小学作文：打开那扇窗

——谈谈小学作文教学

主讲：谢学文打开那扇窗

老师们抱怨：上作文课如同老牛拉破车；孩子们烦恼：写作文如同挤牙膏。

一起去打开那扇窗，那扇眼睛之窗，那扇心灵之窗，去找寻作文教学的一抹阳光，一缕清风……

打开那扇窗一、尊重孩子“野性”，呵护“灵性”二、给孩子一双慧眼，一颗慧心三、给孩子一张巧嘴，一支妙笔一、打开那扇窗——尊重孩子“野性”，呵护“灵性”

★有位哲学家说过“就在那儿——婴儿床的栏杆后面——世界正在被创造。”★《新课程标准》中写到：要珍视儿童的独特感受，尊重儿童的个性，要让儿童个性自由发展。体现在作文教学中，就是要尊重学生的“野性”，呵护学生的“灵性”。

星期六，我和爸爸妈妈去公园，爸爸妈妈买了全票，我买了半票，可一只蝴蝶没买票就进去了。

爸爸是咖啡，因为爸爸黑；妈妈是伴侣，因为妈妈白；我是糖，因为有了我，你们的生活更甜了。”

我有许多名字，/早上起床，/我擦了一把脸，/爸爸叫我‘小猫咪’；/擦好脸，/我吃了满满一碗饭，/爷爷叫我‘小老虎’；/晚上，/我躺在床上‘呼呼呼’地睡觉，/妈妈叫我‘小小猪’。

我起得早，我的‘鼻涕虫’就起得早，我睡懒觉，我的‘鼻涕虫’也变懒虫啦！（一）让写作流露真情

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教师对学生作文的态度，就是一种导向，一种指导，一种教育。一味倡导“道德标准”，反对“自由主义”，无疑是对孩子“野性”的一种扼杀。

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在大的价值取向没有问题的基础上，教师不要因个人的喜好和所谓的“道德标准”来束缚孩子的思维。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，尊重孩子的视角，就是要还给孩子看的权力、说的自由，让孩子对自己的判断产生自信心，说真话，表真情。（二）让写作张扬个性

★“为师不忘童年梦”

★儿童是天生的“语言学家”和“浪漫主义作家”

花儿为什么会开？她睡醒了，想看看太阳。花儿为什么会开？“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了。花儿为什么会开？她做了一个美梦，在美梦中笑醒啦！花儿为什么会开？她要看看外面是谁在唱那么好听的歌。花儿为什么会开？花儿特别懂事，她知道小朋友都喜欢她，就仰起脸，笑了。她想和小朋友比比，看谁穿的漂亮哩！（三）让写作表达生命

1、让写作像说话一样简单

2、让写作成为一种需要

“儿童”是生命历程的一个特定阶段，是人生之旅十分重要、十分珍贵的驿站。这个时段的孩子喜欢交朋友，喜欢喋喋不休地与人分享他快乐的事情，喜欢跟亲近的人表达爱意或提出要求……如果不给他创设这样的机会，他就会不高兴，甚至会有轻微的抑郁。顺应这种需要，老师可以想办法了。那就是千方百计地让孩子多用笔，多一些，再多一些书面表达。●尊重“野性”，呵护“灵性”，拒绝“成人化”；●“兴趣”高于“指导”；●“写作”是一种生命的表达。这是首先要表达的我对作文教学理解。我认为这是作文教学成功的基础，也是关键。二、打开那扇窗——给孩子一双慧眼，一颗慧心。有“米”下锅（一）获得“真实”的材料

（二）训练“敏锐”的思维（三）积累“美妙”的语言（一）获得“真实”的材料

●材料要真，而不是背来的，抄来的，“真实的才是最有生命力，最有感召力的。”1、关注自然写真景2、关注生活写真事3、关注自己写真心4、关注活动写真趣（二）训练“敏锐”的思维1、引导观察，培养思维的灵敏性

2、注重体验，培养思维的深刻性3、激发想象，培养思维的广阔性

利用参观桔园这一资源进行了五次训练。一是制订参观桔园计划，二是拟定摘桔子注意事项，三是写桔园参观记，四是写桔子说明书，五是制作桔子推销海报。/programs/view/Am4pIxoglP0/（三）积累“美妙”的语言

孩子们要写好文章，不但要有自己的认识、见解和情感，还要掌握足以表达自己思想的语言与方法。现实的语文教学中，存在一种奇怪的现象：阅读教学不注重语言积累，不研究如何表达，到了作文课却一味强调学生语言表达要“准确”，要“生动”。这样的要求怎么能达到呢？因此，在阅读教学中，我们要始终瞄准课本的语言，在学习语言、积累语言上下功夫，这也是我们评判一堂阅读教学课是否成功的一个重要标准。语言积累的基本内容

