2023年杭州市拱墅区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析

PAGEPAGE462023年杭州市拱墅区(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．暑假期间，小丁想跟爸爸妈妈外出旅游，但又想参加学校组织的夏令营，不知该怎么办，这种心理活动属于心理冲突中的()。A、多重趋避冲突B、双避冲突C、双趋冲突D、趋避冲突答案：C解析：动机的冲突主要有四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。其中，双趋冲突也叫接近—接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。例如，鱼和熊掌不可兼得。题干中，小丁想跟爸爸妈妈外出旅游，但又想参加学校组织的夏令营，即两个活动都想参加，只能选一个，属于双趋冲突。C项正确。A项：多重趋避冲突也叫多重接近—回避型冲突，是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。例如，毕业找工作时，想找稳定的工作，但是又觉得工资低;想去工资高的私企，但是又觉得累。与题干不符，排除。A项：双避冲突也叫回避—回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。例如，前怕狼后怕虎。与题干不符，排除。D项：趋避冲突也叫接近—回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，又不得不回避，从而引起的冲突。例如，女同学既想吃美食，又怕胖。与题干不符，排除。故选C。2．中国人心中“龙”的形象，是()的产物。A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、幻想答案：B解析：按照想象活动是否具有目的性，想象可以分为无意想象和有意想象。其中，有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。题干中，中国人心中“龙”的形象就是根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出的新形象，是创造想象的产物。B项正确。A项：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成与之相应的新形象的过程。与题干不符，排除。C项：无意想象也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。与题干不符，排除。D项：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。与题干不符，排除。故选B。3．说服法是通过摆事实、讲道理，提高学生()，形成正确观点的一种德育方法。A、道德意志B、道德信念C、道德认识D、道德情感答案：C解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。故选C。4．以下旨在让学生学会动手操作本领的是()。A、科技活动B、学科活动C、体育活动D、文学艺术活动答案：A解析：科技活动是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外、校外活动。如开展“五小活动”，就是让学生学会动手操作的本领’并在学生中形成爱科学、学科学、用科学的良好风气。故选A。5．学校中最直接、最有效的学生自我管理的自治组织是（）。A.学生会B.少先队C.共青团D.同辈群体答案：A解析：学生会是学校进行学生自我管理的最直接、最有效的方式。6．()是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范坚定不移的信仰，是师德修养的核心问题。A、教师职业道德认识B、教师职业道德情感C、教师职业道德意志D、教师职业道德信念答案：D解析：教师职业道德信念是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范坚定不移的信仰，是深刻的职业道德认识、炽热的职业道德情感和顽强的职业道德意志的统一，是把教师职业道德认识转变为教师职业道德行为的中间媒介和内驱力，并使教师职业道德行为表现出明确性和一贯性。教师职业道德认识是指教师对职业道德关系、职业道德行为规范及其执行意义的认识。教师职业道德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。教师职业道德意志是教师要履行教师道德原则和规范时所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，做出抉择的力量和坚持的精神。故选D。7．“心理断乳期”是指()。