初三语文常识知识点

初三语文知识知识点一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想学习成绩好,多记多看多，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下边小编给大家整理的一些初三语文的知识点，希望对大家有所帮助。人教版初三语文必考知识点记述序次及作用(1)正叙(按事情发展先后序次)作用：叙事自始自终，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)作用：造成悬念、吸引读者，防备表达的平板单调，增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中止线索，插入相关的另一件事。)作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，突出中心。修辞方法及作用(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描述事物、讲解道理。(2)拟人：赐予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人品化，从而达到形象生动的收效。(3)夸张：突出特点，揭穿实质，给读者以鲜亮而强烈的印象。(4)排比：条理清楚，节奏鲜亮，增强语势，擅长抒怀。(5)对偶：形式整齐，音韵友善，相互映衬，互为增补。(6)屡次：重申某种意思，强烈抒怀，富饶感染力。(7)设问：自问自答，引人注意，启示思虑。(8)反问：态度鲜亮，增强语气，强烈抒怀。九年级语文知识点《隆中对》选自《三国志》，作者陈寿，字承祚，晋朝人，史学家。所著《三国志》记录了三国期间魏、蜀、吴三国的历史。课文是人物传记节选，经过对诸葛亮隆中对策的表达，表现了诸葛亮能从客观实质出发，从盘根错节的现象中解析各方面的力量，预计将来形势的发展并据此确立蜀汉建国的政策、策略，赞美了诸葛亮非凡的政治才能。《出师表》作者诸葛亮，这是一篇表，我国古代的一种特别文体。在这篇表文中，诸葛亮劝告后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己“报先帝而忠陛下”的“感谢”之情和“北定中原、兴复汉室”的信心。《词五首》之《望江南》作者是晚唐温庭筠，这首小词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活情况和内心感情。她梳洗后登楼远眺不见归人，充分表现了她从希望到绝望的心理变化过程与内心的难过。诗中多用白描、直叙的手法，却又委婉、细腻。《渔家傲》作者是北宋的范仲淹，这首词描述的是作者身临目见的光景，表达了征夫戍边的感情，表露出词人功业未成和想念家乡的复杂心情。《江城子》作者是北宋的苏轼，经过对一幅庄严宏伟的出猎图的描绘，塑造了一个壮心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战战场的英豪形象。《武陵春》作者是南宋的李清照，经过对不堪之景的描述，揭穿“事过境迁”的悲凉愁苦，表现了词人的故国之思。《破阵子》作者南宋的辛弃疾，经过创立雄奇的境界，抒发了词人杀敌报国，恢复祖国河山，建立功名的胸怀。学生怎样学习初三语文认真疏理一下自己多年来语文学习中获取的知识和学习中的得失，是初三开学前后必做的功课。那些平常学得较为勉强的部分，那些到现在依旧感觉不甚了了的内容，就应该对之做一番整理，并予简单摘录，以便在初三阶段要点攻下、全面解决。我们知道，语文和其余学科的不同样之处，在于它的知识点和对阅读资料的理解、解析的要求，在不同样的阶段均呈螺旋形上升的态势。这也就意味着，过去自己在语文学习中的缺点，完整可能在新的学习阶段有多次填补和完全解决的时机。学生的疏理工作做得越是全面认真，缺点挽救、能力提高的可能性就越大。一般来说，阅读方面那些属于语文基础部分的内容，如文言课文知识、文言实词的理解、词句中别字的辨别改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的搜寻等等，是大多数学生掌握得比较好的;而文章中某些环境或情形的理解、文中人物也许作者感情的掌握、主题的理解及概括、见解的提炼和表达、对论证也许说明过程的解析等，就不那么简单透辟、深入地予以掌握了。这些，也经常是很多学生语文学习中的软肋，需要花大力气去努力掌握的。所以，若是能在预先充分认识好自己的缺点，进而在初三阶段的语文学习中进行有的放矢的、有针对性的训练，就必然可以收到事半功倍的收效。在语文学习中，累积是一种特别重要的方法。这里所说的累积，包含两层意思。其一，是指语文学习重视日新月异。语文知识的丰富、充分，感情的体验和解析水平的提高难以一蹴而就，要靠平常的累积，使这些一点一滴地渗透心中，渐渐转变为自己的东西。长此过去，累积的东西多了，它们就会反屡次复在脑中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。比方，语文学习中极为重要的一块——写作，其资料就只有靠自己时时着重生活中的累积;由于，只有资料的不停丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好文章的基本条件。其二，是指累积的面要广一些。对语文学习而言，必要的累积包含课内和课文学习中重要内容的累积，也包含我们增补阅读和课外阅读时对书本、报章杂志等某些内容所做的累积，甚至可以广义地包含许好多多其余的内容，诸如影视赏识、广告宣传、同学议论、家庭闲谈、诗句歌词等等，举凡可能和语文学习相关者，都值得我们去注视、去聆听，并有意地作一些累积。累积的面广一些，理解、解析时心中可以对照的人、事、物就会多一些，你的思路相对也会拓宽一些，联想也会丰富一些。语文学科又是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科，它十分重视对察看和思想能力的训练。有一位的教师说过：“语文的外延和生活相等。”这类说法的实质，在于语文和生活是亲密相联的。对社会现象，特别是那些与中学生的生活有很多联系的事和物，能否做到认真观察;对社会和生活中一些问题的思虑和解析能否做到深刻入理，都将会直接关系到你的理解、解析水平;若是把这些转移到语文学习上，毫无疑问就会直接对你的阅读理解和表达水平产生特别深刻的影响。所以，若是生活中勤于察看，擅长用正确的