让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。2、学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的敏捷性和灵敏性。2、学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的敏捷性和灵敏性。3、培育幼儿的分析综合力量、以及操作力量和尝试精神。3、培育幼儿的分析综合力量、以及操作力量和尝试精神。二、活动预备二、活动预备1、环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形1、环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个大统计表。关”、“颜色关”。地上画有两个大统计表。2、统计表假设干，铅笔假设干。2、统计表假设干，铅笔假设干。331三、活动过程。三、活动过程。1、谈话引入，引起兴趣。1、谈话引入，引起兴趣。入花果山呢？入花果山呢？2、幼儿第一次尝试操作。2、幼儿第一次尝试操作。〔1〕配班教师扮演孙悟空，提出问题。〔1〕配班教师扮演孙悟空，提出问题。朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。〔2〕教师讲解操作要求。〔2〕教师讲解操作要求。作得最好，最先攻破难题，进入花果山。作得最好，最先攻破难题，进入花果山。〔3〕幼儿合作操作。〔3〕幼儿合作操作。3、小结：统计的概念3、小结：统计的概念4、学习曲线图的记录方法。4、学习曲线图的记录方法。〔1〕出示课件，引起兴趣。〔1〕出示课件，引起兴趣。〔2〕幼儿其次次尝试操作。〔2〕幼儿其次次尝试操作。录方法。录方法。〔3〕教师小结操作状况。〔3〕教师小结操作状况。〔4〕学习曲线图的记录方法。〔4〕学习曲线图的记录方法。A、示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。A、示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。〔幼儿看课件，教师在大空白表格上示范记录。〕〔幼儿看课件，教师在大空白表格上示范记录。〕B、引导幼儿小结记录的步骤。B、引导幼儿小结记录的步骤。〔5〕幼儿第三次尝试操作。〔5〕幼儿第三次尝试操作。掷飞标、按鲨鱼牙。掷飞标、按鲨鱼牙。〔6〕教师小结操作状况。〔6〕教师小结操作状况。5、玩耍：会跳舞的曲线图。5、玩耍：会跳舞的曲线图。好，组成曲线图听音乐跳舞。好，组成曲线图听音乐跳舞。6、听音乐出场。6、听音乐出场。小朋友，天黑了，我们要回家了。小朋友，天黑了，我们要回家了。幼儿园大班教案《统计》3幼儿园大班教案《统计》3活动目标：活动目标：1.情愿与同伴沟通学习过程，体验同伴互助的欢快。1.情愿与同伴沟通学习过程，体验同伴互助的欢快。22单的问题。3.学会用统计的方法生疏事物〔大事〕。3.学会用统计的方法生疏事物〔大事〕。4.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作力量.4.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作力量.5.激发了幼儿的古怪心和探究欲望。5.激发了幼儿的古怪心和探究欲望。活动重点：活动重点：会用简洁的方法收集数据。会用简洁的方法收集数据。活动难点：活动难点：到表格统计的过程。到表格统计的过程。活动预备：活动预备：动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片假设干动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片假设干活动过程：活动过程：一、初步感知，了解统计一、初步感知，了解统计幼儿思考用什么方法解决这个问题。幼儿思考用什么方法解决这个问题。〔引出统计图，初步了解统计图〕〔引出统计图，初步了解统计图〕33女孩多。二、创设情景，激发兴趣二、创设情景，激发兴趣子和青蛙〕，你们宠爱哪一种？子和青蛙〕，你们宠爱哪一种？2.请小朋友们自由选择。2.请小朋友们自由选择。33预备多少个，怎么办呀？44每种面具各有多少个了。5.师生共同整理，教师画出统计表。5.师生共同整理，教师画出统计表。三、操作练习，稳固玩耍三、操作练习，稳固玩耍〔教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜〕。〔教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜〕。2.请小朋友们自由选择水果，找出小组最宠爱的水果。2.请小朋友们自由选择水果，找出小组最宠爱的水果。3.整理并完成统计表，找出大家最宠爱的水果。3.整理并完成统计表，找出大家最宠爱的水果。用处可真大呀。用处可真大呀。思。