●语言积累包括字词句段篇的积累，还包括文章表达方式和技巧的积累等。这种积累应从一年级开始。根据教学内容的不同，各年级各有侧重。●很多老师在阅读教学中，一味地引导学生理解句子的言外之意，弦外之音，挖深挖透，一味地引导学生去感受文章的思想感情，把握主题思想，而对文章为什么这么写，表达方式有什么可取之处却一笔带过，这也是不完整的阅读教学。语言积累的方法与形式

一是朗读背诵

二是写读书笔记三是组织语言操练语言组织能力的提高绝大程度是在课内阅读教学中完成的，所以，在座的每一位一定要在阅读教学中落实孩子语言的积累，到了写作时，他们就能得心应手，左右逢源。三、打开那扇窗——给孩子一张巧嘴，一支妙笔

●作文教学的最高境界就是没有作文法.

●教师的作用就是设计、引导、规范、赏识

.（一）降低重心，循序渐进

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“你信吗？我们在长大，作文也会长大。”应该给作文长大的时间和空间

。●一定要非常重视片段的训练

。●严格按照从句到段再到篇章，从训练书写规范、不些错别字，意思表达清楚的句子开始，再到组句成段，最后再布局谋篇。。教室里好几个月没用过的四个吊扇已经被开到最大档并开始呼呼作响了，乍一听，像是几架小型战斗机在头顶来回地盘旋，老师讲课的声音还没来得及传进耳朵，就已经被卷进了螺旋桨似的风叶随之被带到了教室上空，漂浮在我们的头顶上，却迟迟不肯沉下来。风叶上积满了灰尘，黑乎乎的，像指甲盖里的黑泥，显而易见却总是忘了清理。灰尘在风叶的急速转动下纷纷从高处跳落，在阳光的映衬下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不见的角落里。尘土的味道开始在教室上空弥漫。交结在一起的还有一股子汗味，让人不由想起盛夏时节，杨梅林里掉落在地上的杨梅开始霉变时的味道。男同学们个个都像从蒸笼里出来，头顶上还冒着热气，豆大的汗珠刚刚渗出来，就被绯红脸颊上的滚烫的温度蒸发成看不见的气体，在教室里四处飘荡。可乐被打开了，“嗞——”地一声，瓶口冒出了一缕白烟，白色的泡沫翻滚奔腾着涌进了同学的喉咙，燥热顿时散去，温度慢慢冷却下来。他又用刚才拿冰镇可乐的手捂住自己的脸，仿佛一块滚烫的烙铁被扔进了冰冷的池水，手掌顿时有些发烫，而脸上的绯红正在渐渐散去。头上战斗机的声音开始变得轻柔起来，老师讲课的声音终于从空中落了下来，慢慢钻进了耳朵。（二）以学定教，顺学而导

如：美国全命题作文案例：《记忆中的妈妈》——母亲节纪念品年级：四年级下册作业：母亲节就要来临了，请依照下列题目，每天写一段文字。1、和妈妈一起度过的一个节日。2、和妈妈一起的开心时刻。3、妈妈给我的最好的建议。4、我跟妈妈撒小谎的时刻。5、妈妈让我最敬佩的事。6、跟妈妈一起的难忘旅行。7、我的妈妈很特别，因为……8、我的妈妈最开心，当……还可以加入一些你自己的东西。之后将所有的文字汇总，制成《记忆中的妈妈》一书，送给母亲作为节日礼物（家中没有母亲的，可以写你生活中特别的亲人）。历时一周。（三）先练后导，学生自主传统的“四环节”作文训练

提供范文，指导学生借鉴指导思路，希望学生遵循学生习作，依着葫芦画瓢教师讲评，指明努力方向内容：随笔化写作——开头巧设悬念时间：45分钟流程：1、课外阅读分享（5分钟）：《唐伯虎的祝福》2、教师导入（1分钟）：“母爱是一个复杂的方程式，而解只有一个。”这是一篇习作的开头，看到这样的开头，你有什么疑惑？有什么感觉？3、小组讨论（5分钟）：开头巧设悬念的妙处并全班交流。（“复杂”指什么？为什么“解”只有一个？引人入胜、铺垫、埋下伏笔）师相机点拨，引导学生体会《背影》、《祝福》的开头。4、限时写作，题材自选（10分钟）5、展示交流（20分钟）（1）小组内交流：交换作文本，轮流阅读、跟帖评价，组内讨论评选。（2）全班展示：推荐自读——点评互动——质疑释疑例：生：我想我不是人……（全班笑）赏析：不是人？难不成是神？原来“我”是一条“虫”，是书虫，网虫，是馋虫。生：记得那个阳光灿烂的日子，傻傻的我从此踏上了一条不归路……（全班哦）赏析：“不归路”指什么？原来是一条求学之路。生：浓缩的都是精华，我就是……生：Todayismyday.(今天是我的倒霉日……)生：我今天非常开心，但开心之余似乎还有些难过……师：还在学鲁迅呢！（全班笑）……6