A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期答案：C解析：少年期又称学龄中期，大致相舀于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，这一时刻被称为‘‘心理断乳期”或“危险期”。故选C。8．教师要求学生能够解释文字资料，能转译文字资料为另一种资料形式。根据布鲁姆的目标分类，属于认知领域的()。A、领会B、识记C、应用D、综合答案：A解析：布鲁姆等人在其教育目标分类系统中根据学习情境与其测量情境的变化程度，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。领会是指对事物最低水平的理解，包括转换、解释、推断三种方式。题干中，将文字资料转译为另一种资料形式，属于领会中的转换。故选A。9．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”所说的情绪状态是()。A、心境B、适应C、激情D、应激答案：A解析：情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。情绪的状态包括心境、激情和应激。其中，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有弥散性和长期性的特点。弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度和体验会朝向周围的一切事物弥散。“忧者见之而忧，喜者见之而喜”就体现了这一特性。A项正确。B项：情绪的状态不包括“适应”，为干扰项。与题干不符，排除。C项：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。它是强烈的、短暂的、爆发式的。与题干不符，排除。D项：应激是外部压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态。与题干不符，排除。故选A。10．下列不属于教师权利的是()。A、开展教育教学活动B、评定学生的品行和学业成绩C、不断提高政治思想觉悟D、参加进修和其他方式的培训答案：C解析：《教师法》第八条【教师义务】规定教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。故，不断提高政治思想觉悟属于教师应履行的义务。故选C。11．()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。A、行动研究法B、实验研究法C、个案研究法D、叙事研究法答案：D解析：题干描述的是叙事研究法的定义。故选D。12．关于教育过程中的规律,下列说法正确的是（）。A.具体与抽象之间相互影响、相互制约B.心理的发展必定有助于身体的发展C.知识的掌握与智力的发展之间成正比关系D.非理性因素制约和决定着理性因素的发展答案：C13．学生是教师的工作对象,（）是教师工作的主要方式,教书育人是教师的天职。A.勤于备课B.乐教勤业C.课后指导D.传授知识答案：D解析：学生是教师工作的对象,传授知识是教师工作的主要方式。14．教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是（）。A.达尔文的生物进化学说B.天降生民C.《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》D.上帝造人答案：C解析：教育的劳动起源说是在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的,认为教育起源于人类社会的生产劳动实践。劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。15．道德品质的基础是（）。A.道德信念B.道德意志C.道德认识D.道德情感答案：C解析：道德信念是道德品质的核心。道德意志是道德品质的重要保证。道德认识是道德品质的前提和基础。道德情感是道德品质的必要环节。16．树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是()意义更大。A、班主任B、科任教师C、校长D、科研组长答案：A解析：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。因此，树立正确的学生观，班主任的意义更大。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。17．（）作为对教师行为的基本要求和评价标准,在教师职业道德体系中居于主导地位。A.教师职业道德原则B.教师职业道德规范C.教师职业道德范畴D.教师职业道德内容答案：A解析：教师职业道德原则作为对教师行为的基本要求和评价标准,在教师职业道德体系中居于主导地位。因此,正确答案是A。18．刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需要改善教学。这种评价类型属于（）。