英语中的“统计”(Statistics)思。英语中的“统计”(Statistics)一词 于拉丁语status，是指各种现象的状态或状况。幼儿园大班教案《统计》4幼儿园大班教案《统计》4活动目标：活动目标：11“9统计表。2、尝试用不同的方法统计，体验合作学习的欢快。2、尝试用不同的方法统计，体验合作学习的欢快。3、培育幼儿比较和推断的力量。3、培育幼儿比较和推断的力量。4、让幼儿学习简洁的数学题目。4、让幼儿学习简洁的数学题目。活动预备：活动预备：12、学具：每人一份种子、动物记录单，动物统计表每小组一份，农家菜园记录、统计表作业单每人一份；4个篮子里装有白果、花生、蚕豆、黄豆种子〔2、学具：每人一份种子、动物记录单，动物统计表每小组一份，农家菜园记录、统计表作业单每人一份；4个篮子里装有白果、花生、蚕豆、黄豆种子〔数量在9以内〕，一次性杯子每2活动过程：活动过程：一、农庄收种子，探究统计的方法一、农庄收种子，探究统计的方法一分，记一记。“一分，记一记。“2、初步了解统计的方法。2、初步了解统计的方法。要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。3、师幼共同完成种子统计表。3、师幼共同完成种子统计表。二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表11ppt，初次尝试记录小动物数量2、小组分工合作记录动物数量。2、小组分工合作记录动物数量。争论：有什么方法把这么多动物又快又对的记录下来?教师引导幼儿小组合作记录小动物。争论：有什么方法把这么多动物又快又对的记录下来?教师引导幼儿小组合作记录小动物。小组商量，幼儿自主选择统计的小动物。小组商量，幼儿自主选择统计的小动物。观看观看ppt3、小组合作统计农庄里的小动物。3、小组合作统计农庄里的小动物。4、师幼共同检查每组统计状况。4、师幼共同检查每组统计状况。认真的小朋友活动后将颁发“农庄小统计员“奖牌。认真的小朋友活动后将颁发“农庄小统计员“奖牌。11ppt。2、教师提出竞赛的要求。2、教师提出竞赛的要求。3、幼儿操作，教师巡回指导。3、幼儿操作，教师巡回指导。4、自主评价统计表四、颁发奖牌，完毕4、自主评价统计表四、颁发奖牌，完毕幼儿园大班教案《统计》5幼儿园大班教案《统计》5活动目标：活动目标：学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。学习用统计表按图形的两个特征统计图形数量。让幼儿学习简洁的数学题目。让幼儿学习简洁的数学题目。进展幼儿的观看力、空间想象力量。进展幼儿的观看力、空间想象力量。活动预备：活动预备：1.各种几何图形卡片假设干。1.各种几何图形卡片假设干。2.大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。2.大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。3.统计表图一、图二、铅笔。3.统计表图一、图二、铅笔。活动过程：活动过程：〔鱼、〔鱼、？〔都是用图形拼成的〕都用到了哪些图形？分别用了多少呢？?二、学习用统计表统计几何图形数量。?二、学习用统计表统计几何图形数量。1.出示乌龟图片，幼儿尝试用各种方法按外形记录每一种图形数量。1.出示乌龟图片，幼儿尝试用各种方法按外形记录每一种图形数量。2．出示统计表〔图—〕，指导幼儿依据从上到下，或从左数量。2．出示统计表〔图—〕，指导幼儿依据从上到下，或从左数量。3.幼儿尝试用各种方法按外形、颜色记录乌龟每一种图形数量。3.幼儿尝试用各种方法按外形、颜色记录乌龟每一种图形数量。4.出示统计表〔图二〕，学习按外形、颜色统计乌龟图案中的图形数量。4.出示统计表〔图二〕，学习按外形、颜色统计乌龟图案中的图形数量。错。错。量。量。图二〕，幼儿自选图片进展统计。选图片进展统计。四、师幼一起对统计结果进展检验。四、师幼一起对统计结果进展检验。五、完毕。五、完毕。用统计表统计。用统计表统计。活动反思：活动反思：这是一节大班的数学活动，这节活动有30名幼儿参与，分10这是一节大班的数学活动，这节活动有30名幼儿参与，分10是那么奇特。是那么奇特。幼儿园大班教案《统计》6幼儿园大班教案《统计》6活动生成活动生成范的统计概念及方法，对其终身进展也有肯定的价值。范的统计概念及方法，对其终身进展也有肯定的价值。设计意图设计意图活动目标活动目标1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2、学习通过图表感知数量的多少。2、学习通过图表感知数量的多少。3、体验乐观帮助他人的情感。3、体验乐观帮助他人的情感。活动预备活动预备972、条形统计图范例一幅；2、条形统计图范例一幅；3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。活动过程活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。