秋天的雨省赛一等奖

课题：11秋季的雨讲课时间教课目的教课要点教课难点课标要求课程资源学情解析

年月日累计节知识与技术：1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋季的喜爱和赞批注：美之情，背诵自己喜爱的部分。2、读懂课文，感觉秋季的美好。3、累积好词佳句。过程与方法：1、播放课件，感觉景色的美。2、品读课文，感觉语言美。3、动情朗读，领悟秋雨的美。感情态度、价值观：感觉秋雨的美，激发对秋季的热爱、赞叹之情。指引学生联系上下文，理解要点词句的意思，读懂课文，领悟秋季的美好，感觉余韵的美。指导学生有感情地朗读课文，并能经过有感情的朗读表达对秋季的喜爱之情。1．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、累积课文中的优美词语、优秀句段，以及在课外阅读和生活中获取的语言资料。多媒体课件。课文朗读录音。三年级孩子处于形象思想阶段，这阶段孩子还不太习惯于经过阅读认识世界，也许说自主阅读能力还没养成，而阅读教课恰巧要求孩子经过语言符号、感知课文中描述的详尽事物以及隐含的思想感情，我们教师第一一定考虑的是教会孩子打破语言阻挡理解文字包括的意思，尔后教会孩子领悟语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话感悟文章的境界美、语言美，借助画面和语言描述等幽默的情境激发学生的想象，着重情境中语言的运用和思想能力的培育，让学生在理解和体验中碰到感情的熏陶享受审美乐趣。本课教课以读为本，在读中感觉语言的美，感悟秋季教课方法的美，在读中提升语言的表达能力。情形教课法、启示引导法、示范朗读法。教课过程：第二课时一、复习导入1、认读生字词。（自由读、开火车读、竞赛读。）2、谈谈“课文是从哪几个方面写秋季的雨的”（学生边说，师边贴板书。）是一把钥匙秋季的雨{有一盒颜料藏着好闻的气味吹起金色的小喇叭二、品读课文。1、学习第一自然段指名读第一句话，此中有一个词语特别好。（五彩缤纷）这句话什么意思换词语理解。五彩缤纷，花花绿绿2、学习第二自然段1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。3）我们来交流一下，谁喜爱读银杏树这一句为何喜爱这句呢（4）刚刚我们经过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下边的句子，自己练一下。学生读。为何把“飘啊飘啊”读得那么慢（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。（5）谁还想读自己喜爱的其余句子？读关于野外的句子，野外里丰收了。（6）果园里怎样呢谁来读一读果园的句子读果园的句子，

相机教课“你挤我碰”——丰收了。带着丰收的愉悦把这两句连起来读。

7读菊花的句子。读得真好，就像美丽的花仙子，秋季的漂亮写也写不完，文中用哪个标点表示省略号（简单介绍用法）8出示课件，请同学们介绍读书最好的小朋友配音，其余同学赏识。9我们也美美地读一读，好吗增添点难度，能不看书读吗？3、说话训练1）秋雨给秋季带来的颜色可不只这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋季的雨把紫色给了葡萄，——像——一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇来了丰收的愉悦。2谁能用这样的句式说出自己优秀的句子。秋季的雨把——色给了——，——像——。交流练习。学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，）4、在你们的帮助下，秋季变得更漂亮了，秋季的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有甜美的气味随和听的声音呢，分别藏在课文的三四自然段，自由读一读自己喜爱的部分。三、总结：秋季的雨是——读引读每段开头一句话，让我们把这丰收的愉悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。四、拓展：赏识诗歌，并试着增补小诗。五、作业我们结合画面深深地感觉到了秋季的美，同学们必然