A.诊断性评价B.描述性评价C.形成性评价D.总结性评价答案：C解析：形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等,以便及时反馈,及时调整和改进教学工作。形成性评价进行得较频繁,如一个单元活动结束时的评估,一个章节后的小测验等。诊断性评价是在教学前进行的评价,也称前置测评。通过诊断性评价,既可以了解学生学习的准备情况,也可以了解学生学习困难的原因,由此决定对学生的适当对待。总结性评价一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。19．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（）A.广度B.强度C.时间D.空间答案：C解析：注意的品质包括：（1）注意的范围,即注意的广度,即一瞬间意识能把握的事物的数量；（2）注意的稳定性,即注意能否较长时间地集中于某一事物上；（3）注意的转移,即注意能否根据需要较快地从一事物转移到另一事物上,与原先注意的强度有关；（4）注意的分配,即能否同时把注意分配到两种或几种事物上。因此本题的正确答案为C。20．教育心理起源说的代表人物是（）。A.巴甫洛夫B.孟禄C.布鲁纳D.利托尔诺答案：B解析：美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿,因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。21．张某作为一名受教育者,依法享有的权利有（）。①参加教育教学计划安排的各种活动②使用教育教学设施、设备、图书资料③按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金④完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④答案：D解析：《中华人民共和国教育法》第四十二条规定,受教育者享有以下权利：（1）参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料；（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（3）在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼；（5）法律、法规规定的其他权利。22．“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。A.强调直观教学B.引导学生的发现行为C.激发学生的学习动机D.强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系答案：D解析：所谓先行组织者,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。“先行组织者”的目的在于,为新的学习任务提供观念上的固着点,增加新旧知识之间的可辨别性,以促进学习的迁移。也就是说,通过呈现“先行组织者”,在学习者已有知识与需要学习的内容之间架设一道桥梁,使学生能更有效地学习新材料。23．班级管理的功能不包括（）。A.统一化功能B.社会化功能C.个性化功能D.教育性功能答案：A解析：班级管理的功能有：社会化功能、个性化功能和教育性功能。24．班杜拉提出动机发展四个过程是注意、保持、再现和（）。A.动作再现B.动机C.反馈D.结果再现答案：B解析：班杜拉认为动机发展过程包括注意、保持、再现和动机四个过程。故选B。25．教育改革的核心是（）。A.内容改革B.课程改革C.方法改革D.途径改革答案：B解析：课程体系改革是深化教育改革的核心。26．教师是教育者,教师是促进（）的职业。A.社会教育化B.知识社会化C.个体社会化D.个体全面发展答案：C解析：教师是教育者,承担着培养合格的社会成员、延续人类社会发展的重要职责。教师是促成个体社会化的职业,是培养人、造就合格社会成员的职业。27．教育的阶级性开始出现于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.近代社会答案：B解析：奴隶社会开始出现私有制,教育就具有了阶级性。28．一个小学生在把一个量杯里的水倒入一个较细较高的量杯里,他知道水量不变；在计算加减法的时候需要扳手指计算。那么这个学生处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：皮亚杰将儿童认知发展分成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。具体运算阶段的儿童获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。因此,正确答案是C。29．所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁,是指教师要有（）。