朋友都来帮助数一数，情愿吗?朋友都来帮助数一数，情愿吗?幼儿：情愿。幼儿：情愿。(生活是幼儿猎取数学学问的源泉，玩具又是孩子们最宠爱(生活是幼儿猎取数学学问的源泉，玩具又是孩子们最宠爱动了幼儿参与活动的乐观性。)动了幼儿参与活动的乐观性。)2、感知探究，学习简洁的统计方法。2、感知探究，学习简洁的统计方法。(1)鼓舞幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。(1)鼓舞幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。纸上。纸上。(2)沟通统计结果，学习简洁的统计方法。(2)沟通统计结果，学习简洁的统计方法。请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。(了解幼儿的前阅历及当前的想法，是支持幼儿探究学习的出玩具的数量，如：画出一个套筒，在它的后面点了7(了解幼儿的前阅历及当前的想法，是支持幼儿探究学习的出玩具的数量，如：画出一个套筒，在它的后面点了7个点或71291297从同伴那里猎取到了的阅历，为下一个环节打下了根底。)3、观看生疏条形统计图。3、观看生疏条形统计图。(1(1我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今日我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今日我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?(2)争论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。(2)争论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。(在师幼合作探究的过程中，教师要通过对核心问题的明确(在师幼合作探究的过程中，教师要通过对核心问题的明确成在生活中留意观看的良好习惯。)成在生活中留意观看的良好习惯。)4、操作体验，学习制作条形统计图。4、操作体验，学习制作条形统计图。(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿争论制作方法。(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿争论制作方法。(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。教室的桌子、小椅子和玩具框。教室的桌子、小椅子和玩具框。(以活动的形式学习数学，格外受幼儿的欢送。幼儿通过动玩耍化，孩子们从中体验到数学的好玩和重要。)(以活动的形式学习数学，格外受幼儿的欢送。幼儿通过动玩耍化，孩子们从中体验到数学的好玩和重要。)(3)沟通共享。先做完的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展现幼儿的统计图，请个别幼儿表达自己的统计。(3)沟通共享。先做完的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展现幼儿的统计图，请个别幼儿表达自己的统计。5．完毕活动。5．完毕活动。今日我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!今日我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品(幼儿园的延长活动作为教育活动的一种连续，为孩子更好地稳固已把握的学问供给了可持续性进展的契机数学 (幼儿园的延长活动作为教育活动的一种连续，为孩子更好地稳固已把握的学问供给了可持续性进展的契机数学 自然及人类社会的亲热联系。)活动反思活动反思思：思：乐地学习，并从中体验到数学活动带来的乐趣。乐地学习，并从中体验到数学活动带来的乐趣。2、在幼儿尝试用自己的方法记录的环节中，充分表达了同2、在幼儿尝试用自己的方法记录的环节中，充分表达了同根本方法。根本方法。3、本次活动中最成功的环节是生疏、学习条形统计图。我手制作打下了很好的根底。3、本次活动中最成功的环节是生疏、学习条形统计图。我手制作打下了很好的根底。4、课后的延长活动再次表达了数学在实际生活中的运用。让幼儿更加深入地学习统计更多物品时条形统计图的运用。4、课后的延长活动再次表达了数学在实际生活中的运用。让幼儿更加深入地学习统计更多物品时条形统计图的运用。幼儿园大班教案《统计》7幼儿园大班教案《统计》7设计意图设计意图活动目标活动目标1、在观看、比较、争论中，对线进展颜色、粗细、质地、1、在观看、比较、争论中，对线进展颜色、粗细、质地、长短的分类。长短的分类。2、教师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。