A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性答案：A解析：教师在教学时要用一把钥匙开一把锁,反映了教学的因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。所以教师在教学中要有针对性地把握每个学生的发展特点,促进每个学生的健康成长。30．“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”中蕴含的哲理是()。A.世界上任何事物都包含着上与下这两个方面B.斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约C.没有斗争性就没有矛盾双方的相互依存D.矛盾双方在一定条件下发生转化答案：D解析：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”出自《道德经》，意思是福与祸并不是绝对的，它们相互依存，可以互相转化。比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。这体现了矛盾双方在一定条件下相互转化的哲理，故本题选D。31．学生上课时被走廊外传来的歌声吸引了注意，这是注意的()。A.转移B.集中C.分配D.分散答案：D解析：注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。32．人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为()。A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标答案：B解析：培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总要求。课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。33．班主任有效工作的前提是()。A.做好思想品德教育工作B.组建培育班集体C.选好班级干部D.了解研究学生答案：D34．为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一做法运用的教育方法是()。A.版样师范B.说服教育C.情境陶冶D.品德评价答案：C35．下列选项中，不属于我国教育目的的基本特征的是()A.教育目的有鲜明的政治方向B.坚持全面发展与个性发展的统一C.优越的社会制度保障教育的提高社会效益D.以马克思主义人的全国发展学说为指导思想答案：C36．两三岁的儿童常常会要求自己独立完成一些任务，例如吃饭、穿衣等等，这时候家长应该给儿童提供这样的机会，即使他们失败也不需要责备，因为根据埃里克森的心理社会发展理论，这一阶段儿童的主要任务是形成()A.勤奋感B.自主性C.信任感D.角色同一性答案：B37．《庄子-秋水》中，河伯见百川灌溉，径流之大，两岸间不辨牛马，便欣然自喜，后顺流而东，至于北海，东面而视，不见水端，方才望洋兴叹。河伯之初欣然自喜，后来却只能望洋兴叹是因为河伯之前()。A.按图索骥，守株待兔B.只见树木，不见森林C.成不变，墨守成规D.坐井观天，盲人摸象答案：B解析：译文：秋天里山洪按照时令汹涌而至，众多大川的水流汇入黄河，河面宽阔波涛汹涌，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。在这个时候，河神高兴地自得其乐，认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。于是河神方才改变先前洋洋自得的面孔，面对着海神仰首慨叹道：“俗语有这样的说法，‘听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己’的，说的就是我这样的人了.而且我还曾听说过有人认为孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重的话语，开始我不敢相信;如今我亲眼看到了你是这样的浩淼博大、无边无际、我要不是因为来到你的门前，真可就危险了，我常常被一些博学多才的行家所嘲笑。”选项A，按图索骥是教条主义，违背了一切从实际出发，题意中的未出现教条主义;选项B，文段体现了用“片面”的观点看问题，与之相近的是“只见树木，不见森林”。选项C，墨守成规”强调要用发展的眼光看问题，反对用静止的观点看问题。选项D，盲人摸象”比喻看问题总是以点代面、以偏概全，违背了联系的普遍性;“坐井观天”比喻眼界小，见识少，体现的哲理是影响认识的因素，与世界永恒发展无关。故本题正确答案B选项。38．“入芝兰之室，久而不闻其香”这句话反映的道理与下列哪个经济学名词所对应的原理是最接近的?()A.负外部性B.边际效用递减C.机会成本D.公地悲剧答案：B解析：本题考查是微观经济学中的知识。结合选项分析。B项正确，边际效用是指给定时间下，消费者增加一单位商品的消费所得到效用量的增量。边际效用递减规律是指在一定时间内，其他商品的消费数量保持不变时，随着消费者对某商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位所得到的效用增量即边际效用是递减的。“入芝兰之室，久而不闻其香”的意思是在室内待久了，嗅觉对花香的感受度逐渐降低。这与边际效用递减规律的原理最为接近。因此，本题选B。39．区角游戏结束时，还有几个小朋友大声讲话，也没有收拾玩具，叶老师轻轻地唱起了收拾玩具的儿歌并把一盒雪花片放进了玩具柜，此时这几个小朋友安静地把玩具送了回去。叶老师运用的教育方法是()。A.说服法B.榜样法C.陶冶法D.锻炼法答案：C40．张某15岁，因家境困难而辍学在一家手工作坊打工，月入3000，能过维持自己的基本生活所需，关于张某的行为能力，下列说法中正确的是()。A.无民事行为能力人B.限制民事行为能力人C.完全民事行为能力人D.以上说法均不正确答案：B解析：本题考查民事行为能力。我国《民法总则》规定，以自然人的年龄与精神状态为标准，将自然人民事行为能力划分为完全民事行为能力、限制民事行为能力和无民事行为能力三类。题干中张某15岁，为限制限制民事行为能力人。B项正确。A项：无民事行为能力(1)不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人(2)不能辨认自己行为的成年人为无民事行为能力人。C项：完全民事行为能力(1)十八周岁以上的自然人是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立实施民事法律行为，是完全民事行为能力人。(2)十六周岁以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。张某十五岁，不符合要求，A项排除。D项：为干扰项。因此本题选B。41．下列关于社会意识形态的说法正确的是()。A.社会意识形态是一切精神现象的总和B.社会意识形态是反映一定社会经济形态的情感、风俗习惯、情绪的总和C.社会意识形态是一切思想观点的总和D.社会意识形态是反映一定社会经济形态的思想、观点的总和答案：D解析：社会意识是社会精神生活现象的总和，它是社会存在的反映，是与一定社会的经济和政治直接相联系的观念、观点、概念的总和，包括政治法律思想、道德、文学艺术、宗教、哲学和其他社会科学等意识形式。因此本题选D。42．中国共产党从成立之日起，就把“马克思主义中国化”作为自己的重大时代课题。在中国革命、建设、改革的历史进程中，马克思主义中国化实现了两次历史性飞跃，形成了两大理论成果，它们是()。A.毛泽东思想和邓小平理论B.毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想C.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系D.毛泽东思想和科学发展观答案：C解析：马克思主义中国化的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系;中特理论包括邓小平理论、三个代表、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。因此，本题选C。43．行政委托与授权是经常发生的行政活动，下列关于二者的比较，说法错误的是()。A.行政授权与行政委托产生的原因不同B.被授权与被委托的对象不尽相同C.二者所产生的法律后果不同D.都要对自己的行为承担法律责任答案：D解析：行政委托和行政授权产生原因不同，对象不尽相同，产生的法律后果不同。法律、法规、规章授权的组织在授权范围内能以自己名义行使行政职权，并独立承担由此而产生的法律后果。而行政委托，不发生行政职权和职责的转移，受委托的组织并不因此而取得行政职权，也不因此而取得行政主体资格。受委托组织根据行政委托行使职权必须以委托的行政主体的名义，而不是以受委托组织自己的名义进行，其行为对外的法律责任也不是由其承担，而是由委托的行政主体承担。因此，本题选D。44．一艘行驶在日本海域的美国货船上，有甲、乙两个中国人，发生争执，甲将乙捅死，依据我国《刑法》，该案件适用于哪国法律?()A.中国法律B.美国法律C.日本法律D.既适用中国法律也适用日本法律答案：A解析：我国《刑法》第七条规定：“中华人民共和国公民在中华人民共和国领域外犯本法规定之罪的，适用本法，但是按本法规定的最高刑为三年以下有期徒刑的，可以不予追究。”甲将乙捅死，已构成杀人罪，故适用《刑法》。故正确答案为A。45．公文的装订有一定的要求，应是在()装订。A.左侧B.右侧C.上方D.下方答案：A解析：本题考查的是公文常识。公文装订应考虑人们的阅读习惯。根据不同装订方法的要求，分别用骑马钉、平订或胶粘，左侧装订，不掉页。因此本题答案为A。46．某市政府所属A行政机关作出行政处罚决定后被撤销，其职能由市政府所属B行政机关继续行使，受到行政处的公民不服，准备提起行政复议此时他应以()为行政复议被申请人。