2、教师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。3、语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。3、语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。5、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动预备活动预备1、各种各样的线假设干。1、各种各样的线假设干。2、纸、笔每人一份。2、纸、笔每人一份。3、统计示范图。3、统计示范图。活动过程活动过程1、给幼儿供给各种各样的线，请幼儿观看比较，自己学会初步的分类技能。1、给幼儿供给各种各样的线，请幼儿观看比较，自己学会初步的分类技能。己去观看，看看能不能分清这里一共有多少种线?己去观看，看看能不能分清这里一共有多少种线?的兴趣。的兴趣。2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。我们来试一下。我们来试一下。幼儿幼儿数数各有几种。数数各有几种。师：还可以按什么来分呢?除了颜色不同外，你们还觉察了其他不同的特点了吗?幼儿在教师的引导下。师：还可以按什么来分呢?除了颜色不同外，你们还觉察了其他不同的特点了吗?幼儿在教师的引导下。能充分调动幼儿主动学习的乐观性。能充分调动幼儿主动学习的乐观性。3、教师把幼儿观看、争论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。3、教师把幼儿观看、争论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。B、教师巡回指导，觉察各种方法。B、教师巡回指导，觉察各种方法。最秀丽的。最秀丽的。幼：教师我可不行以设计两个。……幼：教师我可不行以设计两个。……是主体，不再受教师的影响。是主体，不再受教师的影响。4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面的生疏探究，是一节充分以幼儿为主的课。的生疏探究，是一节充分以幼儿为主的课。6、重要词汇：质地、用途、统计。6、重要词汇：质地、用途、统计。幼儿园大班教案《统计》8幼儿园大班教案《统计》8设计意图设计意图以及每个小朋友对各种水果的喜好。以及每个小朋友对各种水果的喜好。活动目标活动目标11计图进展记录；统计记录方式的特点和作用；统计记录方式的特点和作用；3.消灭争吵时，情愿听取他人的意见。3.消灭争吵时，情愿听取他人的意见。重点难点重点难点重点：重点：11计图进展记录。2.消灭争吵时，情愿听取他人的意见。2.消灭争吵时，情愿听取他人的意见。难点：难点：计记录方式的特点和作用。计记录方式的特点和作用。活动预备条形统计图图例、统计记录纸、任务卡、笔活动预备条形统计图图例、统计记录纸、任务卡、笔活动过程活动过程一、开头局部一、开头局部“那谁知道还有哪些水果也是这段时间成熟呢？”“那谁知道还有哪些水果也是这段时间成熟呢？”··面的哪些水果呢？谁情愿来共享一下！”面的哪些水果呢？谁情愿来共享一下！”最受欢送的水果”引发幼儿思考、争论。最受欢送的水果”引发幼儿思考、争论。欢送的水果是什么呢？”欢送的水果是什么呢？”答案。答案。二、根本局部二、根本局部〔一〕引导幼儿争论怎样调查，记录。〔一〕引导幼儿争论怎样调查，记录。“刚刚我们说的要通过调查才能知道答案，那怎样做调查呢？可以怎样做记录？”“刚刚我们说的要通过调查才能知道答案，那怎样做调查呢？可以怎样做记录？”“调查表必需需要些什么？”“调查表必需需要些什么？”有调查主题、被调查的人、调查内容、调查人。有调查主题、被调查的人、调查内容、调查人。成员调查，最终标记组名〕和不宠爱近期的哪和不宠爱近期的哪3种水果？”〔四〕个别小组共享、展现调查结果。〔四〕个别小组共享、展现调查结果。水果。水果。2.调查过程中，漏掉了个别组员，导致结果不正确。2.调查过程中，漏掉了个别组员，导致结果不正确。〔五〕幼儿其次次调查，并了解调查表的特点。〔五〕幼儿其次次调查，并了解调查表的特点。1.幼儿合作进展其次次调查；。1.幼儿合作进展其次次调查；。2.引导幼儿了解调查表的特点。2.引导幼儿了解调查表的特点。朋友宠爱吃樱桃吗？”朋友宠爱吃樱桃吗？”“你怎么看出几个人宠爱吃琵琶吗？”“你怎么看出几个人宠爱吃琵琶吗？”易马上看出结果吗？对，不简洁。易马上看出结果吗？对，不简洁。宠爱的水果信息。宠爱的水果信息。1.阅读条形统计图1.阅读条形统计图还有一种记录方法，也能让我们知道调查结果。还有一种记录方法，也能让我们知道调查结果。“谁能看出这张表想调查什么？““谁能看出这张表想调查什么？““结果是什么呢？从哪里看出来的？”“结果是什么呢？从哪里看出来的？”“旁边的一列数字是什么意思？”“旁边的一列数字是什么意思？”数量，要留意格子和数字对整齐。数量，要留意格子和数字对整齐。