A.A机关B.B机关C.市政府D.省政府答案：B解析：该题考查行政法的内容，我国法律规定，被撤销的机关，行政复议被申请人应为继续行使其职权的行政机关。所以本题中，A机关被撤销，其职能由B机关行使，所以应当由B机关作被申请人。故此该题应该选择B。47．今年是全面深化改革的重要节点，头绪多，任务重，改革向纵深推进。改革既抓重要问题，又抓关键环节，以重点突破带动全局，这一改革思路蕴含的哲理是()。A.事物的发展是由主要矛盾决定的B.事物的发展是前进性与曲折性的统一C.事物的性质是由矛盾的主要方面决定的D.事物的存在是绝对运动和相对静止的统一答案：A解析：解答本题的关键在于区分主次矛盾和矛盾的主次方面：第一，首先要看所面对问题的中心意思是“办事情”还是“看问题”。主次矛盾的辩证关系讲述的是分析和解决问题两个方面，但是更倾向于解决问题，即“办事情”，而矛盾的主次方面辩证关系更倾向于确立和使用正确“看问题”的方法。很明显，本题是深化改革重要节点，头绪多，任务重，是在解决问题。第二，看关键词。如果题目中主要意思带有“重点”、“关键”、“中心”等一类词时，往往表明该题目包含主要矛盾.如果题目中的主要意思带有“主流”“绝大多数”、“总体上说”、“主体”、“九个指头”等这一类词语时，则往往表明该题目符合着“重把握矛盾主要方面的道理”。而本题有“关键”“重要”“重点”等字眼。故选项A正确，选项C排除。第三，看作用。主要矛盾和次要矛盾是从事物发展的角度来看的。因此，如果题目是从事物发展的角度来看的，则应该属于主次矛盾的问题;矛盾的主要方面和次要方面是从事物的性质方面来看的.因此，如果题目是从事物的性质角度来看的，则应属于矛盾的主次方面的问题，而本题中未体现出性质。第四，看数量。如果题目中包含多种矛盾，并且表明了这些矛盾的地位或者作用的不平衡，则应该属于主次矛盾的关系;如果题目中只包含一种矛盾，并且表明了两个方面的地位、作用的不平衡，则应该属于矛盾主次方面的问题。题目中“头绪多，任务重”很明显属于多种矛盾。故本题正确答案A选项。48．《山东新旧动能转换重大工程实施规划》提出，把()作为加快产业结构调整、优化存量资源配置的首要任务。A.延长产业链B.提高产业层次C.去产能D.去库存答案：C解析：《规划》将“去产能”“降成本”作为新旧动能转换的重中之重，提出“把去产能作为加快产业结构调整、优化存量资源配置的首要任务，探索建立市场自动出清的长效机制，实现企业优胜劣汰、产业转型升级。”49．汉武帝时，官员“周行郡国，省察治状，陟罚臧否，断洽冤狱。”这一官员的身份应是()。A.丞相B.郡守C.县令D.刺史答案：D解析：本题考查的是是中国古代史。刺史，职官，汉初，文帝以御史多失职，命丞相另派人员出刺各地，不常置。因此，本题选D。50．持直接故意心理态度的行为人对自己的行为及结果是()。A.明知并放任发生B.已经预见并希望发生C.明知并希望发生D.已经预见并放任发生答案：C解析：直接故意，是指行为人明知自己的行为必然或者可能发生危害社会的结果，并希望这种结果发生的心理。因此，本题选C。二、多选题1．用来测量数据分布离散趋势的统计量有()。A、标准差B、中数C、标准误D、变异系数答案：ACD解析：在对得到的数据资料进行统计分类、掌握数据分布形态和特征时，方差、标准差、全距、平均差属于反映数据分布的离散趋势的数据。方差和标准差是测试数据离散程度最重要和最常用的指标。方差是各个数据与其均值的离差平方的算术平均数。标准差是离差平方和平均数的平方根，因此又称均方差。标准误，样本平均数的标准差。描述样本均值对总体期望值的离散程度。变异系数又叫标准差系数，就是将各标准差与数列自身平均水平对比。因此，A、C、D三项正确。B项：中数是对一组数进行排序后，位置在正中间的数(数字个数为奇数)，或者中间两个数的平均数(数字个数为偶数)。平均数、中位数、众数属于反映数据分布的集中趋势的数据。与题干不符，排除。故选ACD。2．根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，可以把动作技能分为精细动作技能和粗大动作技能两种。下列属于粗大动作技能的有()。A、打网球B、刺绣C、举重D、雕刻答案：AC解析：根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能和粗大动作技能两种。精细动作技能是指在狭小空间范围内进行，并要求动作具有协调、精致、幅度小的特点的技能，如打字、刺绣和雕刻等。粗大的动作技能是指在较大空间范围内进行并要求做大幅度动作的技能，如跑步、游泳、打球等。故选AC。3．教育立法科学化的标准有（）。A.是否符合教育规律B.是否具有可行性C.是否有实效D.是否具有针对性答案：ABC解析：教育立法科学化的标准有：是否符合教育规律；是否具有可行性；是否有实效。因此,正确答案是ABC。4．马克思关于人的全面发展的思想的内涵有哪些?()A、人的身心素质的全面发展B、人的能力的充分发展C、个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展D、人际交往范围的发展答案：ABC解析：我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。