2.幼儿用条形统计图来记录宠爱的水果状况。2.幼儿用条形统计图来记录宠爱的水果状况。“你能用这种方法来统计一次你们这组几个人宠爱吃什么水果吗？”“你能用这种方法来统计一次你们这组几个人宠爱吃什么水果吗？”〔提示幼儿比照之前的数据〕〔提示幼儿比照之前的数据〕3.共享沟通。3.共享沟通。“这是“这是 的，能看出结果吗？记录的真清楚。”“这张能看出结果吗？觉察了什么问题？”“这张能看出结果吗？觉察了什么问题？”边的数字对整齐，从下往上记录，这样就能清楚的看出结果。边的数字对整齐，从下往上记录，这样就能清楚的看出结果。44的信息也不一样。张表就能告知我们是“ 张表就能告知我们是“ 几个人时，这样更便利。三、完毕局部三、完毕局部引导幼儿回家后完成调查任务。引导幼儿回家后完成调查任务。小朋友共享。”小朋友共享。”活动总结活动总结这一目标理念动身，我设计了此活动。这一目标理念动身，我设计了此活动。力量(合作力量、规律思维力量、推断力量、抑制与战胜困难的力量、应变力量等)得到了有效进展。力量(合作力量、规律思维力量、推断力量、抑制与战胜困难的力量、应变力量等)得到了有效进展。但同时，在活动设计方面，还有实践中还存在一些问题。但同时，在活动设计方面，还有实践中还存在一些问题。儿共同商讨、合作意识的意识方面有待提高。儿共同商讨、合作意识的意识方面有待提高。介绍得不是很清楚，造成幼儿记录结果有误。介绍得不是很清楚，造成幼儿记录结果有误。幼儿园大班教案《统计》9幼儿园大班教案《统计》9活动目标活动目标11的科学原理。2.初步把握正确使用温度计测量、记录温度的简洁技能。2.初步把握正确使用温度计测量、记录温度的简洁技能。3.培育测量的兴趣。3.培育测量的兴趣。索的乐趣。索的乐趣。5.培育幼儿观看力量及动手操作力量。5.培育幼儿观看力量及动手操作力量。活动预备活动预备每组供给冷水、热水人手一份。每组供给冷水、热水人手一份。活动过程活动过程1.第一次比较：一杯冷水和一杯热水。1.第一次比较：一杯冷水和一杯热水。觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。2.其次次比较：两杯温水。2.其次次比较：两杯温水。温度的不同。温度的不同。(二)生疏水温计，观看它的构造，并学习认读、记录温度(二)生疏水温计，观看它的构造，并学习认读、记录温度11出示水温计，并知道它可以测量水的温度。出示水温计，并知道它可以测量水的温度。数字。数字。学习认读、记录温度。学习认读、记录温度。提问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?”提问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?”几度(教师出示标有℃的卡片)。几度(教师出示标有℃的卡片)。(三)幼儿操作活动：测量并记录水温(三)幼儿操作活动：测量并记录水温1.教师用水温计示范测量，并记录水温。1.教师用水温计示范测量，并记录水温。体中取出再读数，这会使测量结果不准确。体中取出再读数，这会使测量结果不准确。2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。(1)在测量前教师提示幼儿留意：温度计是用玻璃制作的，特别简洁碎，请留神使用。(1)在测量前教师提示幼儿留意：温度计是用玻璃制作的，特别简洁碎，请留神使用。(2(2(3)组织幼儿沟通：你是怎么使用温度计的?怎样观看的?怎(3)组织幼儿沟通：你是怎么使用温度计的?怎样观看的?怎样记录的?遇到了哪些困难?又是怎么解决的?样记录的?遇到了哪些困难?又是怎么解决的?3.指导幼儿其次次操作，测量热水温度并记录。3.指导幼儿其次次操作，测量热水温度并记录。4.比较两次测量结果，感知水温计热胀冷缩的工作原理。4.比较两次测量结果，感知水温计热胀冷缩的工作原理。什么?”什么?”幼儿沟通：温度计中的红柱子的长度会发生变化。幼儿沟通：温度计中的红柱子的长度会发生变化。进一步争论：液柱是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢?进一步争论：液柱是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢?设计制造的。设计制造的。习的欢快。习的欢快。师：我们来玩个“热胀冷缩”的玩耍，好吗?师幼一起设计“热胀”“冷缩”的好玩动作，做一做、玩一玩。师：我们来玩个“热胀冷缩”的玩耍，好吗?师幼一起设计“热胀”“冷缩”的好玩动作，做一做、玩一玩。(五)活动延长(五)活动延长教学反思：教学反思：儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷习态度。儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷习态度。幼儿园大班教案《统计》10幼儿园大班教案《统计》10故事背景：故事背景：劳碌碌起来。劳碌碌起来。活动目标：活动目标：1.引导幼儿在玩耍中学习按物体的名称用途和甚至进展分类，初步探究统计方法。1.引导幼儿在玩耍中学习按物体的名称用途和甚至进展分类，初步探究统计方法。2.是幼儿情愿与同伴沟通探究统计的过程和结果。2.是幼儿情愿与同伴沟通探究统计的过程和结果。3.要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。3.要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。活动预备：活动预备：教具预备：教具预备：表。表。学具预备：学具预备：几个图形卡片组。玩具。统计表。几个图形卡片组。玩具。统计表。活动过程：活动过程：一，导入活动。一，导入活动。1.教师引导幼儿共同回忆去超市的经受。1.教师引导幼儿共同回忆去超市的经受。答复以下问题。教师；小朋友们从家里带了了什么物品？答复以下问题。教师；小朋友们从家里带了了什么物品？请小朋友们看一看每种物品有多少件请小朋友们看一看每种物品有多少件二，集体活动。二，集体活动。1.创立超市。1.创立超市。〔1〕教师引导幼儿争论超市的构成。〔1〕教师引导幼儿争论超市的构成。教师：我们要见一个超市需要做哪些预备？教师：我们要见一个超市需要做哪些预备？〔2〕教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银〔2〕教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。台。货物。购物筐。〔3〕教师引导幼儿摆放物品。〔3〕教师引导幼儿摆放物品。1教师出示各种物品1教师出示各种物品〔玩具，生活用品。食品。〕引导幼儿区分。教师：请小朋友看一看我们都预备了哪些物品。2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商量。相互合作。要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商量。相互合作。33幼儿尝试在总分类进展子分类。44什么？2.统计。2.统计。〔1〕教室引导幼儿观看超市中摆放的物品。并争论问题。教师：超市里都有什么物品？〔1〕教室引导幼儿观看超市中摆放的物品。并争论问题。教师：超市里都有什么物品？他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？数量是多少呢？数量是多少呢？〔3〕教师引导幼儿自由探究。〔3〕教师引导幼儿自由探究。11〔记录的方法有幼儿自己决定。〕2.教师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。2.教师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。3.教师鼓舞幼儿相互沟通各自的统计状况。3.教师鼓舞幼儿相互沟通各自的统计状况。3.表达。3.表达。果进展验证。果进展验证。〔2〕教师帮助幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。〔2〕教师帮助幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。〔3〕教师出事统计表。引导幼儿依据统计表进展统计。〔3〕教师出事统计表。引导幼儿依据统计表进展统计。三·操作活动。三·操作活动。第一组：教师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。第一组：教师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。其次组：教师引导幼儿分类统计学界中的各种几格外形。其次组：教师引导幼儿分类统计学界中的各种几格外形。四、延长活动四、延长活动1、园内延长：1、园内延长：〔1〕教师引导幼儿分类统计班里的各种物品。〔1〕教师引导幼儿分类统计班里的各种物品。〔2〕教师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。〔2〕教师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。〔3〕〔3〕47/482、家庭延长：2、家庭延长：食品等，并帮助家长整理房间。食品等，并帮助家长整理房间。〔2〕〔2〕47/48幼儿园大班教案《统计》11幼儿园大班教案《统计》11活动目标：活动目标：1、在观看、记录夏每天气调查表的根底上，初步学习分类数数的统计方法进展统计。1、在观看、记录夏每天气调查表的根底上，初步学习分类数数的统计方法进展统计。知道一些避暑的方法。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。活动预备：活动预备：1、六月份的气象预报表。1、六月份的气象预报表。2、数字卡、统计表格。2、数字卡、统计