马克思主义人的全面发展的含义，指的是人的身心素质的全面发展，人的能力的充分发展，个人素质能力与全体社会成员素质能力的统一发展。故选ABC。5．教学活动包括了学生配合教师上课而进行的()等活动。A、独立作业B、复习C、预习D、社会实践答案：ABC解析：学生在课前的预习，课后的复习和独立完成作业都是学生配合教师上课而进行的活动，是教学过程的一部分。D属于课外校外活动。故选ABC。6．学生应用知识的一般过程是()。A、审题并形成课题映象B、有关知识的重现C、课题的类化D、积极的思维活动答案：ABCD解析：知识的应用过程包括审题、联想、解析和类化。(1)审题，所谓审题，就是了解题意，搞清问题中所给予的条件与要达到的目标。从心理学的观点来看，即分析问题的基本结构，在头脑中建立起该问题的最初表征。A选项正确。(2)联想，联想即以所形成的问题表征为提取线索，去激活头脑中已有的相关知识结构或者图式。B选项正确。(3)解析，知识掌握过程中的解析即统一分析问题中各部分的内在联系，分析问题的结构，将问题结构的各部分与原有知识结构的有关部分进行匹配。解析的结果往往表现为提出解决目前问题的各种设想、制订具体的计划与步骤。在这个过程中不能缺少积极的思维活动，D选项正确。(4)类化，类化也叫归类，即概括出眼前的问题与原有知识的共同的本质特征，并将这一具体的问题归入原有的同类的知识结构中去，以便理解当前问题的性质。C选项正确。故选ABCD。7．形式教育论和实质教育论是关于课程设置和选择教材的两种对立的教育理论,二者根本的分歧在于（）。A.前者偏重使学生获得有用的知识,后者偏重官能的训练和能力的发展B.前者认为只有感觉经验是实实在在的东西,后者只相信理性的可靠C.前者强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯一途径,后者认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系D.前者重视学科的形式训练价值,后者重视自然科学知识的教学答案：CD解析：形式教育论和实质教育论是西方近代关于普通教育阶段学校设置课程和选择教材的两种对立的教育理论。两者根本分歧反映在：（1）偏重知识还是偏重能力。形式教育论认为,教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。实质教育论者认为教育的主要任务在于使学生获得知识。（2）哲学认识论上是唯理论还是经验论。形式教育论只想念理智的可靠,而实质教育论则认为认识中只有感觉经验是实实在在的东西。（3）心理学理论基础上是官能心理学还是联想心理学。形式教育论强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯一途径,而实质教育论则认为主要是经验的积累和联系。（4）在课程问题上形成不同的主张和倾向：形式教育论强调古典语言、文字和古代历史、数学、逻辑学等学科的教学,强调形式训练。实质教育论则相反,重视自然科学知识的教学,强调课程和教材的实质性内容。二者在知识教学与能力发展两方面各执一端,都有其片面性。8．教育目的的层次包括（）。A.教师的教学目标B.国家的教育目的C.各级各类学校的培养目标D.学生的学习目标答案：ABC解析：教育目的由三个层级构成：一是国家的教育目的；二是各级各类学校的培养目标；三是教师的教学目标。9．以下属于专制型师生关系模式下的表现的是（）。A.教师督促学生努力,当面有效,离开就不行了B.学生任意学习,不知努力的方向,效率很低C.学生按计划行动,互助合作,秩序良好D.注重个人学习,无社会化的行为,气氛严肃答案：AD解析：专制型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的。在这种模式下,教师决定一切学习计划,并控制学生行为。A、D两项均是专制型师生关系模式下的表现。B项是放任型师生关系模式下学生的学习表现。C项是民主型师生关系模式下的学生的表现。10．新课程不仅要求教师的观念更新,而且要求教师的角色要转变,具体要求有（）。A.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生人生道路的决定者B.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者C.从教学与社会的关系看,新课程要求教师应该是社会公共利益的维护者D.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者答案：BD解析：新课程不仅要求教师的观念更新,而且要求教师的角色要转变,具体要求有：（1）从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（3）从教学与社会的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师；（4）从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。11．影响解决问题的因素有（）。A.问题情境B.定势C.功能固着D.知识经验答案：ABCD解析：影响解决问题的主要因素有：问题情境（呈现知觉的方式）；已有的知识经验；定势和功能固着。因此,正确答案是ABCD。12．美国心理学家卢姆的教育目标分类学中，将教育目标类别主要分为()。A.认知领域B.动作技能C.情感领域D.生活领域答案：ABC解析：美国心理学家卢姆的教育目标分类学中，将教育目标类别主要分为认知、情感、动作技能三个领域。13．试管婴儿、试管苗利克隆羊三者均属生物工程技术的杰出成果，下面叙述不正确的是()A.都属于无性生殖能保持母本性状B.都是细胞工程的技术范围C.都充分体现了体细胞的全能性D.都不会发生基因重组和变异答案：BD解析：本题考查的是科技常识。这三项都是基因工程，生物工程包括基因工程、细胞工程和发酵工程。因此B项错误。细胞全能性是指在多细胞生物中每个个体细胞的细胞核具有个体发育的全部基因，只要条件许可，都可发育成完整的个体。因此C项正确。D项太绝对。因此，本题选BD。14．中国共产党民主集中制的基本原则是()。A.个人服从组织B.少数服从多数C.局部服从全局D.下级服从上级答案：ABD解析：根据党章的规定，民主集中制原则，即党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。故本题选ABD。15．行政强制是指行政机关为了实现行政目的，对相对人的人身，财产和行为采取的强制性措施。下列选项中，属于行政强制实施种类的是()。A.限制公民人身自由B.扣押财物C.查封场所、设施或者财物D.冻结存款、汇款答案：ABCD解析：本题考查的是公共行政管理。《行政强制法》第九条规定，“行政强制措施的种类：(一)限制公民人身自由;(二)查封场所、设施或者财物;(三)扣押财物;(四)冻结存款、汇款;(五)其他行政强制措施。”因此，本题选ABCD。16．下列关于基尼系数的说法不正确的是()。A.基尼系数越接近0越容易出现社会不安定现象B.基尼系数是用来判断收入分配公平程度的指标C.基尼系数跟拉佛曲线有直接关系D.基尼系数通常把0.5作为收入分配差距的“警戒线”答案：ACD解析：本题考查宏观经济知识。A项错误，基尼系数的值介于0和1之间，越接近0表明收入分配越趋于平等，则社会越安定。B项正确，基尼系数是指国际上通用的、用以衡量一个国家或地区居民收入差距的常用指标，也是用来判断收入分配公平程度的指标。C项错误，基尼系数跟洛仑兹曲线有直接关系，拉弗曲线描绘了政府的税收收入与税率之间的关系，并不反映基尼系数。D项错误，基尼系数通常把0.4作为收入分配差距的“警戒线”，高于这一数值容易出现社会不安定。故正确答案为ACD。17．甲某、甲妻、甲子及邻居王某正在甲家闲聊，甲家刚买的彩电爆炸，将他们不同程度的炸伤。有权要求生产者或销售者赔偿的主体是()。A.甲某B.甲妻C.甲子D.王某答案：ABCD解析：《中华人民共和国产品质量法》第四十三条的规定：“因产品存在缺陷造成人身、他人财产损害的，受害人可以向产品的生产者要求赔偿，也可以向产品的销售者要求赔偿。属于产品的生产者的责任，产品的销售者赔偿的，产品的销售者有权向产品的生产者追偿。属于产品的销售者的责任，产品的生产者赔偿的，产品的生产者有权向产品的销售者追偿。”故受害人皆可要求赔偿。因此，本题选ABCD。18．下列哪些气体可以造成大气污染?()A.氮氧化物B.二氧化碳C.二氧化硫D.大气中的氨答案：AC解析：本题考查科技常识。大气污染是指大气中一些物质的含量达到有害的程度以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象。常见的大气污染物包括含硫化合物、含氮化合物、碳的氧化物、碳氢化合物、含卤素化合物等。氮氧化物中，除二氧化氮以外，其他氮氧化物均极不稳定，遇光、湿或热变成二氧化氮及一氧化氮，一氧化氮又变为二氧化氮，氮氧化物都具有不同程度的毒性。二氧化硫溶于水中，会形成亚硫酸。若把亚硫酸进一步在PM2.5存在的条件下氧化，便会迅速高效生成硫酸(酸雨的主要成分)，因此，二氧化硫是大气主要污染物之一，AC项符合题意。B项二氧化碳是空气中主要成分之一，是常见的温室气体，常温下是一种无色无味、不可燃的气体，密度比空气大，略溶于水，与水反应生成碳酸。二氧化碳不属于大气污染物。不符合题意。D项氨或称“氨气”，是氮和氢的化合物，是一种无色气体，有强烈的刺激气味。极易溶于水，水溶液又称氨水。氨对地球上的生物相当重要，它是许多食物和肥料的重要成分。但大气中的氨不属于大气污染物，不符合题意。因此，本题选AC。19．孔子的一位学生在煮粥时，发现有脏东西掉进锅里。他连忙用汤匙把它捞起来，正想把它倒掉时，忽然想到，一粥一饭都来之不易，于是便把它吃了。刚巧孔子走进厨房，以为他在偷食，便教训了那位负责煮食的学生。经过解释，大家才恍然大悟。孔子很感慨地说:“我亲眼